彭思球

【摘要】 每一個兒童都是帶著想好好學習的愿望來上學的。這種愿望像一顆耀眼的火星，照亮著兒童所關切和操心的情感世界。他們以無比信任的心情把這顆火星交給我們做教師的人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的態(tài)度所熄滅。作為班主任更應該以愛去關心學生。用愛心去仔細閱讀每一個學生；筆者會用耐心去認真澆灌每一個學生；筆者會用誠心去努力點燃每一個學生，因為筆者堅信：因為愛，平凡的生活必定會幸福滿滿，愛會讓筆者和學生共同快樂的成長。

【關鍵詞】 愛的教育 細心 幸福

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）07-124-01

每一個兒童都是帶著想好好學習的愿望來上學的。這種愿望像一顆耀眼的火星，照亮著兒童所關切和操心的情感世界。他們以無比信任的心情把這顆火星交給我們做教師的人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的態(tài)度所熄滅。要是我們，做教師的人，在心里也像兒童對待我們那樣，把無限的信任同樣地給予他們就好了！那將是一種富有人情的相互尊重的美妙的和諧。作為老師，我們應該學會用愛心去關愛我們的學生，愛心在班級管理中至關重要。

一、缺乏愛心，激化矛盾

剛剛擔任班主任，我懵懂，不知所措。我的班主任之路是愛的教育還是嚴師出高徒？我應該如何選擇？經(jīng)過漫長的思索，我選擇了嚴師出高徒。但經(jīng)過實踐，嚴師出高徒讓我付出了慘重的代價。嚴師出高徒讓我和學生的關系到了極度惡化的情況。我不親近他們，經(jīng)常批評他們，做的最多的就是批評和破口大罵，越來越看他們不順眼，和孩子們的矛盾越來越多，學生離我越來越遠，班級越來越差，成績越退越多，自己工作得越來越不開心。那時的我很不想踏進教室，因為每次去教室，都會看到他們臉上不情愿的表情。我們班的李同學上課講話、睡覺，打群架，逃課等等——沒有他做不到的，只有我們老師想不到的。原來信奉“嚴師出高徒”的那個我總是把他抓到辦公室破口大罵，叫家長到學校寫保證書，但是只能夠保持一兩天，之后更是變本加厲：對我的責備不再沉默，而是桀驁不遜地頂嘴，課堂上搞小動作還用挑釁目光盯著我，如同渾身是刺的仙人掌，讓我很受傷：我所做的一切都是為了讓他改邪歸正，可是他為什么不理解我？

在培訓的時候看到了一幅漫畫，我恍然大悟。漫畫中滿身是刺的仙人掌讓一個個接近它的人受傷，我反思：此時的我就如滿身是刺的仙人掌。我身上的刺讓學生遠離我，我的刺傷害了他們。有誰愿意去親近一個滿身是刺的仙人掌呢？有誰會喜歡擁抱一個滿身是刺的仙人掌呢？也許我的“刺”讓他們也學會了用“刺”來對付我。所以學生與我相看兩相厭。

二、愛的教育，收獲幸福

此時的我意識到“嚴師出高徒”的班主任之路并不適合我，我應該重新選擇了。什么是“愛的教育”？其核心是“愛”。老師的“愛”是什么？“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界?！蔽也辉倨瓶诖罅R，不再動不動就埋怨，批評；臉上的笑容多了，和孩子們的交流多了，慢慢的發(fā)現(xiàn)，他們越來越愛和我開玩笑，越來越配合我的管理，越來越支持我的課堂，從此，我不再擺出一副高高在上的姿態(tài)，也不再隨意地罰學生。我嘗試和李同學交流談心，每天到教室就會到他座位去關心他，每天放學后，我會默默地留意他回家的時間，故意在路上遇見他，然后和他聊天，表揚他當天的進步，并不斷地鼓勵他。他喜歡籃球，我則送了本關于NBA球星的書給他，他語文拼音不好，我則利用課余時間和他一起讀課文，一起背古詩。他不再和我對著干，一天天的進步，甚至下午放學了會來辦公室找我，和我一起走路回家。在班里還協(xié)助我做了大量的工作。

老師是個平凡人，擁有一顆平凡的心，做著平凡的事，但是卻可以讓有不平凡的收獲。我會幫他們整理服裝；提醒他們注意保暖；和他們像朋友一樣談心；給他們準備喜歡的獎品；節(jié)日的時候給他們準備驚喜，這些都是我經(jīng)常做的事情。

三、愛的教育，利于班級和諧發(fā)展

同樣的，孩子們的一些小小的舉動也總是讓我明白他們和我的關系發(fā)生了很大的改變。每天早上只要我晚點去教室就一定會有學生到辦公室查看我是否生病；當我感冒咳嗽的時候，總是有孩子會從家里帶藥過來；當節(jié)日到來的時候，孩子們總是會送上自己親手制作的賀卡，當我參加800米比賽的時候，孩子們默默地陪我跑完全程；當孩子們自己親手做好食物時，總是會拿給我品嘗。這一切都讓我堅信：你付出了對孩子們的愛，你也會收獲更多的愛。

同樣的，因為愛的教育，孩子們也和睦相處，和諧發(fā)展。班級里面的學生相互團結(jié)，在學習上生活上不斷相互關心。

冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛，每個學生都是一本需要仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把?！睋伟嘀魅危殷w味到了作為班主任的諸多滋味，但是我體會到更多的是濃濃的幸福。我謹記仙人掌的啟示，用愛心去仔細閱讀每一個學生；我會用耐心去認真澆灌每一個學生；我會用誠心去努力點燃每一個學生，因為我堅信：因為愛，平凡的生活必定會幸福滿滿，愛會讓我和學生共同快樂的成長。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]楊磊.教師的樂趣來自于學生[J].2007（Z1）.

[3]佟曼莉，閆志佳.讓孩子在快樂和自信中成長[J].2007（04）.

[4]史曉偉.愛心無限教育有慧[J].2009（11）.

[5]李金茹.讓班主任的愛潤化每一個心靈[J].2008（S2）.

[6]張紹軒.成才源于關愛——班主任工作感悟[J].2012（02）.

[7]劉曉琴.做好班主任工作的幾點要求[J].2007（01）.

[8]王建軍.班主任工作應有“五心”[J].2009（02）.