劉立品

摘 要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，中職思想政治教學(xué)有了很大的提升。互動(dòng)式教學(xué)法作為中職思想政治教學(xué)的一個(gè)嶄新的教學(xué)模式，其教學(xué)方得到了廣泛的運(yùn)用。對(duì)此，該文探討了互動(dòng)教學(xué)法在中職政治教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)法 中職學(xué)校 思想政治教學(xué)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）03（b）-0129-01

每個(gè)思想政治教師都擁有45 min和三尺講臺(tái)，很多思想政治教師都具有很強(qiáng)的工作責(zé)任心，但取得的教學(xué)成果卻不同。在傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)過(guò)程中，課堂氣氛平板乏味，氣氛沉悶?，F(xiàn)今，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)當(dāng)今的思想政治教學(xué)，因此，對(duì)中職思想政治教師也提出了更高的要求，在教學(xué)中，中職思想政治教師要采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變成自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)向新的教學(xué)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，進(jìn)而來(lái)培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力。互動(dòng)式教學(xué)法恰恰體現(xiàn)了這種教學(xué)方式，使課堂氣氛情趣橫生，氣氛活躍。教師在思想政治課堂教學(xué)中通過(guò)開(kāi)放、互動(dòng)的情景，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的能力。

1 互動(dòng)式教學(xué)法在中職思想政治教學(xué)中的作用

互動(dòng)式教學(xué)法是指在中職思想政治教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮思想政治教師和學(xué)生雙方的主觀能動(dòng)性，形成師生之間、學(xué)生之間相互對(duì)話、相互討論、相互交流、相互評(píng)估和相互促進(jìn)的一種教學(xué)方法。要求學(xué)生在思想政治教師的組織下按教學(xué)計(jì)劃的要求系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、交流，也要求教師按學(xué)生的提問(wèn)和要求有針對(duì)性地重點(diǎn)施教、解疑釋難。在這個(gè)教學(xué)方法中，主要包括小組活動(dòng)、模擬角色扮演、討論與辯論等幾種形式。例如，教師可以讓學(xué)生代替老師的角色，讓學(xué)生盡情的發(fā)揮主觀參與和創(chuàng)新能力，在這個(gè)活動(dòng)中教師要有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教案。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生不但激發(fā)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還會(huì)感到非常的輕松。中職思想政治教師在課堂中通過(guò)師生互動(dòng)的方式來(lái)完成課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生通過(guò)在互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)中來(lái)加強(qiáng)自己的理解。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，可以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與能力，對(duì)于中職思想政治教師來(lái)講更有利于控制課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 互動(dòng)式教學(xué)法在中職思想政治課堂教學(xué)中應(yīng)遵循的教學(xué)原則

2.1 學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的原則

在互動(dòng)式教學(xué)模式中，學(xué)生是教學(xué)的主體，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地參與有關(guān)教學(xué)的決策，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性原則

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，根據(jù)思想政治課程教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)以及自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生積極主動(dòng)的參與、有獨(dú)立性的參加到思想政治學(xué)習(xí)中來(lái)，互動(dòng)式教學(xué)是學(xué)生一種有意識(shí)發(fā)揮獨(dú)立性地學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.3 教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合的原則

傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式是以教師講授知識(shí)為主，互動(dòng)式教學(xué)模式以學(xué)生為教學(xué)中心、師生之間相互對(duì)話、相互討論、相互交流、相互評(píng)估和相互促進(jìn)的一種教學(xué)方法。傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式與互動(dòng)式教學(xué)模式相比較來(lái)講，各有優(yōu)缺點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師通過(guò)言傳身教的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳播，讓學(xué)生了解教材里的知識(shí)，然后教師按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)?；?dòng)式教學(xué)模式是形成師生之間、學(xué)生之間相互對(duì)話、相互討論、相互交流、相互評(píng)估和相互促進(jìn)的一種教學(xué)方法。要求學(xué)生在思想政治教師的組織下按教學(xué)計(jì)劃的要求系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、交流，也要求教師按學(xué)生的提問(wèn)和要求有針對(duì)性地重點(diǎn)施教、解疑釋難。在整個(gè)互動(dòng)教學(xué)模式中，中職思想政治教師要起到主導(dǎo)作用，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主參與相結(jié)合起來(lái)，也就是說(shuō)在互動(dòng)教學(xué)模式中要遵循教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合的原則，充分的發(fā)揮師生雙邊活動(dòng)作用，才會(huì)取得有效的思想政治教學(xué)效果。

根據(jù)互動(dòng)式教學(xué)法在中職思想政治課堂教學(xué)中應(yīng)遵循的教學(xué)原則，進(jìn)一步深化研究了在互動(dòng)式教學(xué)模式中，表明了學(xué)生能夠在自主、并具有獨(dú)立性的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)思想政治課程。在這個(gè)互動(dòng)式教學(xué)模式中，教師起到了輔導(dǎo)作用。

在實(shí)踐研究中，主要分為：第一步，問(wèn)題。學(xué)生或是老師根據(jù)書本的知識(shí)和社會(huì)的知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，中職思想政治教師在進(jìn)行備課的時(shí)候，要站在學(xué)生的角度去考慮，試想一下學(xué)生會(huì)遇到什么問(wèn)題，教師要設(shè)置什么樣的情境和問(wèn)題對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。第二步，自學(xué)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)書本中的教材知識(shí)和搜集的資料，豐富的掌握思想政治知識(shí)。第三步，探究。學(xué)生在互相討論交流的過(guò)程中，對(duì)于有些問(wèn)題會(huì)去認(rèn)真思考和領(lǐng)悟，然后找出正確答案。如果學(xué)生提的問(wèn)題較多，可采取分組解答或重點(diǎn)解決幾個(gè)問(wèn)題，其余的放到課外去調(diào)查、討論、研究。第四步，歸納。由學(xué)生或老師將已學(xué)知識(shí)歸納為概念、定理、理論，使其系統(tǒng)化。第五步，創(chuàng)新。學(xué)生要將自己學(xué)到的知識(shí)，運(yùn)用到新的問(wèn)題中，在對(duì)于新的問(wèn)題進(jìn)行解決。

3 結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，在互動(dòng)式教學(xué)方式下進(jìn)行思想政治課堂教學(xué)是一種很好的思想政治教學(xué)手段的改變，它改變了思想政治教師傳統(tǒng)的為學(xué)生授課的教學(xué)模式。在思想政治教學(xué)中，它以師生之間、學(xué)生之間相互對(duì)話、相互討論、相互交流、相互評(píng)估和相互促進(jìn)的一種教學(xué)方法，成為了在思想政治教學(xué)中的一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，它遵循了學(xué)生能夠在自主、并具有獨(dú)立性的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)思想政治課程的原則，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的整體能力發(fā)揮了十分重要的作用。

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