羅榮莉

晚集會鈴聲響時，我和往常一樣捧著作業(yè)本來到教室。“龐昕洋、張裕菲寫得最棒，獲得三顆星……”我一邊發(fā)作業(yè)本一邊點評。最后，留在我手里的是黃玉涵的本子?？粗癫徽竦嘏吭谧烂嫔?，我有點按捺不住了：“黃玉涵，上來領(lǐng)寫字本?！彼裢Ｒ粯勇唤?jīng)心地走上來?！澳憧纯?，這次作業(yè)你一個字都沒寫，交上來干什么！”看著她懶洋洋的樣子，我有點生氣了?！拔覍懲炅搜剑　彼荒槦o辜。“你自己看看吧！”我把寫字本遞給她，心里哀嘆：“這孩子，沒做還嘴硬呢！”她用疑惑的眼神看了我一眼，撅著嘴，沒再說什么，我語氣溫和下來，說：“下去吧，晚上補上。”她慢吞吞地走向自己的座位?！昂昧耍o下來，希望玉涵改正，今后按時完成作業(yè)?！蔽议_始布置晚上的家庭作業(yè)。

不一會兒，傳來黃玉涵的聲音：“老師，這個寫字本不是我的?！蔽也幌嘈牛骸安皇悄愕模趺磳懩愕拿?？”“老師，你來看看，這個寫字本有很多個A，而我從沒得過A?！彼每隙ǖ恼Z氣說。說的還真是，她寫字輕飄飄的，看都看不清楚，怎么會得A呢？我一邊想著，一邊走到她身邊，拿起作業(yè)本看了前面的作業(yè)，心有疑慮：“怎么會這樣呢？很多個A，書寫工整，一點兒也不像是她寫的字。可是封面清楚地寫著她的名字呀?！秉S玉涵站起來和我一起看，幾個學生也圍了過來，眼尖嘴快的航航好像發(fā)現(xiàn)了新大陸：“老師，你仔細看看，黃玉涵的名字下面有另一個名字?！蔽夷玫酱白舆厡χ凉庾屑毜乜?，雖然那個名字被涂掉了，但還有一些模糊的痕跡。航航叫道：“老師，好像是譚健健的作業(yè)本?！贝藭r此刻，我清楚地意識到是自己錯了，于是對黃玉涵說：“老師錯怪你了，現(xiàn)在老師知道這本作業(yè)本確實不是你的……”我說不下去了，因為我看到了黃玉涵的眼淚?？粗鴭尚〉乃驹谖颐媲埃樕蠈憹M傷心，我感到愧疚不已。

我曾覺得某些老師嚴厲地斥責學生是不應該的，那樣的斥責對那么小的孩子來說不公平。而我今天卻未能善待一個年僅8歲的孩子，我的臉一陣陣發(fā)熱。帶著歉疚，我輕撫黃玉涵的頭，想給她一些安慰，并溫和地對她說：“對不起，老師錯了?！蔽夷闷鹉莻€本子，來到譚健健旁邊，平靜地問：“是你的嗎？”譚健健低下頭：“老師，我沒完成作業(yè)，怕被您批評，所以把黃玉涵的寫字本改成自己的，我錯了。”我對譚健健“瞞天過?！钡男÷斆鞲械綉n心：自己沒寫作業(yè)，就把黃玉涵作業(yè)本上的名字改為自己的名字，再把自己作業(yè)本上的名字改為黃玉涵的名字。但是看到他低頭認錯的樣子，我想也應該給他一個改正的機會，于是對他說：“知錯就好，待會兒你留下來親手改正這個錯誤?！蔽一氐近S玉涵的座位旁邊，再次摸著她的頭說：“是老師態(tài)度不好，對不起！”看到好幾個孩子正在看著我，我走上講臺，當著全班同學的面誠懇地說：“剛才老師錯怪黃玉涵了，老師在這里對她說對不起！”只見黃玉涵眼里噙著淚花，低聲說：“沒關(guān)系?！蔽疫€是感到慚愧：因為我的成見和粗心，我傷害了一個孩子的心。

晚上，我躺在床上，心里印著那張掛著淚水的委屈的小臉，久久不能入睡。我想起張曉風在《我交給你們一個孩子》中寫道：“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還給我一個怎樣的呢？”作為母親的張曉風目送自己的孩子去上學時，帶著些許悵然、質(zhì)疑，甚至帶著些許悲壯，仿佛孩子即將傷痕累累。我真該反思白天自己的言行：每個孩子都只是孩子，他們正在用自己特有的方式長大。經(jīng)我們手心的每一個孩子，在將來，有些會像白楊樹一樣挺拔，有些會絢爛如春花，有些可能是閃著生命亮光的綠葉……但他們終究成就了未來的世界，我們應該學會欣賞他們，而不是像今天的我這樣傷害學生。

我又想起蘇霍姆林斯基講過這樣一個故事：一個叫巴甫里克的學生，在剛?cè)雽W的時候，是一個活潑、好動、好奇心強的孩子，而沒過多久，他就變得沉默寡言，過分地守紀和膽小了。為什么會這樣呢？原因是他的女老師經(jīng)常憤怒地對待他，把他定位為“思維遲鈍的兒童”并廣為宣傳。到了中學，巴甫里克遇到了一位善解人意的植物學老師，他的才能才發(fā)揮了出來，后來成為一位農(nóng)藝師?？梢?，教師包容與否對學生所產(chǎn)生的影響是多么重大啊！

作為基礎(chǔ)教育的實施者，我們身上所肩負的責任，就是用我們最寬廣的胸懷去包容每一個孩子，讓他們在我們的包容和鼓勵中健康快樂地成長。

（責編 秦越霞）