張生花 鄒國輝

摘要：該文從精品資源共享課教學(xué)錄像的攝制技巧出發(fā)，分析其重要性，討論了精品資源共享課教學(xué)錄像的拍攝原則、前期準(zhǔn)備工作、教學(xué)錄像制作流程及發(fā)展方向，并結(jié)合本校情況，詳細(xì)介紹了精品資源共享課教學(xué)錄像的拍攝方案。

關(guān)鍵詞：精品資源共享課；景別；后期編輯

中圖分類號：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）28-6745-03

2012年2月15日，教育部正式發(fā)布教高函[2012]2號文件，批準(zhǔn)組織建設(shè)精品資源共享課、精品視頻公開課、專業(yè)綜合改革試點(diǎn)等多個項(xiàng)目同時啟動建設(shè)。精品資源共享課正式在全國啟動建設(shè)?，F(xiàn)在高等院校對精品資源共享課的建設(shè)和申報工作都非常重視，競爭可想而知。精品資源共享課申報時要求在網(wǎng)上傳課程全程的現(xiàn)場教學(xué)錄像，每部教學(xué)錄像的時間長度不少于45分鐘。教學(xué)錄像要反映教師的風(fēng)范、實(shí)際教學(xué)方法和教學(xué)效果，具有生動形象的特點(diǎn)。攝制課堂教學(xué)錄像不僅是一個較為專業(yè)的技術(shù)過程，需要專門的人員和專業(yè)的設(shè)備、各方面的大力支持。還需要任課教師的積極投入和配合。

本文根據(jù)九江學(xué)院不同學(xué)科申報校級、省級精品資源共享課課堂教學(xué)錄像的攝制實(shí)踐，主要介紹精品資源共享課教學(xué)錄像的拍攝原則、前期準(zhǔn)備工作、教學(xué)錄像制作流程及發(fā)展方向。

1 教學(xué)錄像的拍攝原則

我校教學(xué)錄像的現(xiàn)場錄像根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求，目前有兩種錄像方式，即傳統(tǒng)錄制方式及多媒體教室錄制方式，筆者認(rèn)為錄制教學(xué)錄像需要遵循以下原則：

1） 教學(xué)錄像要以不干擾課堂正常教學(xué)過程為前提。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，教師授課質(zhì)量直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此在教師上課的過程中，設(shè)備、工作人員及拍攝過程都不應(yīng)該干擾到課堂教學(xué)。攝像機(jī)機(jī)位的擺放，要照顧到光線、取景及教學(xué)場所的格局，根據(jù)需要可以在現(xiàn)場加幾盞演播室三基色專用的燈進(jìn)行給環(huán)境、教師、學(xué)生補(bǔ)光。所以在教學(xué)錄像之前，工作人員應(yīng)了解教學(xué)環(huán)境和熟悉教學(xué)內(nèi)容，布置合理的攝像機(jī)位，與任課教師進(jìn)行充分溝通，以便了解課堂教學(xué)的全過程。

2） 攝像師懂得一定的教育學(xué)、心理學(xué)。攝像師最好是教育技術(shù)的專業(yè)人員或具有一定的教育學(xué)、心理學(xué)背景的攝像師。在工作中，不僅能夠熟練操作攝錄編設(shè)備，精通攝像和編輯理論，還要具備一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，否則難以制作出令人滿意的課堂教學(xué)錄像。在攝錄方面，攝像人員注意不要從影視藝術(shù)的角度去進(jìn)行場面調(diào)度，過多地運(yùn)用影視藝術(shù)的表現(xiàn)手法去拍攝，從而忽視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，忽視了教育教學(xué)的效果，不清楚什么時候的師生互動是有價值的，不清楚主輔機(jī)位拍攝的最佳時機(jī)；攝影師要有編輯意識，當(dāng)老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的時候應(yīng)給教學(xué)內(nèi)容特寫的鏡頭，當(dāng)老師在多媒體教室演示PPT課件時，知道什么時候給PPT的畫面，不跟隨教師講解的教學(xué)內(nèi)容從影視藝術(shù)的角度拍攝課堂教學(xué)會分散學(xué)生的注意力，達(dá)不到教學(xué)的效果。

3）選多機(jī)位進(jìn)行攝錄。在多機(jī)位系統(tǒng)中，最少有三個攝像機(jī)，2個固定機(jī)位主要拍攝主講教師的全景、中景及特寫等；1個固定輔機(jī)位置作為主機(jī)補(bǔ)充，如師生互動時捕捉細(xì)節(jié)表現(xiàn)、學(xué)生聽課畫面等。

2 精品資源共享課教學(xué)錄像的前期準(zhǔn)備

1） 提前與任課老師交流。拍攝前與任課老師的溝通很重要，可以讓教師辦理好相關(guān)的手續(xù)，確定拍攝的時間與地點(diǎn)，也讓攝像人員了解這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以便安排好機(jī)位和錄制時對鏡頭畫面的把握。在開始攝錄前要與任課老師進(jìn)行協(xié)商，用手勢進(jìn)行配合開始與結(jié)束講課；在教師的著裝方面給予指導(dǎo)性的建議，比如教師穿的衣服要與拍攝背景不能太相似、最好不要穿條紋的，以免反光等，教室的燈光一般以白熾燈為主，衣服顏色避免跟周圍環(huán)境顏色混淆在一起。了解教師與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，切換好現(xiàn)場的畫面和聲音。在多媒體教室上課，強(qiáng)調(diào)不偏廢傳統(tǒng)教學(xué)手段， 強(qiáng)調(diào)教師的手勢語言、形體語言，教師制作的課件文字與背景有對比，字體大小要合適等力求簡明扼要、提綱挈領(lǐng)、言簡意賅，選用合適的多媒體形式來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。與學(xué)生的溝通是告知他們在攝錄這節(jié)課當(dāng)中，將手機(jī)調(diào)成靜音或關(guān)掉，以免中間出現(xiàn)鈴聲破壞錄制效果；其次就是不要擅自起身離開教室，以免破壞畫面；再次就是上課要有精神狀態(tài)，不能有低頭、打瞌睡等現(xiàn)象，對教師的提問要積極回答，營造良好的課堂氛圍。

2） 錄制設(shè)備的準(zhǔn)備與調(diào)試。認(rèn)真檢查攝像機(jī)、錄音設(shè)備的狀況。我校教學(xué)錄像采用的攝像機(jī)是Panasonic AVCCAM AG-HMC83MC高清攝像機(jī)。此數(shù)字高清攝錄一體機(jī)采用3CMOS感光元件，并配合AVCHD格式支持高達(dá)24Mbps的碼流，完成對全高清1920x1080i、1920x1720p及標(biāo)清信號的記錄；奧威亞便攜式錄播系統(tǒng)可以在主機(jī)上輸入三路高清攝像機(jī)信號及VGA獲取計(jì)算機(jī)視頻信號，進(jìn)行現(xiàn)場選擇編輯點(diǎn)，使鏡頭切換自然、順暢并實(shí)時錄制；在聲音的采集上，用SOUNDTOP 調(diào)音臺EPM8與無線領(lǐng)夾麥的配合，既能保證音頻效果，也使畫面的效果更加清爽。在正式開始錄制之前，所有攝像機(jī)、奧威亞全高清錄播系統(tǒng)、多媒體電腦及無線麥等調(diào)試好，準(zhǔn)備好電源等，保證錄制過程的流暢性。

3） 拍攝準(zhǔn)備。拍攝準(zhǔn)備主要包括機(jī)位的選擇，光線效果、景別及運(yùn)動鏡頭的應(yīng)用等。由于學(xué)校錄制教學(xué)資源共享課的專業(yè)多、校區(qū)多、授課地點(diǎn)也多，比如多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、室外等，我校在主校區(qū)專門建了多媒體教室用來拍攝教學(xué)資源共享課。以圖1中多媒體教室機(jī)位布置方式為例來確定攝像機(jī)的位置，固定在教室中后方的2臺機(jī)位為主機(jī)位，1臺全景連續(xù)不間斷地記錄整節(jié)課的教學(xué)過程；1臺拍攝教師的中、近景；活動機(jī)位在左前方，拍攝教師的側(cè)面、師生互動及學(xué)生聽課鏡頭。

精品資源共享課教學(xué)錄像不是藝術(shù)片，也不是廣告片，不應(yīng)該頻繁地運(yùn)用運(yùn)動鏡頭，但在引導(dǎo)學(xué)生觀察板書、教師的動作表情、學(xué)生回答問題以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等情況下可用推鏡頭突出人物形象或教學(xué)環(huán)節(jié)；在表現(xiàn)學(xué)生專心做實(shí)驗(yàn)時，可以從學(xué)生專注的眼神，然后慢慢拉開至學(xué)生的近景，它表現(xiàn)了空間的連貫性和完整性，具有無可置疑的真實(shí)性和可信性。在實(shí)際拍攝中，我們還是以大量運(yùn)用固定鏡頭為宜，最后還需注意鏡頭的平、穩(wěn)、準(zhǔn)、勻等基本要求，該文不再贅述。

3 教學(xué)錄像制作流程

根據(jù)精品資源共享課教學(xué)錄像的需要，結(jié)合我校教學(xué)錄像制作的實(shí)際，流程圖總結(jié)如下（如圖2） ，將其分為以下五個階段。

1） 前期準(zhǔn)備階段。包括前期與任課老師的溝通、錄制設(shè)備的準(zhǔn)備與調(diào)試、拍攝準(zhǔn)備。充分研究教案，掌握課堂教學(xué)的進(jìn)程，把握課堂全局，為攝制好每堂課做好充分的準(zhǔn)備。

2） 現(xiàn)場錄制階段。根據(jù)授課內(nèi)容的不同，選擇傳統(tǒng)錄制方式與多媒體教室錄制方式。

多媒體教室錄制方式相對來說要更輕松一些， 線路、機(jī)位、奧威亞便攜式錄播系統(tǒng)錄播系統(tǒng)等都已安裝調(diào)試好的，只要提前與老師溝通好教學(xué)環(huán)節(jié)，老師講完課，錄像即可制作完成，但是傳統(tǒng)錄制方式由于是要到實(shí)驗(yàn)室、普通教室等的場所去，環(huán)境相對來說要差一些，而且都是幾個機(jī)位的拍攝都是需要后期來剪輯，所以在這里筆者有一個經(jīng)驗(yàn)就是除了固定機(jī)位全程錄制外，活動機(jī)位也是全程錄制，在后期編輯的階段利用軟件中的多機(jī)位來剪輯，這樣將活動機(jī)位中不需要的鏡頭用固定機(jī)位的鏡頭來代替，會使辦事效率大大提高。

3） 后期編輯階段。

在完成現(xiàn)場錄制之后，對于教學(xué)錄像中一些有瑕疵的鏡頭，后期用Eduis、Premiere等非線性編輯軟件進(jìn)行后期編輯，每節(jié)的精品資源共享課教學(xué)錄像是某一節(jié)甚至某一章教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)全過程記錄，它必須是真實(shí)客觀的，只有這樣才能正確用于課程的教學(xué)效果評價，精品資源共享課的評比才有意義，因此我們本著這樣的理念來進(jìn)行后期剪輯。

①盡管前期準(zhǔn)備工作都做到位，但由于是長達(dá)40-45分鐘的課堂錄像，在拍攝過程中難免會出現(xiàn)意想不到的問題。一般教師在面對攝像機(jī)鏡頭時，會出現(xiàn)心理緊張，缺乏臨場感和缺少鏡前訓(xùn)練等多種因素的影響，講課過程將那些繁瑣、拖沓、重復(fù)的內(nèi)容加以精簡，這些畫面在不違背科學(xué)性和教學(xué)性的基礎(chǔ)上，我們可以通過技術(shù)與藝術(shù)的手段對這部分素材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募糨嫾庸ぁ?/p>

②教學(xué)過程編輯完成后，應(yīng)該加上片頭及字幕，片頭一般在5秒的動態(tài)背景上疊加字幕即可，力求簡單樸素，字幕信息包括申報學(xué)校、授課內(nèi)容、主講教師及職稱等基本信息，片尾一般有5秒的淡出就可以。

4） 生成流媒體

我校在滿足國家精品資源共享課教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)申報要求視頻壓縮采用H.264（MPEG-4 Part10：profile=main， level=3.0）編碼方式，碼流率256 Kbps以上，幀率不低于25 fps，分辨率不低于720×576（4：3） 或1024×576（16：9） ，采用MP4格式。音頻的采樣頻率不低于44.1 kHz、量化位數(shù)大于8位，碼率128 Kbps， MP3格式。

5） 發(fā)布或刻盤

做好精品資源共享課教學(xué)錄像的網(wǎng)上維護(hù)，及時發(fā)布上傳，保證鏈接的正確性，可以保障精品資源共享課在資源網(wǎng)上的共享以及信息的更新。教學(xué)錄像制作完成后同時對每位任課老師刻錄教學(xué)錄像的數(shù)據(jù)光盤。

4 展望

國家視頻公開課、精品資源共享課、微課及翻轉(zhuǎn)課堂等都需要進(jìn)行教學(xué)錄像的制作，這對教學(xué)錄像的制作提出了更高的要求，我們作為拍攝人員應(yīng)在課前熟悉該堂課的內(nèi)容、教學(xué)過程、重難點(diǎn)等，有條件的話應(yīng)當(dāng)提前進(jìn)行觀摩，這樣在實(shí)際錄制教學(xué)錄像課堂的各個環(huán)節(jié)上作出預(yù)判，以便進(jìn)行最佳機(jī)位、焦距的調(diào)整。課堂教學(xué)錄像的后期剪輯工作將那些繁瑣、拖沓、重復(fù)的內(nèi)容加以精簡，對一些同一動作的內(nèi)容（如學(xué)生活動、分組討論等）通過鏡頭的轉(zhuǎn)換來刪除中間不必要的過程，使整片達(dá)到規(guī)定的長度。

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