王菊玲

摘 要： 隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的深入，幼兒園英語教育已經(jīng)越來越普及。它的發(fā)展變化之快，是值得我們幼兒師范的英語教師重視的。只有掌握了幼兒園英語教育的最新發(fā)展形勢及其發(fā)展需求，才能根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的幼兒英語課教法。同樣，要考慮到地域性，根據(jù)當(dāng)?shù)赜變河⒄Z教學(xué)的實(shí)際情況，制訂符合本地特色的教學(xué)計(jì)劃。本文就幼兒師范學(xué)校里幼兒英語教法課的一節(jié)課為案例，談?wù)動變河⒄Z教法實(shí)踐課的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞： 幼兒英語教學(xué) 教學(xué)法 案例分析

一、教師教案呈現(xiàn)

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

本課為幼兒英語實(shí)踐課。在開本課之前，我到幼兒園進(jìn)行了一些簡單調(diào)研活動，了解了我市幼兒園的英語教學(xué)情況，以便根據(jù)實(shí)際需要開展幼兒英語的實(shí)踐課。調(diào)研后主要有兩點(diǎn)反饋：

1.幼兒園英語課的教學(xué)形式：每所幼兒園所用的教材不同，以外教授課和本園教師授課相結(jié)合的形式為主。

2.幼兒園對幼師英語課的要求和建議：讓學(xué)生多了解幼兒園的英語教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)應(yīng)該以口語為主；讓學(xué)生盡可能多地了解幼兒英語的內(nèi)容、特點(diǎn)及教法。

（二）學(xué)習(xí)者分析

1.本課的教學(xué)對象是我校2008級的幼教班。2008級幼教專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，但通過三年的教學(xué)培養(yǎng)，學(xué)生對英語有了一定的興趣，通過老師的不斷激發(fā)，對教學(xué)話題有了一定的興趣和參與性。

2.學(xué)生在前兩年的基礎(chǔ)英語教學(xué)中，已經(jīng)補(bǔ)充過英語兒歌、英語課堂用語的教學(xué)；在實(shí)踐課前，已經(jīng)補(bǔ)充了教案教法的教學(xué)，并利用課前三分鐘進(jìn)行了說課的教學(xué)。因此，學(xué)生已經(jīng)可以系統(tǒng)地掌握寫教案、做教具、說課和講課的方法。

學(xué)生喜歡課堂輕松活潑，因此要將學(xué)習(xí)內(nèi)容簡易化、通俗化，這樣更利于學(xué)生掌握。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生可以順利、完整地呈現(xiàn)一節(jié)幼兒英語活動課。

2.學(xué)完本課后，學(xué)生可以正確、全面地對實(shí)踐課進(jìn)行評課。

3.拓展：以同一主題（反義詞）white和black進(jìn)行活動導(dǎo)入。

（四）教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生如何全面地評課。

2.如何用相同的方法拓展到其他幼兒教學(xué)活動當(dāng)中。

（五）教學(xué)過程

Step 1熱身

學(xué)生上實(shí)踐課時教授的兒歌：How is the weather？

（每節(jié)課開始，對學(xué)生講課時比較好的自編兒歌或童謠進(jìn)行復(fù)習(xí)并加入資料庫。）

Step 2導(dǎo)入

介紹幼兒園的英語課授課情況及對幼兒師范學(xué)生的英語要求，請上今天上實(shí)踐課的同學(xué)。

（讓學(xué)生了解現(xiàn)在幼兒園的英語教學(xué)狀況及對幼兒英語課堂的要求。）

Step3學(xué)生授課

趙香香同學(xué)授課內(nèi)容：Big and Small。

活動對象：中班。

（在學(xué)生授課過程中，讓其他同學(xué)做好聽課記錄以便進(jìn)行評課。）

Step4評課

1.學(xué)生評課。2.教師梳理。

（引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)內(nèi)容、對象、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、教態(tài)等方面進(jìn)行評課并梳理。）

Step5拓展活動

分組以同一主題（反義詞）white和black設(shè)計(jì)活動導(dǎo)入。

活動對象：中班。

（引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有的教具進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)并展示成果。）

Step6小結(jié)作業(yè)

以white和black設(shè)計(jì)游戲兩個。

二、學(xué)生幼兒英語活動呈現(xiàn)

活動內(nèi)容：Big and Small。教學(xué)對象：中班。活動時間：15-20分鐘。

活動目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)單詞：cat，elephant，rabbit，frog，duck，dog。

2.學(xué)習(xí)新詞big，small，并能正確發(fā)音。

3.初步學(xué)會用“What is it？”提問，并學(xué)會用“It s big/small ...”進(jìn)行回答。

4.激發(fā)幼兒以大愛小的愛心，培養(yǎng)相互合作的能力。

活動方法：游戲法，兒歌教授法。

教具準(zhǔn)備：大小動物卡若干；氣球等。

活動過程：

Step1導(dǎo)入

教師扮演圣誕老人來到教室和大家問好。師：Hello everyone！今天圣誕老人來到我們這里做客啦！大家高不高興呀？圣誕老人給小朋友帶來了許多禮物卡片，小朋友想知道它們是什么嗎？那就和圣誕老人一起來揭曉答案吧！

Step2復(fù)習(xí)單詞

老師帶領(lǐng)小朋友以念兒歌的形式請出禮物卡片（禮物卡片都是學(xué)習(xí)過的動物單詞）。師：鐺！鐺！鐺！鐺！……我們的禮物就在箱子里，小朋友和圣誕老人一起念兒歌，請出我們的禮物卡片吧！師：奇妙口袋東西多！先讓我來摸一摸！老師摸到了一只青蛙，那青蛙用英文怎么讀？對，frog！Frog，frog，frog！下面就請小朋友來摸啦，大家跟老師一起念兒歌：奇妙口袋東西多，我請xx小朋友來摸一摸！xx小朋友來告訴老師你摸的是什么?。繉?，是大象，elephant！ Elephant，elephant，elephant！××小朋友棒不棒？大家鼓勵一下她：小朋友小朋友你真棒！繼續(xù)努力更加棒。用此方法依次復(fù)習(xí)動物單詞。

Step3教授新知

1.教授單詞。出示大小同一個動物的卡片兩張：大家摸到的禮物是不是有大有??？follow me：big big就是大！small small就是??！big big就是大！small small就是小！小朋友們真棒，現(xiàn)在呢就請小朋友們：小腳并并攏，小腰挺挺直，小手背背后！誰愿意給大家?guī)ёx一遍？先請xx小朋友給大家?guī)ёx一遍！xx小朋友棒不棒？有誰比他更棒？帶著老師沒有表演過的動作來帶其他小朋友？那請xx小朋友。哇，xx小朋友可真棒！老師獎勵你一朵小紅花。

2.教授句型。剛才呀，圣誕老人說他要告訴老師一句神奇的魔語讓老師教給大家，大家想不想學(xué)？這句魔語就是：What is it？跟老師一起念。小朋友真棒，學(xué)得都很快，大家都學(xué)會了這句魔語，那想不想知道怎樣回答呢：It s a big dog.It s small dog.分別拿出各種動物卡片，提問小朋友句型：What is it？讓小朋友回答：Its a big/small elephant/cat/rabbit/frog/dog.在此環(huán)節(jié)中貫穿情感目標(biāo)：大朋友不可以欺負(fù)小朋友。

Step4鞏固新知

1.游戲：吹氣球。圣誕老人還告訴老師，他的房子要裝飾，想請小朋友來幫忙吹氣球，那誰愿意幫忙吹出大大小小的氣球呢？大家都愿意啊，那我們就分成四組來吹氣球，看看誰吹得更好。老師先做示范。）

2.游戲：送動物回家。小朋友們看看，這么多的動物都找不到自己的家了，我們來幫它們一起找到回家的路好不好？老師邊示范邊講解游戲規(guī)則。游戲規(guī)則：先跑到小橘子跟前大聲喊兩遍“small small”，再跑到大橘子面前大聲喊“big big”，然后跑到動物樂園隨便挑一個小動物來到老師跟前，老師會用剛才教過的魔語問大家，大家要用老師教過的短語回答老師，誰回答正確就可以把卡片貼到小動物的家里，再跑回起點(diǎn)和下一位小朋友擊掌，跑到老師站的地方，用老師剛才說的魔語問下一位小朋友，以此類推，老師要看哪組小朋友最棒。

Step 5小結(jié)作業(yè)

小手背背后，小腰挺挺直，小腳并并攏！今天小朋友表現(xiàn)得都很棒。今天我們學(xué)習(xí)了大和小兩個英文單詞（再次帶讀單詞big，small）?；丶液笠汛蠛托∵@兩個單詞教給爸爸媽媽，再用老師教過的魔語問他們，看他們會不會回答。

三、案例分析反思

（一）案例分析收獲

通過以上案例，學(xué)生和老師都通過幼兒英語教學(xué)法的實(shí)踐課收獲很多：

1.掌握了試講的要求、步驟，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作制作教具、試講的能力。在講課過程中，除了講課的同學(xué)和她所選擇的小朋友外，其他同學(xué)都作為聽課老師做好聽課記錄，以便試講完后進(jìn)行評課時有理有據(jù)。

2.掌握每課試講的技巧。從導(dǎo)入—講授新知—鞏固新知—小結(jié)、作業(yè)布置—結(jié)束，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作效果都要進(jìn)行對比和尋找問題，最終能盡量達(dá)到與設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作相符合的效果。

3.認(rèn)真了解、學(xué)習(xí)其他同學(xué)講課的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)會討論、評價他人的課，從記錄教學(xué)過程到依據(jù)評課標(biāo)準(zhǔn)，作出較為準(zhǔn)確到位的評價。

4.努力搜集幼兒英語教學(xué)法方面的知識和信息，努力提高自身在幼兒英語教學(xué)法方面的教學(xué)能力，盡量做到輕巧駕馭課堂，能夠在課堂上簡單通俗并較全面地展現(xiàn)知識架構(gòu)。

5.教師、學(xué)生一起搜集與每課、主題有關(guān)的信息，做好預(yù)習(xí)，發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性。

6.充分利用多媒體，增加信息量，變抽象為具體，讓學(xué)生接觸更多的有關(guān)幼兒英語教學(xué)的知識，激發(fā)學(xué)生更多的興趣，增強(qiáng)其講課信心。

7.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)、講課策略，注重對講課過程的評價，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會講課，培養(yǎng)學(xué)生良好的授課習(xí)慣。

（二）案例反思

因?yàn)槌醮谓佑|幼兒英語教法課，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，一切工作都是在摸索中按照自己的想法在做。為了做到更符合銀川幼兒英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，從到幼兒園進(jìn)行調(diào)研，了解幼兒園的英語教學(xué)現(xiàn)狀和形式，錄制幼兒園英語課錄像作為資料給學(xué)生呈現(xiàn)、討論、學(xué)習(xí)；到查找各種相關(guān)資料；再到進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)課學(xué)生講課，都是一個摸索的過程。在這個過程當(dāng)中，沒有很有力的理論支持，不能很系統(tǒng)地給學(xué)生講解幼兒英語教法的相關(guān)理論知識。在今后一定要提早準(zhǔn)備，找到更符合實(shí)際教學(xué)的書籍作為教材，讓學(xué)生能夠較系統(tǒng)規(guī)范地學(xué)習(xí)幼兒英語教法。本節(jié)課的主要目的是將學(xué)生的幼兒英語實(shí)踐課呈現(xiàn)在大家面前，以便一起來討論究竟幼兒英語教法課應(yīng)該怎么上，這么上可不可以，是否還有更好的、更系統(tǒng)的方法。

參考文獻(xiàn)：

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