張士華

摘 要： 超大班額是教育教學(xué)中的一大難題，只要我們肯動腦筋，多下工夫，那么“辦法總比困難多”。教師不斷摸索，不斷實踐并創(chuàng)新，不斷更新教育理念、教學(xué)策略，逐步走上一條適應(yīng)時代要求的發(fā)展之路，使超大班額的課堂教學(xué)成為師生展示激情、張揚個性和提升智慧的舞臺。在學(xué)期初作者對怎樣抓組織教學(xué)做了嘗試，達到了較好的效果。

關(guān)鍵詞： 超大班額 組織教學(xué) 習(xí)慣養(yǎng)成 優(yōu)化教法

多年來我一直擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)科目教師，為了更好地完成我校承擔(dān)的《小學(xué)超大班額下提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性的研究》這一市級課題，在2012年我任教了一年級2班數(shù)學(xué)。該班共有學(xué)生92人，走進教室看到濟濟一堂的情景，聽到嘰嘰喳喳的吵鬧聲，想順利完成教學(xué)任務(wù)可謂比登天都難。諸多學(xué)生在課堂上攢動，我按下葫蘆又起瓢，經(jīng)常焦頭爛額。課堂上端正的坐姿、正確的書寫姿勢難得見到，嗡嗡的響聲不絕于耳，問問是誰發(fā)出的，一個個可憐巴巴地看著你，仿佛他們個個都是無辜的。我在學(xué)期初對怎樣抓組織教學(xué)做了嘗試，并達到了較好的效果。

一、養(yǎng)習(xí)慣，樹班風(fēng)

良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是強化課堂教學(xué)效果的保證。特別是在大班額情況下，課堂教學(xué)秩序直接影響教學(xué)效果?！盁o規(guī)矩不成方圓”。開學(xué)前兩周，我沒有急于上新課，而是對學(xué)生進行習(xí)慣養(yǎng)成教育。首先告訴他們已經(jīng)是小學(xué)生了，一切都要以學(xué)生的標準嚴格要求自己。我利用“請你跟我這樣做”的游戲方式教他們上課的坐姿、舉手發(fā)言、回答問題的姿勢、握筆方法及寫字時“一寸、一拳、一尺”的要領(lǐng)。教他們?nèi)绾巫龊谜n前準備，把一些準備工作都編成兒歌，讓他們熟記在心。之后教他們學(xué)會傾聽，上課會聽老師、同學(xué)的發(fā)言。為了鍛煉他們聽的能力，我故意找那些注意力不集中的同學(xué)重復(fù)前面的發(fā)言，或?qū)ν瑢W(xué)的發(fā)言作出質(zhì)疑、評價，如果質(zhì)疑得有價值或評價得及時到位，我就給予表揚并激勵其他同學(xué)效仿。除此之外，還在班級中制定制度，如不在課堂上亂扔?xùn)|西，上課不搞小動作，除需要交流外，不和同學(xué)亂講話，不私自離開座位……半個多月過去了，很多好習(xí)慣養(yǎng)成了，為了鞏固、堅持做到有長性，我有意識地發(fā)現(xiàn)各方面做得好的小組和個人適時地給予表揚獎勵。教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)“你想要什么就評價什么”，例如：在超大班額的情況下學(xué)生回答問題聲音小，不能讓全體同學(xué)聽見，這時我就有意評價“××回答問題又清楚聲音又響亮”，當(dāng)再讓其他同學(xué)回答時，他們能做到口齒清楚、聲音洪亮。再如：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿不端正時，并不批評，而是故意放開嗓門說：“吆，二組的同學(xué)坐姿真漂亮，你們能做到嗎？”這時，全班同學(xué)就會齊刷刷地坐端正。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

在超大班額情況下，教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)手段起著決定作用。特別是面對低年級段的小學(xué)生，由于他們的注意力、意志力和精力都是有限的，因此教師要善于抓住小學(xué)生好奇心強，具有發(fā)展的主動性和教育的可塑性等特點，從每一個細節(jié)做起，了解學(xué)生的興趣、愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣，靈活選擇生動活潑、具有一定吸引力的教學(xué)手段。

游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動方式。我經(jīng)常設(shè)計一些送信、摘蘋果、找朋友等動手游戲和活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，生成寓教于樂的課堂，讓他們不再感覺數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味。

評價是激勵學(xué)生上進的動力。在課堂上，教師的語言要有鼓勵性、時效性、引導(dǎo)性，表揚要及時、真誠，如在評價時我常說：“你說得真好，聲音也特好聽?！薄罢娌诲e，我怎么沒想到呢?！?“你真了不起，這么復(fù)雜的問題都被你講得清清楚楚?！睂Σ桓遗e手發(fā)言的同學(xué)，我會說：“孩子別怕，你肯定能行！說不完整老師和同學(xué)們會幫你的?！睂Σ蛔孕诺耐瑢W(xué)，我會說：“今天比昨天強多了，繼續(xù)努力進步會更大的?！庇袝r一個贊許的眼神，一次隔空的握手，一根翹起的拇指，一陣由衷的掌聲或“送一朵鮮紅的小花”都會給孩子們莫大的鼓勵、上進的動力。使他們愛上老師，愛上同學(xué)，愛上課堂，達到“親其師，信其道”的目的。

利用競賽凝聚向心力，增強好勝心。我每星期都精心設(shè)計一個人人參與的活動，如：知識競賽分大、小組活動；班風(fēng)班紀比比哪個組得分高，給優(yōu)勝組在光榮榜上畫笑臉、畫紅旗、畫蘋果、畫星星，最后比比得到多的組勝出，可得到老師精美的獎品，各人得到的紅花累計有10朵的同學(xué)老師就給他拍一張最美的照片貼到教室的光榮榜里。各種活動都充分讓學(xué)生參與，在參與中競爭，在參與中表現(xiàn)自我，在參與中體驗成功的快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、異質(zhì)分組，合理分工

提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地是課堂，課堂教學(xué)是否高效關(guān)鍵要看學(xué)生的發(fā)展如何。在大班額情況下，精心組建合作互助型學(xué)習(xí)小組顯得尤為重要。開學(xué)不久，我對學(xué)生的家庭背景、學(xué)前教育、智力狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生個性等做了調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生進行異質(zhì)搭配分組、合理分工。把全班學(xué)生分成16個小組，前后桌6個人組成一組，每組都指定出負責(zé)任的組長和紀律委員，將6個人按ABCDEF的順序編號，在問題的設(shè)置上，一般問題由EF同學(xué)回答，稍復(fù)雜的問題由CD回答，難度大的問題或歸納總結(jié)時有AB同學(xué)回答，當(dāng)本組有人回答不上或不完整時其他同學(xué)可補充完善。這樣，教師在實施教學(xué)時，學(xué)生在理解、分析、合作、探究性學(xué)習(xí)的過程中能充分發(fā)揮小組的作用，形成有效互補，逐步達到互相幫助、互相影響、互相學(xué)習(xí)的效果。有了組內(nèi)這些“小老師”的幫助、帶動，既減輕了老師的負擔(dān)，又發(fā)揮了學(xué)生的能動性，更便于教師在超大班額下有效開展教學(xué)。

四、提煉成果，輻射教學(xué)區(qū)片

經(jīng)過一年多的設(shè)計、實施、修訂、再實施、最后總結(jié)，我們形成了一套超大班額組織教學(xué)的管理策略，并帶著這套管理方案跨班級、跨年級、跨學(xué)校實施推廣。在縣教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動中，教科研組成員帶著自己的科研成果先后到城南莊、平陽、臺裕、夏莊等學(xué)校送教，受到了各校同仁的一致好評。

超大班額是教育教學(xué)中的一大難題，只要我們肯動腦筋，多下工夫，那么“辦法總比困難多”。只要我們在教學(xué)中不斷摸索，不斷實踐并創(chuàng)新，就會有新的收獲。不斷更新教育理念、教學(xué)策略，逐步走上一條適應(yīng)時代要求的發(fā)展之路，使超大班額的課堂教學(xué)成為師生展示激情、張揚個性和提升智慧的舞臺。