周恩超

【摘 要】高職院校是我國培養(yǎng)技能型人才的搖籃，為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送了大量的人才，所以在專業(yè)的設(shè)置方面要符合社會(huì)的發(fā)展需求，遵循一定的原則，才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合性人才。高職院校的專業(yè)設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)和未來發(fā)展問題，所以要非常謹(jǐn)慎。在專業(yè)設(shè)置方面，要緊跟時(shí)代發(fā)展的形勢，分析市場的發(fā)展動(dòng)態(tài)，然后根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際狀況，合理設(shè)置專業(yè)。本文對于高職院校在專業(yè)設(shè)置方面需要把握的原則進(jìn)行了分析，對于提高高職院校教育水平具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】高職教育;專業(yè)設(shè)置含義;專業(yè)設(shè)置的原則

0 引言

近年來，隨著大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加，社會(huì)上呈現(xiàn)出了巨大的就業(yè)壓力，所以高職院校逐漸成為學(xué)生選擇的熱點(diǎn)。通過高職教育的學(xué)習(xí)，不僅可以提升自身的綜合素質(zhì)，并且可以學(xué)習(xí)一技之長，在競爭激烈的就業(yè)面前具有很大的優(yōu)勢。為了提高學(xué)生的技能水平，更好的與社會(huì)銜接，專業(yè)設(shè)置成為重要的問題。在專業(yè)設(shè)置方面，要遵循市場導(dǎo)向原則、適度超前原則、地方性特色原則、相對穩(wěn)定原則與校企結(jié)合原則，只有準(zhǔn)確把握市場發(fā)展的動(dòng)向，為才能夠提高學(xué)生的就業(yè)幾率，不僅為學(xué)生的未來發(fā)展做好鋪墊，同時(shí)也為企業(yè)的發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)人才。

1 高職教育專業(yè)設(shè)置的含義

關(guān)于專業(yè)設(shè)置，不同學(xué)者有不同的見解，給出的釋義也不盡相同。教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高職高專人才培養(yǎng)工作的意見》中明確指出，專業(yè)設(shè)置是社會(huì)需求與高職高專實(shí)際教學(xué)工作緊密結(jié)合的紐帶。專業(yè)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作主動(dòng)、靈活地適應(yīng)社會(huì)需要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，有必要根據(jù)高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)，針對地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實(shí)際需要設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。同時(shí)要妥善處理社會(huì)需求的多樣性、多變性與學(xué)校教學(xué)工作相對穩(wěn)定的關(guān)系。在此文件中既闡述了專業(yè)設(shè)置的含義，又為專業(yè)設(shè)置調(diào)整的實(shí)踐工作指明了方向。

2 高職教育專業(yè)設(shè)置的原則

原則即說話或行事所依據(jù)的法則或標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)設(shè)置應(yīng)遵循的原則是專業(yè)設(shè)置所依據(jù)的法則或標(biāo)準(zhǔn)，它是高職院校培養(yǎng)專業(yè)人才的重要依據(jù)，是進(jìn)行專業(yè)技術(shù)教育和學(xué)校基本建設(shè)的重要依據(jù)。

2.1 市場導(dǎo)向原則

高職院校的設(shè)置主要是為了培養(yǎng)技能型人才，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，不僅提高自身的文化素養(yǎng)，同時(shí)為自己走入社會(huì)學(xué)得一技之長，在社會(huì)上能夠站穩(wěn)腳跟。節(jié)能型人才的培養(yǎng)是為企業(yè)服務(wù)的，所以在專業(yè)設(shè)置方面要與企業(yè)的發(fā)展需求密切結(jié)合，所以要對整個(gè)市場發(fā)展的動(dòng)態(tài)進(jìn)行詳細(xì)的觀察分析，根據(jù)市場的發(fā)展態(tài)勢，有針對性的設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，以適應(yīng)市場發(fā)展之需。發(fā)現(xiàn)市場中缺少什么樣的人才，就要及時(shí)的設(shè)置什么樣的專業(yè)，當(dāng)人才需求出現(xiàn)變化時(shí)要及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，如果某一專業(yè)的人才即將出現(xiàn)飽和狀態(tài)，要適時(shí)的取消該專業(yè)。只有以市場的發(fā)展動(dòng)態(tài)為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)，才能夠保證學(xué)生的就業(yè)率，這是高職教育專業(yè)設(shè)置的基本原則。

2.2 適度超前原則

高職院校專業(yè)設(shè)置既要適應(yīng)當(dāng)前崗位對技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，又要著眼未來，適度超前地設(shè)置專業(yè)。因?yàn)槟承┬袠I(yè)和崗位雖符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，但可能因需求飽和而暫時(shí)受到冷落;還有些行業(yè)和崗位目前可能不受重視，但將來可能會(huì)成為有人才需求的行業(yè)和崗位。因此，高職院校設(shè)置專業(yè)時(shí)，一方面要能對未來行業(yè)需求進(jìn)行綜合分析，做出科學(xué)的預(yù)測，另一方面還要考慮到新專業(yè)建設(shè)的周期性。只有將兩方面因素結(jié)合起來考慮專業(yè)設(shè)置，才能做到有的放矢。同時(shí)，“適度超前”應(yīng)和學(xué)制相適應(yīng)，應(yīng)根據(jù)將來的崗位需求及時(shí)設(shè)置相關(guān)專業(yè)，對于將來可能被淘汰的專業(yè)要下決心及時(shí)調(diào)整，避免教育資源和人才的浪費(fèi)。因此，要對未來社會(huì)需求做出科學(xué)預(yù)測，從而開設(shè)有活力的新專業(yè)，以滿足未來社會(huì)發(fā)展的需求。

2.3 地方性特色原則

從我國成功創(chuàng)辦的高職院校來看，具有地方性特色占據(jù)了很大的優(yōu)勢，也是高職教育的顯著特點(diǎn)。所謂的地方性就是根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展特色而有針對性的設(shè)置專業(yè)，以此來滿足學(xué)校和企業(yè)共同的需求。因?yàn)槲覈牡赜蜻|闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也出現(xiàn)了嚴(yán)重的失衡，每個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)都有其自身的特征，而高職院校培養(yǎng)的學(xué)生主要是為企業(yè)需求服務(wù)，所以在專設(shè)設(shè)置方面要充分的了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)特色，然后有針對性的設(shè)置專業(yè)。這種專業(yè)設(shè)置原則不僅充分的適應(yīng)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)需求，而且在一定程度上起到了引導(dǎo)和創(chuàng)造的作用，對于提升當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平具有重要的作用。

2.4 相對穩(wěn)定原則

高職院校的專業(yè)設(shè)置要與市場的發(fā)展需求相結(jié)合，隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)方面出現(xiàn)了變動(dòng)，隨之高職院校的專業(yè)設(shè)置也出現(xiàn)了調(diào)整，需要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相吻合。但是當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定的程度，就會(huì)逐漸穩(wěn)定下來，所以在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及技術(shù)發(fā)展方向都會(huì)逐漸穩(wěn)定，高職教育的專業(yè)設(shè)置也自然趨于穩(wěn)定。在專業(yè)設(shè)置出現(xiàn)變動(dòng)時(shí)，各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都需要重新布置，需要投入很大的人力、物力和財(cái)力，耗費(fèi)資源較多，而專業(yè)的設(shè)置又具有一定的周期性和連續(xù)性，所以要保證相對穩(wěn)定的原則。

2.5 校企結(jié)合原則

高職院校要更好地滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，僅僅依靠高職院校自身努力是不夠的。為此，高職院校要與企業(yè)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)資源共享。這既是企業(yè)發(fā)展的需要，也是學(xué)校發(fā)展的需要。在專業(yè)設(shè)置上的校企結(jié)合原則著重強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面：一是在專業(yè)設(shè)置前實(shí)現(xiàn)人力資源上的校企結(jié)合，即在企業(yè)專業(yè)人員指導(dǎo)下設(shè)置專業(yè)、確定課程體系和制訂教學(xué)計(jì)劃;二是在專業(yè)設(shè)置后實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理上的校企結(jié)合，即在專業(yè)開設(shè)以后，聘請校外有關(guān)專業(yè)人員和管理人員作為該專業(yè)的兼職教師或?qū)嵺`指導(dǎo)教師，參與專業(yè)的教學(xué)與管理工作。這樣就實(shí)現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置在資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)和互惠互利基礎(chǔ)上的校企結(jié)合，并使之貫穿于教學(xué)全過程。

3 結(jié)束語

在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加的背景下，大大地增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力，在這種形勢下，高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生占據(jù)了很大的優(yōu)勢，這部分畢業(yè)生具有高素質(zhì)綜合型人才的特色，完全符合社會(huì)的需求，所以就業(yè)比較容易。高職院校的發(fā)展主要取決于專業(yè)的設(shè)置，只有科學(xué)合理的專業(yè)設(shè)置才能夠滿足社會(huì)的發(fā)展需求，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，為就業(yè)增加砝碼。在高職教育專業(yè)設(shè)置時(shí)，要遵循一定的原則，在學(xué)?，F(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上，充分符合市場的發(fā)展需求，培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)綜合型人才。

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]