毛秀芳

摘 要：從三個(gè)方面論述了新課改形勢(shì)下的高中數(shù)學(xué)課堂模式：民主的課堂、互動(dòng)的課堂、高效的課堂。

關(guān)鍵詞：新課改理念；課堂教學(xué)模式；民主課堂；互動(dòng)課堂；高效課堂

很長時(shí)間以來，我們的課堂教學(xué)模式陳舊，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，缺乏創(chuàng)造精神。“盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌?！毙抡n改像一場(chǎng)及時(shí)的春雨給我們的課堂教學(xué)帶來了新的生機(jī)。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，怎樣在教學(xué)工作中積極踐行新課改理念，成了當(dāng)前一項(xiàng)重要的課題。

一、新課改期待民主的課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)模式講究“師道”，課堂上以“教師講、學(xué)生聽”為主，學(xué)生只能圍著教師轉(zhuǎn)，他們處于被動(dòng)地位，這樣毫無民主的課堂激不起學(xué)生的熱情，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神了。新課改理念則要求我們教師改變“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)模式，給學(xué)生營造民主的課堂教學(xué)氛圍，做教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式使學(xué)生形成勤于動(dòng)手、善于合作、主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在民主的課堂上盡情展示自己。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中數(shù)學(xué)教材時(shí)，我采取了這樣的教學(xué)措施：

1.用寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生

作為教師，應(yīng)該有一顆寬容的心，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生由于受個(gè)人成長環(huán)境等因素的影響，他們存在著很大的差異。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我徹底放棄“師道尊嚴(yán)”的架子，充分尊重學(xué)生的人格與個(gè)性，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我也從不大聲斥責(zé)，而是與他們平等交流，尋找錯(cuò)誤根源，找出解決方法。

2.營造民主教學(xué)氛圍

要想使自己的課堂成為一個(gè)充滿陽光的課堂，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，我們教師就應(yīng)該積極營造民主教學(xué)氛圍。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中數(shù)學(xué)教材時(shí)，我常常運(yùn)用這樣的語言和學(xué)生交流：“你是怎么看待這個(gè)問題的？”“你的想法真巧妙，你能給大家解釋一下嗎？”“你有好的解決方案嗎？”等；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我則用真誠的笑容、期待的眼神鼓勵(lì)他們；當(dāng)學(xué)生做小動(dòng)作時(shí)，我會(huì)用恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)提醒他們。

二、新課改期待互動(dòng)的課堂

新課改要求數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間交往互動(dòng)和共同發(fā)展的活動(dòng)過程。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中我們教師應(yīng)該重新審視自己的地位，給學(xué)生構(gòu)建以“學(xué)生為主體”的互動(dòng)教學(xué)模式，把教學(xué)當(dāng)成師生之間互相交流的過程。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中數(shù)學(xué)教材時(shí)，我采取了這樣的教學(xué)措施：

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)主動(dòng)性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式單一，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，新課改理念積極倡導(dǎo)：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。如果在一節(jié)課的開始，我們教師能夠巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)情境，緊緊吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心，那么我們的學(xué)生定會(huì)主動(dòng)參與教學(xué)過程。例如，在學(xué)習(xí)《導(dǎo)數(shù)的概念》一課時(shí)，我用“臺(tái)跳水運(yùn)動(dòng)中相對(duì)水面高度與運(yùn)動(dòng)員起跳后的時(shí)間存在函數(shù)關(guān)系……”創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，很好地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和互動(dòng)主動(dòng)性。

2.創(chuàng)設(shè)趣味性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)興趣

新課改理念要求我們的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)具有持續(xù)性的愛好和興趣，中學(xué)生善于嘗試、善于探索，他們對(duì)新鮮事物充滿了好奇，如果我們教師長期使用單一的教學(xué)方式，他們必定會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，在學(xué)習(xí)《相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率》《抽樣方法》《函數(shù)的極限》等時(shí)，我都成功運(yùn)用講故事法、游戲法、比賽法等趣味性活動(dòng)，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和互動(dòng)興趣。

三、新課改期待高效的課堂

高效課堂是新時(shí)代的要求，也是我們教育工作者追求的目標(biāo)，因此，在學(xué)習(xí)人教版高中數(shù)學(xué)教材時(shí)，我積極落實(shí)新課改理念，真正從學(xué)生全面發(fā)展出發(fā)，打造了一節(jié)又一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課堂，具體措施如下：

1.啟發(fā)式教學(xué)法

例如，在學(xué)習(xí)《函數(shù)的最大值與最小值》等時(shí)，我沒有像往常一樣把問題的答案、結(jié)論告訴學(xué)生，而是運(yùn)用啟發(fā)式方式提出問題，一步步引導(dǎo)學(xué)生尋找問題答案。

2.合作探究教學(xué)法

合作探究教學(xué)法是新課改理念積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式，該方法以體現(xiàn)學(xué)生參與性、自主性為前提，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)有很大的作用。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中數(shù)學(xué)教材《函數(shù)的單調(diào)性與極限》等時(shí)，我把全班學(xué)生分成八個(gè)小組，讓學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)結(jié)論。

總之，新課改理念越來越深入民心，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)踐行新課改精神，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，給學(xué)生構(gòu)建具有新理念、新形式的高中數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

焦煒，趙宗孝.新課改背景下課堂教學(xué)中教師角色沖突透視[J].當(dāng)代教育與文化，2009（03）.

編輯 魯翠紅