侯林娟

摘要：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)有效性，促進學(xué)生英語語言運用水平的提高這是當(dāng)前英語教學(xué)的重要目標(biāo)?，F(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進的教學(xué)手段，具有一定的教學(xué)優(yōu)勢，可以有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)中所難以解決的問題，在營造教學(xué)氛圍、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景等方面具有重要作用，這正是推進英語教學(xué)改革，實現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段。本文結(jié)合具體的教學(xué)實踐對初中英語教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的運用簡要論述如下。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 初中英語 學(xué)習(xí)興趣 視聽環(huán)境 教學(xué)情景

隨著新一輪課程改革的推進，英語教學(xué)得到了廣大教師的廣泛重視。作為一門語言學(xué)科，聽說讀寫是最為基本的技能。在現(xiàn)代形勢下的英語教學(xué)不能再只是重讀寫，輕聽說，而造成學(xué)生聽說能力低下，學(xué)到的是“啞巴英語”?，F(xiàn)代英語教學(xué)在重視詞匯、語法雙基教學(xué)的基礎(chǔ)之上，更加重視學(xué)生聽說技能的提高。將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于初中英語教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，教學(xué)氛圍更加活躍，教學(xué)模式更為靈活，可以讓學(xué)生展開快樂而主動的口語交際教學(xué)，更加利于學(xué)生聽說能力的提高。這正是優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益的重要手段。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實踐對初中英語教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的具體運用淺談如下幾點體會。

一、營造愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

正如著名心理學(xué)家布魯納所說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。”興趣是最好的老師。成功的教學(xué)正是建立在學(xué)生對學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)之上。沒有興趣的學(xué)習(xí)，沒有非智力因素參與的學(xué)習(xí)，只能成為學(xué)生的負擔(dān)，消極應(yīng)對，被動參與，這樣的教學(xué)自然很難取得良好的教學(xué)效果。而傳統(tǒng)教學(xué)中大多采用一塊黑板+一支粉筆+一本教材+一張嘴的枯燥而單一的教學(xué)模式，教學(xué)枯燥無味，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與動力，學(xué)生只能在教師的指令下進行機械而被動的學(xué)習(xí)，這是長期以來教學(xué)低效的重要原因。現(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，它可以以一個全新而多樣的角度來向?qū)W生傳達教學(xué)信息。學(xué)生所見不再是黑板白字、靜止的教材，而是一幅幅直觀而生動的圖片，一曲曲優(yōu)美而動聽的音樂，一段段精彩而形象的視頻；學(xué)生所聽不再是教師單一的語言，而是多種聲音；所感受到的也是多樣的。這樣的教學(xué)對于學(xué)生來說是新鮮而新奇的，富有趣味性、形象性與動態(tài)感，這使得原本枯燥而沉悶的教學(xué)更加富有趣味性、藝術(shù)性與動態(tài)性。這尤其對于正處于形象認知階段的初中生來說具有極大的吸引力與感染力，可以激起學(xué)生對英語學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強烈的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生積極調(diào)用興趣、情感、情緒等非智力因素來展開一系列主動而積極的學(xué)習(xí)，這正是教學(xué)成功的前提與基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)“What were you doing when the UFO arrived？”時，我課前細心地收集相關(guān)的資料，為學(xué)生制作精美的多媒體課件，有著學(xué)生所熟悉的生活畫面，并配以悠揚而動聽的音樂。這樣的教學(xué)就不再是枯燥而機械地照教材講述，而是以直觀的畫面、動聽的音樂來將學(xué)生帶入特定的教學(xué)情境中，這使得教學(xué)氛圍異常輕松而活躍，學(xué)生處于心理放松狀態(tài)，自然可以激起學(xué)生內(nèi)心積極的學(xué)習(xí)情感，從而使得學(xué)生展開快樂而主動的學(xué)習(xí)活動。

二、創(chuàng)設(shè)良好的視聽環(huán)境，提高學(xué)生口語水平

現(xiàn)代信息技術(shù)可以突破時間與空間的限制，將文字的語言素材轉(zhuǎn)換成圖片、圖像與音頻，還原語言教學(xué)的生動與活潑，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，這對于學(xué)生口語水平的提高以及語言整體水平的提高具有重要作用。

（一）視聽結(jié)合，還原語言學(xué)科的真實面貌

英語作為一門語言學(xué)科，一味的講述只能是讓學(xué)生生硬而機械地記憶單詞與語法，而并不能充分地運用語言來進行交流與交際。要想讓學(xué)生真正地掌握英語這門語言，就要改變以往的教學(xué)模式，還原語言學(xué)科的真實面目，為學(xué)生提供視聽結(jié)合的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生眼觀耳聽心思手動，將語言的學(xué)習(xí)與真實的生活與交際的場景結(jié)合起來，這樣學(xué)生才能在運用中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中運用，才能真正實現(xiàn)語言的內(nèi)化，提高對語言的駕馭能力。

（二）糾正發(fā)音，讓學(xué)生說得更加流暢標(biāo)準(zhǔn)

發(fā)音不準(zhǔn)，生硬而機械這是學(xué)生口語中所存在的一個重要問題。我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來為學(xué)生提供更為豐富、更為廣泛的英語素材，如教材的配音朗讀、影視劇片斷、經(jīng)典的英語節(jié)目等，這樣不僅可以拓展學(xué)生的英語視野，更為重要的是可以讓學(xué)生接觸到更多原汁原味的英語，幫助學(xué)生糾正不良發(fā)音，讓學(xué)生掌握重讀、弱讀、連讀、意群、爆破、語調(diào)等，這樣才能讓學(xué)生掌握語言的精髓，從而促進學(xué)生英語語言運用水平的整體提高。

三、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，突破教學(xué)重點和難點

重難點的突破制約著學(xué)生英語水平的提高。而在傳統(tǒng)教學(xué)中受時間與空間的限制，許多知識的重難點不易突破，學(xué)生似懂非懂，這是教學(xué)低效的主要問題。而采用現(xiàn)代信息技術(shù)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，改變了教學(xué)手段，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，可以突破時間與空間的限制，將那些學(xué)生難以理解的重點與難點，形象、直觀而生動地再現(xiàn)出來，將其寓于直觀的場景與真實的生活情景之中，具有化靜態(tài)為動態(tài)，化無形為有形，化抽象為形象的特點，這樣更能突出重點、突破難點，能夠以特殊的圖文聲像處理功能來化解邏輯思維與語言表達等方面的障礙，更加切合初中生的思維特點與認知規(guī)律，更加利于學(xué)生對知識的理解與掌握。如關(guān)于介詞用法與詞組搭配這是教學(xué)的重點也是難點。我們可以用現(xiàn)代信息技術(shù)來將這些枯燥、抽象而深奧的介詞與詞組寓于豐富、直觀而生動的情景之中，將抽象的邏輯概念形象具體化。通過一段段精彩而生動的視頻演示，便可以將語言所難以描述清楚的介詞形象地展現(xiàn)出來，這樣更加利于學(xué)生的理解，直觀的畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦中，這樣學(xué)生在今后便可以靈活運用。而且，這樣的教學(xué)極富趣味性，可以激起學(xué)生內(nèi)心積極的情感，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣的教學(xué)是高效的、活躍而快樂的。

總之，將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于初中英語課堂教學(xué)中，為我們的教學(xué)注入了新鮮血液，帶來了英語教學(xué)改革的勃勃生機，使得英語教學(xué)在有限的教學(xué)時間內(nèi)實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的豐富、信息的增大與結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，教學(xué)氛圍更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高，更加利于提高學(xué)生的英語交際能力，促進學(xué)生英語語言運用水平的整體提高，讓學(xué)生成為快樂學(xué)習(xí)的主人。

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（責(zé)編 田彩霞）