田秀娟

摘 要：獨(dú)立學(xué)院正處于關(guān)鍵轉(zhuǎn)型時(shí)期，繼初期的資金問題解決之后，學(xué)院現(xiàn)今發(fā)展瓶頸問題就是建設(shè)專職教師隊(duì)伍。青年教師人數(shù)占獨(dú)立學(xué)院專職教師總量的絕對(duì)多數(shù)，學(xué)院如何為青年教師搭建舞臺(tái)，使青年教師快速成長(zhǎng)成才，是獨(dú)立學(xué)院面臨的重要課題。本文以江西財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例，探討青年教師成長(zhǎng)過程中還待完善問題，借鑒重點(diǎn)院校做法提出與之相適應(yīng)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 青年教師 成長(zhǎng) 策略

獨(dú)立學(xué)院從開辦至今將近15年，自2008年國(guó)家教育部頒發(fā)的26號(hào)令以來，獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展前景更為清晰。目前，獨(dú)立學(xué)院正處于關(guān)鍵轉(zhuǎn)型時(shí)期。江西省共有獨(dú)立學(xué)院13所，青年教師人數(shù)占學(xué)院專職教師總量的絕對(duì)多數(shù)，青年教師的成長(zhǎng)必須加以重視。青年教師的成長(zhǎng)是一個(gè)多渠道、多方面、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，國(guó)家的方針政策對(duì)青年教師的成長(zhǎng)成才有指導(dǎo)性作用，是高校青年教師成長(zhǎng)的根本保障。但除此之外，更需要學(xué)校制定出青年教師成長(zhǎng)的各項(xiàng)規(guī)章制度來促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)成才。

一、學(xué)院對(duì)青年教師成長(zhǎng)采取的做法

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院是一所以經(jīng)濟(jì)、管理類學(xué)科為主，法、工、文等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制普通本科院校，對(duì)青年教師的成長(zhǎng)較為重視，現(xiàn)今已出臺(tái)了多項(xiàng)政策來支持青年教師的成長(zhǎng)。主要舉措如下：

（1）采取新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)、聽課制度

江西省師培中心每年開展了高等學(xué)校教師資格培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)院針對(duì)文件精神，協(xié)助校本部開展了高等學(xué)校教師資格崗前培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)，新進(jìn)教師在第一個(gè)學(xué)期里需聽有經(jīng)驗(yàn)教師講課，并需向?qū)W院提交聽課心得。除外，還定期召開新進(jìn)教師座談會(huì)，對(duì)新進(jìn)教師工作、生活、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解，同時(shí)對(duì)學(xué)院進(jìn)行全面介紹，樹立其職業(yè)理想。這些做法很好的幫助了青年教師適應(yīng)新的環(huán)境、新的生活，做好心理調(diào)適和職業(yè)規(guī)劃。

（2）采取學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)聽課等考核機(jī)制

學(xué)院明確規(guī)定了青年教師教學(xué)工作量和科研工作量。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，學(xué)院在學(xué)院網(wǎng)站上專門設(shè)立版塊讓學(xué)生對(duì)任課教師進(jìn)行評(píng)估，每個(gè)學(xué)生只有對(duì)任課教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估后才能查閱到本人的考試成績(jī)；與此同時(shí)，采取督導(dǎo)組聽課形式，學(xué)院專門請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師聽課，并將聽課結(jié)果上交給學(xué)院，學(xué)院及時(shí)給予任課教師反饋，督促其及時(shí)改正不足之處。這些考核機(jī)制有力地促進(jìn)了青年教師教學(xué)能力的提高。

（3）開展了系列激勵(lì)性活動(dòng)

激勵(lì)制度是高校青年教師培養(yǎng)過程中必不可少的制度。學(xué)院對(duì)青年教師的培養(yǎng)比較重視，開展了說課比賽、授課比賽、多媒體課件制作比賽等系列活動(dòng)，設(shè)立了“青年教師教學(xué)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，通過這些活動(dòng)的開展，激發(fā)了青年教師的干勁，促進(jìn)了教學(xué)能力的提高；同時(shí)學(xué)院還采取了指導(dǎo)老師和學(xué)生社團(tuán)相結(jié)合的方式開展社團(tuán)工作，并依托社團(tuán)參加各種競(jìng)賽，這也從一定程度上激發(fā)了青年教師的積極性。

（4）開展了業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

學(xué)院積極響應(yīng)江西省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心號(hào)召，積極動(dòng)員教師參加培訓(xùn)；同時(shí)，學(xué)院成立了“楓林大講堂”，邀請(qǐng)知名學(xué)者或有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師來學(xué)院講學(xué)。除外，系部特色鮮明。系部本身也會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)人員來做交流活動(dòng)，學(xué)院每個(gè)系部定期都開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，分管院領(lǐng)導(dǎo)親自蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，如文法系定期開展“文法經(jīng)緯”交流活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)系有“經(jīng)濟(jì)沙龍”交流活動(dòng)，通過專業(yè)領(lǐng)域里前沿知識(shí)介紹，同事之前相互討論，形成了良好的學(xué)術(shù)氛圍。

（5）鼓勵(lì)申報(bào)院級(jí)課題

針對(duì)科研能力的培養(yǎng)學(xué)院的做法主要有：規(guī)定教師每年的科研工作量，設(shè)立院級(jí)特色科研團(tuán)隊(duì)、院級(jí)課題申報(bào)、給予經(jīng)費(fèi)資助等。這些做法鼓勵(lì)了青年教師科研積極性，促進(jìn)了科研能力的提高。

（6）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在教學(xué)方面，學(xué)院于本學(xué)期實(shí)施了“重點(diǎn)課程建設(shè)工程”辦法，準(zhǔn)備在近五年，每年重點(diǎn)建設(shè)7-9門課程，目前已經(jīng)有項(xiàng)目通過了立項(xiàng)。通過這種團(tuán)隊(duì)合作形式，有利于促進(jìn)青年教師的教學(xué)水平的提高；在科研方面，學(xué)院已實(shí)施了“特色科研團(tuán)隊(duì)與考核管理”暫行辦法，準(zhǔn)備在三至五年內(nèi)逐步建成在某研究領(lǐng)域具有較高學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力、在同行具有一定學(xué)術(shù)影響的若干團(tuán)隊(duì)，通過此途徑，可以有效提高青年教師的科研水平。

（7）與校本部保持密切聯(lián)系

學(xué)院依托江西財(cái)經(jīng)大學(xué)雄厚的教育資源辦學(xué)，本部教師在學(xué)院授課比重占到60%左右。學(xué)院經(jīng)常邀請(qǐng)校本部知名教師來學(xué)院作講座，同時(shí)學(xué)院教師可直接參與相應(yīng)院系教研室活動(dòng)，與其一起討論交流，并參與到課題等科研項(xiàng)目中。依托校本部雄厚的教育資源辦學(xué)，對(duì)學(xué)生而言有極大好處，同時(shí)學(xué)院教師有著更為廣闊的視野和較好的成長(zhǎng)平臺(tái)。

二、學(xué)院對(duì)青年教師成長(zhǎng)的不足之處

學(xué)院在青年教師的培養(yǎng)方面采取了多種措施，取得了一定的成效。通過對(duì)學(xué)院青年教師群體調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，青年教師群體對(duì)學(xué)院制度比較認(rèn)可，但這些做法對(duì)于青年教師而言，在其成長(zhǎng)內(nèi)容、成長(zhǎng)方式等方面還有些不足。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：缺乏青年教師培養(yǎng)制度；經(jīng)費(fèi)支持力度不大；缺乏合理的激勵(lì)機(jī)制；教學(xué)能力提升重視度不夠；科學(xué)研究自學(xué)成才；同工不同酬；職稱評(píng)定難等。這些不足之處，確實(shí)不利于青年教師快速成長(zhǎng)成才。青年教師占據(jù)著獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍的主要地位，其教育教學(xué)水平是獨(dú)立學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素之一，能否迅速提升專職教師隊(duì)伍的能力水平，將在很大程度上決定獨(dú)立學(xué)院未來的發(fā)展走向。

三、學(xué)院對(duì)青年教師成長(zhǎng)的優(yōu)化策略

青年教師的成長(zhǎng)需要社會(huì)大環(huán)境的優(yōu)化，需要高校各級(jí)各部的通力合作，也需要教師自身的素養(yǎng)。本文在調(diào)查實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從學(xué)院視角提出江西財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院對(duì)青年教師成長(zhǎng)的優(yōu)化策略，并最終為獨(dú)立學(xué)院青年教師的成長(zhǎng)成才提供幫助。

（一）樹立以人為本的管理理念

學(xué)院辦學(xué)理念是“以學(xué)生成才為本，走質(zhì)量立院之路”。學(xué)院在重視學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，也需要對(duì)教師實(shí)行人性化管理，把教師當(dāng)做服務(wù)的對(duì)象，樹立“以生為本、以師為先”的管理理念，充分了解教師、尊重教師、相信教師，人盡其才，給優(yōu)秀人才以空間，從而促進(jìn)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

（二）制定青年教師長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制

高校青年教師的成長(zhǎng)離不開制度的保障。目前，學(xué)院的多項(xiàng)培養(yǎng)措施與學(xué)校本部保持一致，迫切需要建立針對(duì)我院青年教師成長(zhǎng)的培養(yǎng)計(jì)劃。青年教師的培養(yǎng)需要學(xué)院制定長(zhǎng)效的培養(yǎng)機(jī)制，其中管理機(jī)制更是不可或缺。青年教師培養(yǎng)的管理機(jī)制一般包括青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組、青年教師培養(yǎng)的辦事機(jī)構(gòu)、青年教師的培養(yǎng)機(jī)制。成立青年教師培養(yǎng)的辦事機(jī)構(gòu)，及時(shí)了解青年教師培養(yǎng)工作的落實(shí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)過程中的問題，并將問題及時(shí)向上級(jí)部門反映，并提出青年教師的完善與優(yōu)化策略，真正把青年教師培養(yǎng)工作當(dāng)一項(xiàng)制度來抓。

（三）設(shè)立青年教師培養(yǎng)專項(xiàng)基金，加大經(jīng)費(fèi)支持力度

青年教師的培養(yǎng)必須要有一定的物質(zhì)保障。參加學(xué)術(shù)會(huì)議、參加培訓(xùn)、聘請(qǐng)專家開展相關(guān)講座、青年教師的繼續(xù)教育以及開展一些激勵(lì)活動(dòng)都需要資金來支持。目前學(xué)院還沒有專項(xiàng)基金用于青年教師培養(yǎng)，只是針對(duì)各個(gè)項(xiàng)目有相關(guān)的支持。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)青年教職工很少有機(jī)會(huì)參加學(xué)術(shù)會(huì)議、參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)等。要促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，必定要走出去，引進(jìn)來，才能發(fā)生思想的碰撞，真正提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。學(xué)院應(yīng)設(shè)立青年教師成長(zhǎng)專項(xiàng)基金，加大經(jīng)費(fèi)支持力度，全方位助力青年教師的成長(zhǎng)。

（四）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流

外出進(jìn)行會(huì)議交流和學(xué)術(shù)研討，對(duì)于青年教師的成長(zhǎng)有著促進(jìn)作用，有利于提升學(xué)院辦學(xué)特色和各專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)院有些專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，而一些青年教師從高校畢業(yè)后就直接走上了教師崗位，學(xué)院應(yīng)針對(duì)性向社會(huì)輸送一批教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，使之教學(xué)內(nèi)容更接近教育實(shí)際；學(xué)院大部分教師都沒有師范專業(yè)的背景，而直接走上講臺(tái)難免授課經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)院可加強(qiáng)課堂教學(xué)的交流、開展教學(xué)技能培訓(xùn)等方式，如針對(duì)外語(yǔ)專業(yè)，可請(qǐng)外籍人員來學(xué)院進(jìn)行交流；同時(shí)，對(duì)于一些資歷較老的青年教師（學(xué)院工作5年以上）難免進(jìn)入職業(yè)的瓶頸期，有必要通過進(jìn)修、參加學(xué)術(shù)交流等形式擴(kuò)展眼界，使之進(jìn)一步成長(zhǎng)，真正成為某一領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人和學(xué)院骨干教師。

（五）借鑒重點(diǎn)高?！耙岳蠋隆睂?dǎo)師制

“以老帶新”導(dǎo)師制，即年輕教師由學(xué)科部指定跟隨一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師做助教半年，助教期滿后由學(xué)科部安排專業(yè)教師進(jìn)行聽課，給予綜合鑒定，作為下一學(xué)期教師任課的參考資料。這種制度在很多高校得以實(shí)施。

高校青年教師群體在業(yè)務(wù)上任務(wù)重、經(jīng)驗(yàn)不足，尤其在青年教師成長(zhǎng)的初期，很多青年教師很難轉(zhuǎn)變教師角色，一下子進(jìn)入不了工作狀態(tài)，對(duì)如何講授專業(yè)知識(shí)也感到茫然無措，這時(shí)就需要經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶領(lǐng)新教師逐漸適應(yīng)教師角色。對(duì)此學(xué)院應(yīng)借鑒其他高校模式，采取“以老帶新”的導(dǎo)師制，幫助新教師迅速適應(yīng)教師崗位。學(xué)院首先應(yīng)制定相應(yīng)的制度比如《青年教師導(dǎo)師制試行辦法》，再根據(jù)具體情況適當(dāng)增加考核、激勵(lì)機(jī)制等內(nèi)容。

（六）制定適合學(xué)院青年教師發(fā)展制度

青年教師的成長(zhǎng)離不開高校相關(guān)制度的保障。學(xué)院依托母體辦學(xué)，很多制度沿用校本部制度，但學(xué)院和校本部存在著體制上的根本區(qū)別，在具體的操作過程中，有些制度不太適合學(xué)院青年教師的發(fā)展，那么完善相關(guān)制度就顯得非常必要。

1、建立公平的薪酬制度，完善激勵(lì)機(jī)制

首先同工不同酬是目前學(xué)院人事代理教職工最不愿意接受的薪金制度，也導(dǎo)致了學(xué)院教職工歸屬感薄弱，凝聚力降低。其次薪酬偏低，很難滿足青年教職工的物質(zhì)生活，青年教職工如果一心為生計(jì)而奔波，也必然無法用心在教書育人和科學(xué)研究上。

激勵(lì)制度是高校青年教師培養(yǎng)過程中必不可少的制度。學(xué)院開展了說課比賽、授課比賽、多媒體課件制作等比賽，進(jìn)一步激勵(lì)了教師的積極性，但還有些問題待完善，如專業(yè)課和公共課課時(shí)費(fèi)系數(shù)相同、指導(dǎo)學(xué)生專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)偏低等。所以注重情感激勵(lì)和建立公平的薪酬制度是進(jìn)一步激發(fā)教師前行的動(dòng)力。

2、相應(yīng)降低科研工作量和職稱評(píng)定條件

學(xué)院科研工作量和本部基本保持一致，這種教學(xué)與科研并重的方式導(dǎo)致很多青年教職工壓力驟然增加，因?yàn)閷?duì)于青年教師尤其是助教來說，教學(xué)的能力提升還是處于一種摸索階段，科研工作根本無暇顧及；在職稱評(píng)定方面，學(xué)院應(yīng)與其他院校保持一致，即根據(jù)江西省人力資源和社會(huì)保障廳的職稱條件，獲得相應(yīng)職稱，在江西省人才流動(dòng)中心評(píng)定資格即可被學(xué)院聘用。同時(shí)，針對(duì)學(xué)院教師職稱梯度和人才流失現(xiàn)狀，學(xué)院可相應(yīng)降低副教授、教授聘用制度，這樣有可能促使青年教師努力晉升職稱，而不是在講師職稱上終其一生。

3、支持學(xué)歷提升，盡量做到“引得進(jìn)，留得住，用得好?！?/p>

從學(xué)院師資隊(duì)伍構(gòu)成情況來看，學(xué)院青年教師全部由助教和講師構(gòu)成，副教授無一人，這直接說明了從講師到副教授的職稱晉升相當(dāng)困難，考博又是學(xué)院青年教師晉升的最主要途徑，所以想要有所發(fā)展的青年教師最終都選擇了考博，這是無法阻止的行為，學(xué)院應(yīng)該大力支持青年教師學(xué)歷提升，并開設(shè)相關(guān)條件讓其繼續(xù)為學(xué)院服務(wù)。

只有這些制度的完善，才能增加學(xué)院青年教師的凝聚力，增強(qiáng)其職業(yè)情感和學(xué)院的歸屬感，學(xué)院才能盡量做到“引得進(jìn)，留得住、用得好?！?/p>

（七）進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

團(tuán)隊(duì)對(duì)青年教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要，學(xué)院在這方面已有很好做法。在教學(xué)方面，學(xué)院于本學(xué)期實(shí)施了“重點(diǎn)課程建設(shè)工程”辦法，在科研方面，學(xué)院已實(shí)施了“特色科研團(tuán)隊(duì)與考核管理”暫行辦法，通過這種團(tuán)隊(duì)合作形式，有利于促進(jìn)青年教師的教學(xué)水平和科研水平的提高。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，青年教師認(rèn)為自己在教學(xué)上缺乏指導(dǎo)交流、在科研上缺乏團(tuán)隊(duì)合作，針對(duì)該現(xiàn)狀，學(xué)院應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，并將這種制度落到實(shí)處，滿足青年教師的合作需求，提高青年教師的教學(xué)水平和科研水平。

（八）全方位利用校本部資源

學(xué)院依托江西財(cái)經(jīng)大學(xué)雄厚的教育資源辦學(xué)，學(xué)院很多課程都由江西財(cái)經(jīng)大學(xué)本部教師授課，且學(xué)院和校本部的校區(qū)緊密相連。學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)同校本部的聯(lián)系，全方位利用校本部資源，如加強(qiáng)學(xué)院系部同校本部相關(guān)學(xué)院的聯(lián)系，參與其教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、師資培訓(xùn)等活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)校本部教師來學(xué)院交流、以幫扶等形式促進(jìn)青年教師的教學(xué)水平和科研能力的提高。

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基金項(xiàng)目：本文屬于江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題內(nèi)容。