于洋

摘 要：本文闡述我院多媒體教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，對(duì)于在教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了合理的建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；多媒體教學(xué)；改進(jìn)措施

一、學(xué)院多媒體教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）學(xué)院多媒體教室設(shè)備配備情況。伴隨著新校區(qū)的投入使用，學(xué)院加大建設(shè)力度，投資250余萬(wàn)元，用于新校區(qū)主教學(xué)樓108個(gè)多媒體教室的建設(shè)項(xiàng)目，同時(shí)，又將老校區(qū)的多媒體設(shè)備資源進(jìn)行合理配置整合，根據(jù)實(shí)際需求，又為部分實(shí)訓(xùn)室、干培部及公共機(jī)房配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)硬件條件和環(huán)境的極大滿足，使教師能夠主動(dòng)、便捷地使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這也無(wú)疑為教師提高教學(xué)水平、更新教學(xué)觀念和教學(xué)方式提供了有利的條件和可靠的保證。

（二）學(xué)院多媒體教室使用情況。從本次評(píng)估材料的調(diào)查問(wèn)卷和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中不難發(fā)現(xiàn)，各系教師采用多媒體教學(xué)的課時(shí)比例不盡相同，理工科鐵路相關(guān)專業(yè)采用多媒體教學(xué)的學(xué)時(shí)比例占55%，文科占42%。教師多媒體教學(xué)使用軟件目前比較單一，多數(shù)以PPT為主，Authorware、Flash等軟件使用較少。

二、多媒體教學(xué)效果

（一）吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)以其生動(dòng)、直觀的文字、圖片、視頻、動(dòng)畫等多媒體方式輔助了傳統(tǒng)教學(xué)授課的板書展示、實(shí)物模型演示、掛圖分析等教學(xué)方式，使其原本生硬、乏味的概念、數(shù)據(jù)、原理、工作過(guò)程具體形象化，具有極強(qiáng)的感染力和表現(xiàn)力，從而啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和能力， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，獲得對(duì)客觀事物更強(qiáng)的感知認(rèn)識(shí)。

（二）增大課堂容量，提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)中板書的書寫，圖表、圖形的繪制占有課堂的不少時(shí)間，而使用多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)授課板書費(fèi)時(shí)的缺點(diǎn)，增加了課堂授課的容量從而真正的提高課堂的教學(xué)效率。

（三）解決實(shí)驗(yàn)實(shí)體不足、實(shí)訓(xùn)條件不足的問(wèn)題。根據(jù)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，高職專業(yè)教育的側(cè)重點(diǎn)有別于其他學(xué)歷教育的專業(yè)教學(xué)，更加強(qiáng)調(diào)于將理論應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)的主要是高端技能型專門人才。

三、多媒體教學(xué)存在問(wèn)題

（一）重硬件、輕軟件。目前，學(xué)院多媒體教學(xué)的硬件建設(shè)已初具規(guī)模，與此同時(shí)，我們應(yīng)著手進(jìn)行多媒體教學(xué)的軟件建設(shè)。

（二）重形式、輕效果。內(nèi)容決定形式、手段服務(wù)目的， 這是開展教學(xué)活動(dòng)必須堅(jiān)持的原則[2]。在進(jìn)行課程的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中， 教師在熟知教材的基礎(chǔ)上應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)合理安排多媒體教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)，應(yīng)能準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。全面、合理地選擇有效傳遞教學(xué)信息的媒體類型和表現(xiàn)形式，多渠道地收集素材，編輯、制作出適宜的教學(xué)課件以便發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。目前，制作的課件存在不分科目套用統(tǒng)一模板或者利用教材隨書附贈(zèng)課件進(jìn)行授課，最終導(dǎo)致多媒體教學(xué)沒(méi)有體現(xiàn)它的優(yōu)勢(shì)所在。

（三）重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量。我院在人才培養(yǎng)方案的數(shù)據(jù)修訂中，在省級(jí)示范校評(píng)估的指標(biāo)體系中，在人才培養(yǎng)工作評(píng)估的指標(biāo)體系中，在專業(yè)剖析、說(shuō)課比賽的評(píng)比中， 都把是否采用多媒體教學(xué)、多媒體教學(xué)所占課時(shí)比例作為考核的重要指標(biāo)， 而對(duì)于實(shí)施多媒體教學(xué)產(chǎn)生的教學(xué)實(shí)際效果和質(zhì)量的關(guān)注并不多，對(duì)多媒體教學(xué)質(zhì)量如何進(jìn)行評(píng)價(jià)，如何提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量和效果將是我院未來(lái)工作中的首要解決問(wèn)題之一。

（四）重評(píng)比、輕推廣。最近幾年， 我省市教育主管部門、教育部及我院都開展多種多樣的多媒體教育教學(xué)課件大賽評(píng)比活動(dòng)， 評(píng)選出了相當(dāng)數(shù)量的多媒體教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)軟件， 提高了教師參加研制教學(xué)課件的積極性。我部門將把優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)課件的推廣工作作為未來(lái)工作的重點(diǎn)， 積極舉辦各類多媒體教學(xué)的學(xué)術(shù)研討和技術(shù)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教職工積極參加課件大賽的評(píng)比活動(dòng)。

四、多媒體教學(xué)改進(jìn)措施

（一）加強(qiáng)教師的崗前培訓(xùn)，注重教師多媒體技術(shù)應(yīng)用能力的提升。多媒體課件是多媒體教學(xué)的核心，優(yōu)質(zhì)的課件是我院多媒體教學(xué)發(fā)展乃至數(shù)字化校園建設(shè)中不可缺少的部分，從多媒體教學(xué)發(fā)展長(zhǎng)期規(guī)劃角度來(lái)看，應(yīng)積極鼓勵(lì)教師組成團(tuán)隊(duì)以項(xiàng)目的方式各盡所能對(duì)多媒體課件進(jìn)行自主開發(fā)， 組織全院職工積極參加各種形式的多媒體課件評(píng)比活動(dòng)，實(shí)行績(jī)效機(jī)制促進(jìn)多媒體教學(xué)體制朝著良性的方向發(fā)展。

（二）制定合理的教學(xué)方案，正確實(shí)施多媒體教學(xué)。授課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科、專業(yè)及課程的特點(diǎn)， 深入研究教材內(nèi)容，分析課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有選擇性的使用適宜的媒體類型來(lái)傳遞教學(xué)信息，同時(shí)，與教研室專業(yè)團(tuán)隊(duì)討論并確定課程標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)， 對(duì)于適合使用多媒體教室授課的課程應(yīng)由授課教師編寫、制定課程的多媒體教學(xué)方案， 經(jīng)由有關(guān)部門審核通過(guò)后，方可進(jìn)行正常的多媒體教學(xué)。

小結(jié)：多媒體教學(xué)是當(dāng)代一種非常有效的教學(xué)手段。雖然教師運(yùn)用多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中也存在一些問(wèn)題， 但只要我們不斷的總結(jié)、討論、改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，各盡所長(zhǎng)，將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，突顯其優(yōu)勢(shì)， 真正發(fā)揮其在課堂教學(xué)中的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王娟. 影響高校多媒體教學(xué)效果的因素分析與建議[J].電化教育研究，2009（5），95-98