魯俐+李芳媛

摘 要： 本報告對2014年江西省普通高校藝術類專業(yè)考試招生做現(xiàn)狀調查和成因分析，并提出對策和建議。

關鍵詞： 藝考 省統(tǒng)考 ?？?/p>

持續(xù)多年的“藝考熱”年年都會讓藝術院校招生成為媒體關注的焦點，引起社會的極大關注。伴隨“藝考熱”，出現(xiàn)了考生把藝考當捷徑、中學為提高升學率開辦藝考班、院校盲目擴招等種種問題，已引起了教育主管部門的高度重視。近年來，教育部連續(xù)調整藝術院校招生政策，雖然新的政策出臺以后，藝考的一些怪現(xiàn)象并沒有就此絕跡，但總體上正在朝著良性的方向發(fā)展。

一、藝考招生現(xiàn)狀和成因分析

1.藝考熱仍在繼續(xù)

2014年，我省320153名普通考生中，兼報藝術類考生26429人，較上年增加3131人。根據(jù)調查，報考藝術類專業(yè)學生主要有三類：一類是文化課成績一般的學生，主要為了能考上大學而投身藝考大軍，約占85%；第二類是從小對藝術有追求的學生，但近年來，這類考生比例有所下降，約占10%；第三類為受其他因素影響的學生，約占5%。1998年，大學的招生規(guī)模開始擴大，更多學生有了上大學的機會，但是由于受到教育資源的限制，要想進入985，211的大學學習，仍然是非常困難的，于是一些家長、學生、學校找到了所謂的捷徑——藝考。

2.文化課分數(shù)提高

近幾年藝考生人數(shù)一直呈上升態(tài)勢，大量藝術類畢業(yè)生找不到工作，藝考已經(jīng)進入惡性循環(huán)狀態(tài)，并且藝術類考生大多文化素質偏低，當前社會對于高素質藝術類人才的需求越來越強烈，這也是藝考改革必須提高藝考生文化課分數(shù)線的原因。提高藝術類文化課分數(shù)線是從根本上提高藝考生整體文化課素質，解決我國藝術類人才結構分布不均的問題。

從2014年起，我省提高藝術類招生文化課的控制分數(shù)線。其中，美術類本科專業(yè)學生的文化課控制分數(shù)線，不能低于同批次普通文理科學生文化成績的70%；音樂專業(yè)學生不能低于同批次普通文理科考生文化成績的65%。2014年江西省藝術類本科文化課分數(shù)線為306分，從2009年到2013年都在290分到300分之間。

3.校考學校數(shù)量減少

2007年起，教育部規(guī)定藝術類專業(yè)考試分為省級招辦統(tǒng)一組織的專業(yè)考試（簡稱“省統(tǒng)考”）和招生院校組織的專業(yè)考試（簡稱“?？肌保﹥煞N形式。近幾年，隨著省統(tǒng)考的不斷鋪開，越來越多的人對“省統(tǒng)考”持否定態(tài)度，認為藝術最主要的是個性和創(chuàng)新精神，高校選拔藝術類人才，最應看重的也是個性和創(chuàng)新精神，特別是與藝術密切相關的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，最需要的也是創(chuàng)意人才。“省統(tǒng)考”的考試內容、方式、全省統(tǒng)一，評卷標準、教師全省統(tǒng)一，全省幾萬甚至十幾萬考生同畫一幅畫，實際上注重的是對考生基本技能的考查，這樣的美術考試只能造就刻板的、毫無靈氣的考生。讓不同的高校用同一個標準選拔不同培養(yǎng)目標的考生，實質上違反了藝術規(guī)律，將扼殺藝術類人才的藝術創(chuàng)新精神。其次，部分基礎較差的考生為提高專業(yè)成績，紛紛參加所謂專業(yè)補習班，急功近利走捷徑，一門心思死記硬背幾張畫，考試成績看上去不錯，但在錄取后很難鞏固美術基礎，更不用說藝術上的創(chuàng)新了。這些對高等學校選拔人才是十分不利的。

2014年，教育部對藝術院校的招生政策做出針對性調整，31所獨立設置的本科藝術院校、13所參照獨立設置本科藝術院校和有藝術類碩士點的高校繼續(xù)進行?？迹渌盒３姓J省統(tǒng)考成績。這就意味著舉行藝術類?？嫉膶W校從800多所減少到200多所，大大減輕了考生的經(jīng)濟負擔，同時讓考生有更多的精力準備文化課考試。

2014年，我校只有廣播電視編導、音樂學等專業(yè)在10個省市設立了藝術類考點，在其他省市則承認省統(tǒng)考成績。2015年，我校將按照教育部的規(guī)定取消?？?，全面承認省統(tǒng)考成績。校考的目的是根據(jù)本校的培養(yǎng)目標安排考試的內容和方式，選拔出符合本校專業(yè)要求的學生。但是過去，為了保證招生數(shù)量，一些藝術素質較低、甚至完全沒有藝術基礎的學生被招收到校，給人才的后續(xù)培養(yǎng)帶來諸多問題。隨著我校的不斷發(fā)展壯大，明確定位為應用型、技術型院校。比如，藝術設計專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)掌握設計基本理論和繪畫基礎，受到設計基本方法和設計專業(yè)技能的訓練，具備一定的藝術素養(yǎng)、審美能力、設計思維和創(chuàng)造能力，具有創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神的一線高級應用型人才。經(jīng)過省統(tǒng)考選拔出來的藝術人才，基本符合我校的藝術人才培養(yǎng)需求。

二、有關對策和建議

1.目前藝術類高考的升學率僅為10%左右，而普通高考的升學率則過半，藝術類高考已經(jīng)從所謂的“捷徑”，變身為“獨木橋”。此外，據(jù)中國社科院統(tǒng)計，藝術類專業(yè)畢業(yè)生從事一次性就業(yè)率不足10%，在昂貴的投入和產(chǎn)出不成正比時，家長應該更冷靜思考，是不是該讓孩子投身藝考這條路。

2.陳丹青教授向清華大學請辭這一事件，曾在社會上引發(fā)熱議，是不是該對特別有藝術造詣和天分的學生，對文化課上開綠燈。贊成的人，舉了很多藝術界名人，對文化課方面的不足進行聲援。新時期的人才需要具備新時期的特點，21世紀需要的是有特長的綜合素質人才，不同學科之間不可避免地會交叉，僅具備單方面才能的人，難以獲得長足發(fā)展。

3.除去31所獨立設置的本科藝術院校、13所參照獨立設置本科藝術院校和有藝術類碩士點的高校，還剩下數(shù)量頗多的三本院校和高職院校，省統(tǒng)考有必要改變單一模式，設計出有不同側重的考試形式，供這些院校按照對人才的需求做出選擇。

針對當前高校藝術招生考試中存在的諸多弊端，除了需要高校在招生過程中采取種種新舉措、新對策外，還需要社會、藝術院校、藝術工作者、考生、家長共同努力，凈化社會風氣，改善藝術環(huán)境，使我國藝術教育有一個良好的生存空間和廣闊的發(fā)展前景。

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項目來源：2013江西省教育考試招生“十二五”規(guī)劃二級課題：江西省普通高校招生藝術類專業(yè)考試 省統(tǒng)考、?？几母锕芾硌芯浚ㄕn題編號：1334）