王昕

【摘要】 興趣是最好的老師，是最直接的學習動力，也是影響中學生學習自覺性和積極性的重要因素。筆者在本文中就如何在體育教學中培養(yǎng)學生的興趣展開了一些論述。

【關鍵詞】 體育教學 培養(yǎng) 學生 興趣 方法

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）07-080-01

興趣是最好的老師，是最直接的學習動力，也是影響中學生學習自覺性和積極性的重要因素。因此，體育教學應以促進學生身體健康發(fā)展為主體，關注學生的運動興趣，這樣才能更有效地促進學生健康地成長。體育興趣是中學生學習體育的內(nèi)在動力，也是個體能力發(fā)展的起點與依據(jù)。激發(fā)與培養(yǎng)中學生的體育興趣，不僅能提高他們學習體育的自覺性和積極性，還能充分體現(xiàn)體育教師在教學中的主導作用，給學校體育教學帶來意想不到的效果。影響學生體育興趣的因素有很多，如性別年齡、教師的教與學、運動項目及體能狀況等方面的因素。以下是我對教學中培養(yǎng)學生興趣的幾點認識：

一、影響中學生體育興趣的基本因素

（1）學生自身需求及個體差別的影響。大多數(shù)學生對體育活動有著積極、正確的認識，知道參加體育活動可以促進身體健康、增強體質(zhì)，但也有少數(shù)學生對體育認識不夠，沒有很好的體育鍛煉意識，怕臟怕累怕受傷，覺得參加體育活動是浪費時間，對體育全然沒有興趣。絕大多數(shù)男生都在體育課時揮灑自如，只有極個別學生躲在教室看課外書或睡覺；女生的自覺性更差，有很大部分不愛運動，性格內(nèi)斂，運動的都只是在散步而已，達不到運動的效果。

（2）體育場地少、缺乏器材的影響?，F(xiàn)在學生已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)的體育項目，他們對新鮮事物有著濃厚的興趣和求知欲。設備的落后，體育器材的不足，場館的缺少等因素在很大程度上影響了學生的體育興趣。

（3）體育教學內(nèi)容、手段單一陳舊的影響。少數(shù)的學生認為體育課堂教學對體育健身沒有指導作用，因為在很多體育課上，體育教師教學方法的單一、簡單、形式化、指導思想陳舊。因為學生能力上存在著明顯的個別差異，在同一活動中，常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果，致使學生產(chǎn)生興趣的程度不一。

（4）體育教師的影響。教師的業(yè)務素質(zhì)和態(tài)度也是影響學生體育興趣的因素之一，教師的儀表能引起學生的注意，且能潛移默化地影響著學生學習積極性。它是無聲的教育，直接影響著學生的情緒和教學效果，如果老師注意了儀表美，衣著典雅，美觀大方會給學生以美的熏陶，美的啟迪。同時學生對老師產(chǎn)生羨慕，敬重的情感，愿意接近老師，產(chǎn)生向老師學習的動機。

二、培養(yǎng)學生體育興趣的方法

1. 精心設計“導入”

“好的開頭等于成功了一半?！本实恼n堂導入不僅能很快地集中學生的注意力，而且還會使學生把上體育課當成一種樂趣，促使體育教學任務順利完成。所以教師應根據(jù)學生的心理特點，精心設計好導入，使體育課充滿趣味，讓學生產(chǎn)生激烈的求知欲望，使學生在愉快的心境中跨進知識大門。本人認為可以在高中學校實行大學中的“分向教學”，讓學生根據(jù)自己的興趣和愛好先報名，再根據(jù)年級進行統(tǒng)計分類，讓學生帶著興趣上體育課。

2. 提高學生思想認識

體育是學校教育的重要內(nèi)容之一，是全面實施素質(zhì)教育的必不可少的一個重要方面。高考是學校和家長心中的終極目標，體育運動只是一葉扁舟，或者是體育運動耽誤了學習時間，這樣的思想認識在很大程度上影響了學生身體素質(zhì)的鍛煉。為了轉(zhuǎn)變學生的錯誤認識，首先要從提高學生對上好體育課的思想認識入手，身體是革命的本錢，采取說教、實踐等方法，使學生深深懂得，體育鍛煉不但可以增強體質(zhì)，還可以緩解學習壓力、提高學習效率，體育鍛煉貴在堅持。通過宣傳教育，提高學生對上好體育課的思想認識，激發(fā)學生參加體育運動的興趣和主動性。

3. 教學內(nèi)容、教學方法、教學手段要新穎

在教學中，我們所安排和選擇的教學內(nèi)容，要能夠引起學生的學習興趣。新穎、獨特、富有個性的體育教法，將會對學生的體育課興趣起到很大的作用。教師在組織教學的形式、方法上要生動活潑，富有趣味性、競爭性。要使學生對體育學習產(chǎn)生濃厚的興趣，就應該不斷地給學生新的、有趣的，系統(tǒng)性較強的教學內(nèi)容，以新穎的教學方法來吸引學生，使學生不斷獲得新知識，從而提高興趣。

4. 結(jié)合學生特點做到因材施教，因人而宜，區(qū)別對待

教師在授課時，要注意根據(jù)教材、中學生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法讓學生積極主動地投入到教學中來。要在一般要求的基礎上，針對不同學生的情況，實行因材施教，區(qū)別對待。一般要求與區(qū)別對待要貫穿在課程的任務、教學內(nèi)容、組織教法和運動負荷等教學的全過程。教師在教學過程中應把主要的精力放在一般要求上，對一部分完成一般要求有困難的學生，采取必要的措施，區(qū)別對待，使之逐步完成大綱規(guī)定的基本要求。對于完成一般要求還不滿足的學生，可適當提出新的更高的要求，使其充分發(fā)揮運動才能，掌握更多的知識、技能。

5. 創(chuàng)建師生互動的良好氛圍

教學相長、教達到不教是教學追求的最高境界。作為體育教師僅僅是教，只讓學生自己去做去學，效果不會很好的。在教學中教師應該與學生一起玩一起樂，讓學生在玩樂中體驗體育運動的樂趣，在潛移默化中，不知不覺中增長學生的體育運動知識，使教師與學生都能相互影響、共同學習、共同進步，特別是在一些體育運動比賽項目中，如球賽、游戲等體育運動，更能體現(xiàn)出教師同學生一起玩的價值。

興趣是學習的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。教學的藝術不在于傳授本領，而在于培養(yǎng)學生的學習興趣。體育老師要根據(jù)學生的特點，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，讓學生從無趣到有趣，使學生不僅愛運動而且更愛上體育課。