柳青

摘 要：為社會培養(yǎng)出大量技術型人才適應我國社會發(fā)展的需要是目前我國中等職業(yè)學校的教育目的。在中等職業(yè)學校中電子技術成為電子專業(yè)的一門重要的基礎課程，具有涉及面廣且注重實際操作能力的特點。該文就如何在中等職業(yè)學校中對電子技術課程改革進行探究。

關鍵詞：教學改革 電子技術 實踐操作能力

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（b）-0143-01

當前我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，電子技術人才對社會尤為重要。中等職業(yè)學校作為電子技術人才培養(yǎng)的基本單位，應順應社會發(fā)展的需要，重視、完善電子技術課程。但如今我國中等職業(yè)學校電子技術課程教學出現(xiàn)了一些問題，阻礙著課程教學的創(chuàng)新與發(fā)展。

1 目前中等職業(yè)學校電子技術課程問題體現(xiàn)

1.1 學生基礎差，注意力不集中，自制力不強

當今社會“普升溫”造成中職生源質(zhì)量日漸滑坡，然而電子課程對學生學習能力要求較高，學生的接受能力卻較差。甚至學生學習敷衍了事、注意力不集中，更有些學生自制力不強，無法抵御外部環(huán)境的誘惑等。這些都嚴重影響學生學習電子技術。

1.2 教師的專業(yè)水平有待提高

中等職業(yè)學校因自身條件的限制長期招不到優(yōu)秀教師，師資力量比較落后，教師的專業(yè)化程度低，研究生以上甚少，本科學歷的教師占大多數(shù)，而又不引進高學歷、高職稱的教師，電子技術教師整體師資水平不高成了嚴重的問題。

1.3 所選教材內(nèi)容不合適

在一些中等職業(yè)學校中，學校對電子技術課程不重視，所選用的教材一方面編排時間長，內(nèi)容偏重與理論性知識，對實踐性知識不夠重視。另一方面，學生的實際水平及個性特點與之不符，不能做到理論結(jié)合實踐，缺乏針對性，學生學習無明顯效果。

1.4 相對落后的教學方法

當前中等職業(yè)學校電子技術教學方法相對落后，任然采用教師在講臺上講授，學生在下面聽講的“填鴨”教學模式，學生學習相當被動。但電子技術專業(yè)邏輯性比較強比較抽象，很容易造成思維疲憊，此教學方法無法激發(fā)學生學習的興趣。教學的創(chuàng)新必被阻礙。

1.5 對實踐環(huán)節(jié)不重視，缺乏設備

課程實踐性很強是電子技術的一個突出特點。但在眾多的中等職業(yè)學校中，電子技術的理論課所占比重大，實踐環(huán)節(jié)則很少，甚至沒有實踐課程，且電子技術實踐教學的設備貧乏，實踐內(nèi)容不能協(xié)調(diào)發(fā)展。

2 電子技術課程教學的改革措施

2.1 改革教學方法

教師是教學的實施者，教學質(zhì)量的高低在于教師教學方法的采用是否恰當。事實證明傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應學生的發(fā)展，教學改革急不可待。

首先教師需理實結(jié)合，充分調(diào)動學生學習的積極性，正確引導學生。例如教師在教電子技術時可采用專業(yè)知識結(jié)合電子工程實踐的方式，邊演示邊指導學生掌握和鞏固電子技術的工作原理。避免學生出現(xiàn)死記硬背等不利于掌握知識的現(xiàn)象。

其次教師可以借助多媒體來進行教學。在實際的教學中多媒體技術已被廣泛應用，它比傳統(tǒng)教學更具優(yōu)勢，讓枯燥無趣的內(nèi)容變得更加生動，從而調(diào)動去學生們的學習興趣。例如教師僅憑語言來講述電子空穴對PN結(jié)的影響，對初學者來說比較抽象，不能很好地理解，這是教學過程中歷來的難點。然而多媒體卻能形象地演示PN結(jié)加正向電壓導通、加反向電壓截止的現(xiàn)象，化繁為簡，加強學生對知識的理解。

2.2 調(diào)節(jié)、整理、優(yōu)化教學內(nèi)容

教材是教學中的關鍵，所選的教材內(nèi)容要同步當前電子技術的最新成果，并要有針對的涉及大量實踐方面的知識，考慮學生的實際學習水平，做到理實結(jié)合。

2.3 注重學生實踐操作能力的培養(yǎng)

電子技術對學生的實際操作要求比較高，因此教師要注重學生實踐操作能力的培養(yǎng)。

一方面教師要做到理實結(jié)合，教會學生了解電子儀表、儀器的基本結(jié)構及正確使用與維護；掌握電子元器件的正確識別與檢測方法；理解常用電子電路和簡單電子整機電路的分析、檢測與常見故障排除方法；掌握電子電路安裝的工藝知識，設計電子電路。

另一方面教師要給學生創(chuàng)造多種實踐操作的機會，例如實驗室的開放，以及工廠、企業(yè)中的實習鍛煉，學生能夠真正去實踐。

2.4 提高教師的素質(zhì)

中等職業(yè)學校有別于普通學校，它是以社會的需求為導向為社會培養(yǎng)所需要的技術型人才。這對中等職業(yè)學校的教師提出了更高的要求，所以電子技術教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識以及自身實踐和教育能力，還要不斷更新自己做到與當前科技發(fā)展保持一致。

綜上所述，電子技術課程在中等職業(yè)學校中是一門十分重要的課程，社會對這類人才有很大的需求。因此教師一定要讓自己的教學觀念時刻更新，提高自身的專業(yè)性，充分利用多種途徑進行教學改革，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

參考文獻

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