伍圓

摘 要：通過文獻(xiàn)梳理，對體育教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵、構(gòu)成要素和表現(xiàn)特征進(jìn)行解讀，還對體育教學(xué)環(huán)境在體育教學(xué)中的作用以及對師生身心全面發(fā)展的功能進(jìn)行探討，最后對體育教學(xué)環(huán)境的設(shè)計提出初步的方案，試圖對體育教學(xué)環(huán)境的進(jìn)一步研究提供些許參考。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 環(huán)境 心理 物質(zhì)

一、 體育教學(xué)環(huán)境內(nèi)涵

體育教學(xué)環(huán)境是學(xué)校教育環(huán)境的下屬概念。毛振明教授認(rèn)為：“體育教學(xué)環(huán)境是在體育教學(xué)過程中影響“教”與“學(xué)”的條件的總和，主要包括制度、集體、氛圍、物質(zhì)等方面的條件?！本凸P者而言，體育教學(xué)環(huán)境是一種特定的環(huán)境。概括講，體育教學(xué)環(huán)境是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)活動所依賴的各種客觀條件的綜合，是按照人的身心發(fā)展等特定階段需要組織起來的育人環(huán)境。無獨有偶，體育教學(xué)環(huán)境也有狹義和廣義之分，就廣義而言，體育教學(xué)活動包含親朋鄰居、家庭條件、科學(xué)技術(shù)和社會制度等外在的因素，這些因素一定程度的影響并被影響著體育教學(xué)活動；就狹義角度來看，體育教學(xué)環(huán)境主要是指學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)活動的設(shè)施和各種場所，涉及校風(fēng)班風(fēng)、學(xué)習(xí)氣氛、規(guī)章制度、教學(xué)設(shè)施、體育器材、圖書資料、社會信息和人際關(guān)系等等。

二、 體育教學(xué)環(huán)境的多維表征

（一） 體育教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成要素

1、體育教學(xué)環(huán)境的物質(zhì)要素

第一，體育教學(xué)設(shè)施。體育教學(xué)設(shè)施主要包括常規(guī)性的設(shè)施諸如，電化教學(xué)設(shè)施、圖書資料、試驗儀器等和體育器材設(shè)施諸如，足球、籃球、羽毛球、排球、乒乓球、標(biāo)槍、健身器材、鐵餅、田徑用品、單、雙杠、體操墊等等，所有這些設(shè)施都是進(jìn)行體育教學(xué)活動必不可少的器具，對進(jìn)行體育教學(xué)活動起著重要的作用，是體育教學(xué)的基石。

第二，體育教育活動的場地。體育教學(xué)活動場所包含各種體育活動的場地諸如籃球場、足球場、排球場、田徑場地等等以及這些場地周圍的環(huán)境諸如陽光、氣候、溫度、聲音、氣味、色彩和建筑材料等等，所有這些要素必須要符合學(xué)生的身心發(fā)展的特點需求、安全以及審美的要求。諸如操場一般都選擇綠色、室內(nèi)場地墻壁都選擇柔和的色彩，黃色、桃紅色等，因為暖色可以提高人的運動神經(jīng)的興奮性等，?？傊?，體育教學(xué)場地又是整個學(xué)校校園環(huán)境的重要組成部分，蘊含著極為豐富的文化內(nèi)涵，理應(yīng)成為最吸引學(xué)生的地方。

2、體育教學(xué)環(huán)境的社會心理要素

第一，體育教學(xué)活動中的人際關(guān)系。社會學(xué)講人際關(guān)系是人們在社會交往中所形成的人與人之間的心理關(guān)系。然而體育教學(xué)活動中的人際關(guān)系主要包括生生關(guān)系和師生關(guān)系兩個方面。所有的這些關(guān)系構(gòu)成了體育教學(xué)活動中的人際互動關(guān)系，直接影響著體育教學(xué)活動的課堂教學(xué)氣氛、學(xué)生的參與度、教師的教學(xué)積極性等等進(jìn)而影響體育教學(xué)的效果。

第二，體育教學(xué)活動的課堂氛圍。體育教學(xué)活動的課堂氛圍是指班集體在體育課堂教與學(xué)活動課程過程中形成的一種情感狀態(tài)，包括師生的人際關(guān)系、情緒波動、心境等等。毋庸置疑，積極的課堂教學(xué)氣氛有助于體育師生之間的情感和信任交流，最大限度地開發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動性，而且也有利于學(xué)生樹立客服困難的信心和勇氣。

（二） 體育教學(xué)環(huán)境的表現(xiàn)特征

1、 體育教學(xué)環(huán)境有特定的環(huán)境內(nèi)涵

體育教學(xué)環(huán)境是按照一定的需要和目標(biāo)專門設(shè)計和組織的一種開放式的特殊環(huán)境。構(gòu)成這一特殊環(huán)境的所有因素都要經(jīng)過一定的選擇和加工。其內(nèi)涵具有特定性諸如，規(guī)范性—體育教學(xué)環(huán)境是教學(xué)育人的專門場所，是依據(jù)人的全面發(fā)展而設(shè)計，環(huán)境建設(shè)的各個方面都必須符合體育教學(xué)的規(guī)范要求；教育性—體育教學(xué)環(huán)境不僅僅是教學(xué)活動賴以進(jìn)行的依托，體育教學(xué)環(huán)境的特色之一即是競爭性，在學(xué)校內(nèi)體育運動的競爭所強(qiáng)調(diào)的即是具有教育意義的合作性競爭，在體育教學(xué)活動中師生間發(fā)生著頻繁的交往，體育活動中這種人與人之間的交往猶如人類社會的縮影，通過運動協(xié)調(diào)彼此的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到社會行為的規(guī)范。

2、 體育教學(xué)環(huán)境有特定的環(huán)境區(qū)域

一般而言，各級學(xué)校都有特定的環(huán)境區(qū)域，有著與外界環(huán)境相區(qū)別的環(huán)境界限，這種界限一般都是從校園圍墻的其他隔離物為標(biāo)示的。體育教學(xué)實踐課主要是學(xué)習(xí)多種體育技能、技術(shù)。從事各種運動動作的練習(xí)和運動實踐，在學(xué)校內(nèi)有特定的教學(xué)場地，大多數(shù)體育課都在室外進(jìn)行。

三、 體育教學(xué)環(huán)境的設(shè)計

體育教學(xué)環(huán)境的設(shè)計主要是為了創(chuàng)造或者改善教學(xué)條件，對學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃、組織和安排。毋庸置疑，體育教學(xué)環(huán)境的核心問題即是設(shè)計問題，既包括學(xué)校體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計，也包括體育教學(xué)心理環(huán)境的設(shè)計。

1、體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境設(shè)計

首先，體育教學(xué)活動的場地設(shè)施布局要合理。一般，場地的選擇最好選擇標(biāo)準(zhǔn)，常用的方法是白粉劃線的方法，標(biāo)志線應(yīng)該整潔，不宜過多使學(xué)生難以辨認(rèn)；而且，場地器材的不知要方便課堂管理，器材應(yīng)該放置在教師與學(xué)生的視野之內(nèi)，有助于管理與控制。另外，對于器材的安放環(huán)境應(yīng)該有利于器材的安全，避免太陽直射，雨水的打淋等等。

其次，體育器材設(shè)施的規(guī)格要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點。根據(jù)調(diào)查表明，目前中小學(xué)普遍使用的體育教學(xué)器材多數(shù)不符合學(xué)生的身心發(fā)展。以籃球為例， 53%的學(xué)校使用的是成人球，99%的學(xué)校使用的是成人籃球架；這種不符合學(xué)生特點的器材是難以發(fā)展學(xué)生的身體、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)的。

再次，體育場地設(shè)施的建設(shè)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生全面活動能力和身體素質(zhì)為基礎(chǔ)。學(xué)校體育教學(xué)的重要目標(biāo)之一即是全面發(fā)展學(xué)生的基本活動能力和身體素質(zhì)。眾所周知，跑、跳、平衡、攀登、支撐等都是人的基本活動能力的題中應(yīng)有之義。有研究調(diào)查400多所中小學(xué)中，竟然沒有1所學(xué)校設(shè)有教學(xué)、鍛煉學(xué)生平衡能力的器材，多數(shù)學(xué)校沒有攀爬器材，這些都無利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2、體育教學(xué)心理環(huán)境設(shè)計

本文研究的體育教學(xué)心理環(huán)境主要包括規(guī)章制度、師資水平、加強(qiáng)輿論宣傳等傳統(tǒng)文化環(huán)境和體育教學(xué)中師生間的心理氣氛建設(shè)。

首先，體育教學(xué)環(huán)境要完善規(guī)章制度。一定精神文化的作用也有賴于一定的物質(zhì)和文化制度的保證，要建立一套切實可行的學(xué)校體育規(guī)章制度實為必要。特別是在工作的開始之初，嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)密的組織紀(jì)律對創(chuàng)設(shè)一種心理環(huán)境能起到意想不到的作用。

其次，要加強(qiáng)輿論宣傳，培養(yǎng)學(xué)生對體育的自覺意識。由于舊文化根深蒂固，學(xué)校體育常常被人們忽略，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，因此，培養(yǎng)學(xué)生愛體育，將鍛煉身體作為日常生活的必要組成部分，營造一種輿論、氛圍，用以培養(yǎng)學(xué)生的自我體育意識。

再次，加強(qiáng)體育教師的素質(zhì)，切實做好教書育人，同時還要改善教師的指導(dǎo)作風(fēng)。體育教師是學(xué)校體育工作的組織和實施者，是做好學(xué)校體育教學(xué)活動的關(guān)鍵。體育教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展，教師的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是制約體育教學(xué)心理氣氛的重要要素。有研究發(fā)現(xiàn)具有民主作風(fēng)的領(lǐng)導(dǎo)與兒童相處，兒童的情緒高漲，表選出極大的活動興趣；具有專制作風(fēng)的領(lǐng)導(dǎo)對兒童要求苛刻，兒童表現(xiàn)厭倦、冷漠。

總之，在學(xué)校體育教育改革縱深發(fā)展，大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，體育教學(xué)環(huán)境理應(yīng)引起當(dāng)今體育教育界的高度重視，原因在于此舉不僅僅是因為體育教育活動是在一個極為開放的環(huán)境中進(jìn)行，重要的是體育教學(xué)活動比其他任何一門學(xué)科都受環(huán)境的影響更為直接，更為突出。毋庸置疑，重視學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)，將是新世紀(jì)學(xué)校體育改革建設(shè)的重要亮點。

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