鐘婉

摘 要：產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同創(chuàng)新模式已經(jīng)發(fā)展成為促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，其依賴于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、勞動者素質(zhì)水平的提升以及管理方式的轉(zhuǎn)變等。在產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展過程中，高等院校作為知識資源與科技成果的重要支撐者，也作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要基地。目前獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)學(xué)院管理機(jī)制存在著各方面的問題，這直接限制著高等院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式的作用發(fā)揮。所以高等院校應(yīng)當(dāng)從項(xiàng)目管理機(jī)制、科研評價機(jī)制、激勵機(jī)制、科研協(xié)同機(jī)制、科研創(chuàng)新平臺等各個方面逐步優(yōu)化獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研管理機(jī)制，從而促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 產(chǎn)學(xué)研 管理

1.引言

產(chǎn)學(xué)研合作主要是指學(xué)術(shù)領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化目標(biāo)所形成的合作交流關(guān)系[1]。產(chǎn)學(xué)研合作通常是以社會企業(yè)作為載體，以高等院校與研究機(jī)構(gòu)的開發(fā)研究作為發(fā)展起源，然后通過產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域成功實(shí)行的市場實(shí)踐，在科學(xué)技術(shù)層面上能夠充分實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)。產(chǎn)學(xué)研合作模式在我國已經(jīng)有將近20年的發(fā)展歷史，1992年時期國務(wù)院經(jīng)貿(mào)辦、國家教委以及中科院在北京共同召開了第一屆產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合發(fā)展的工作研討會議，這已經(jīng)標(biāo)志著產(chǎn)學(xué)研合作模式進(jìn)入到我國的政治發(fā)展舞臺。在第一屆的產(chǎn)業(yè)聯(lián)合開發(fā)工作研討會議結(jié)束之后，政府機(jī)關(guān)、社會企業(yè)、高等院校以及科研機(jī)構(gòu)等產(chǎn)生了很大的反響，引發(fā)了一場探討產(chǎn)學(xué)研合作模式的浪潮。2006年期間全國科技大會在北京召開，本次會議提出將構(gòu)建以社會企業(yè)作為載體、市場作為導(dǎo)向以及結(jié)合產(chǎn)學(xué)研模式的技術(shù)創(chuàng)新制度作為我國創(chuàng)新體系建設(shè)的重點(diǎn)，促使高校產(chǎn)學(xué)研機(jī)制進(jìn)入到全新的發(fā)展軌跡。

2.獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)學(xué)研存在的問題

2.1科技創(chuàng)新能力缺乏

獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)通常都是定位為教學(xué)型高等院校，科研設(shè)施與實(shí)驗(yàn)設(shè)備等條件比較薄弱，對于社會企業(yè)存在的部分技術(shù)問題無法開展充分有效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，同時因?yàn)榈赜驐l件的限制因素，無法充分吸引且留住高素質(zhì)的專業(yè)人才，尤其是理工科領(lǐng)域可以真正解決實(shí)際問題的技術(shù)性人才，缺乏解決技術(shù)難題的合作團(tuán)隊(duì)。科技創(chuàng)新能力薄弱，就無法提升過硬的技術(shù)水平，沒有一定的研究成果則會失去社會企業(yè)的興趣，從而很難獲得橫向項(xiàng)目，這是獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)階段在產(chǎn)學(xué)研開展過程中存在的重大問題[2]。

2.2科技成果轉(zhuǎn)化率低

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查資料分析，我國由1985年以來已經(jīng)擁有的專利成果超過300余項(xiàng)，然而實(shí)際的科技成果轉(zhuǎn)化率低于20%；我國高等院校每年大約會有6000-8300項(xiàng)科技成果產(chǎn)生，然而真正能夠轉(zhuǎn)化成產(chǎn)業(yè)的不超過1/10，大多數(shù)研究成果在完成學(xué)術(shù)論文發(fā)表、研究成果鑒定、科技獎項(xiàng)申報、職稱評定后則只會成為展覽品。

2.3合作層次規(guī)模較小

現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研合作一般都只停留在技術(shù)咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓以及合作開發(fā)等層次規(guī)模較小的合作基礎(chǔ)上，構(gòu)建科學(xué)技術(shù)研發(fā)中心與科工貿(mào)一體化的經(jīng)濟(jì)實(shí)體等各自高層次的合作模式相對較少；產(chǎn)學(xué)研合作方式主要為了能夠解決社會企業(yè)的各項(xiàng)技術(shù)問題，對于產(chǎn)品的成套開發(fā)技術(shù)以及技術(shù)發(fā)展路線所需的多元化創(chuàng)新合作模式比較少；產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制沒有執(zhí)行產(chǎn)業(yè)技術(shù)層面的戰(zhàn)略合作規(guī)劃，缺乏中長期階段的合作創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)。

3.產(chǎn)學(xué)研管理機(jī)制的完善措施

3.1完善科研項(xiàng)目過程管理機(jī)制

科研管理部門應(yīng)當(dāng)保持與社會企業(yè)、科研人員的常規(guī)化溝通交流，對于技術(shù)合同的實(shí)際履行狀況開展全面有效的跟蹤調(diào)查，能夠及時發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的問題同時提出可行的對策方案，執(zhí)行合理地有效措施，通過協(xié)商的方式修改、補(bǔ)充合同條款等，幫助合作雙方能夠順利實(shí)現(xiàn)合作目標(biāo)，真正達(dá)到合作雙贏的目的[3]。

3.2完善科研評價與激勵機(jī)制

明確協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展方向與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，構(gòu)建高等院校的科學(xué)評價機(jī)制，優(yōu)化高等院校對教師科研工作的評價體系，有利于促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式的良好發(fā)展。在學(xué)?，F(xiàn)階段的績效考核和科研獎勵機(jī)制的基礎(chǔ)上，應(yīng)加大對產(chǎn)學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展項(xiàng)目的科研獎勵力度。

3.3完善科研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制

高等院校內(nèi)部應(yīng)當(dāng)打破學(xué)科領(lǐng)域之間存在的壁壘，不斷實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展目標(biāo)。高等院校應(yīng)當(dāng)大力支持學(xué)科邊緣與專業(yè)交叉領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)展研究，通過科研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，針對同種問題的研究進(jìn)行多學(xué)科專業(yè)的方法研究，從而尋找多種形式的創(chuàng)新點(diǎn)。構(gòu)建鼓勵多學(xué)科專業(yè)相互交融的科研合作、資金投入以及科研獎勵等各種激勵機(jī)制，協(xié)調(diào)產(chǎn)業(yè)集群與學(xué)科集群相互之間的對接關(guān)系，為各個學(xué)科領(lǐng)域的相互交融創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

3.4完善科技創(chuàng)新平臺

通科技創(chuàng)新平臺的開展方式不斷加大合作力度，形成穩(wěn)定有效的聯(lián)系載體比如科技研發(fā)中心、實(shí)驗(yàn)室等來實(shí)現(xiàn)長期的科研項(xiàng)目聯(lián)合攻關(guān)目標(biāo)[4]。在建設(shè)科技創(chuàng)新平臺的基礎(chǔ)條件上，高等院校和社會企業(yè)設(shè)定相應(yīng)的戰(zhàn)略合作規(guī)劃，科研管理部門應(yīng)當(dāng)檢查各種類型合作項(xiàng)目的實(shí)際開展?fàn)顩r，協(xié)調(diào)在合作過程存在的重大問題，充分發(fā)揮出科技創(chuàng)新平臺的積極作用。

4.結(jié)束語

產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同創(chuàng)新模式通常是指社會企業(yè)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)這三個基本主體投入到相應(yīng)的優(yōu)勢資源中，在政府機(jī)關(guān)、科技服務(wù)組織、金融機(jī)構(gòu)等有關(guān)主體的協(xié)同配合下，共同開發(fā)科學(xué)技術(shù)的各種創(chuàng)新活動。2011年4月24日，國家主席胡錦濤在清華大學(xué)的百年校慶大會上發(fā)表了重要講話，其觀點(diǎn)明確指出應(yīng)當(dāng)積極加大協(xié)同創(chuàng)新的力度，通過機(jī)制體系的創(chuàng)新項(xiàng)目政策加以引導(dǎo)，鼓勵高等院校同科研機(jī)構(gòu)、社會企業(yè)開展深度的合作，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略發(fā)展聯(lián)盟組織，加大資源共享的合作力度，聯(lián)合實(shí)現(xiàn)重大的科研項(xiàng)目攻關(guān)目標(biāo)，在重要領(lǐng)域獲取具有實(shí)際意義的成果。產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同創(chuàng)新模式已經(jīng)發(fā)展成為促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，其依賴于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、勞動者素質(zhì)水平的提升以及管理方式的轉(zhuǎn)變等。產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同創(chuàng)新模式已經(jīng)發(fā)展成為促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，其依賴于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、勞動者素質(zhì)水平的提升以及管理方式的轉(zhuǎn)變等。所以高等院校應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)校自身的優(yōu)勢資源，充分發(fā)揮出產(chǎn)學(xué)研管理機(jī)制對科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的激勵、支持以及引導(dǎo)作用，不斷推動產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式的穩(wěn)定發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)我國的重大技術(shù)創(chuàng)新目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔媛.高等學(xué)校學(xué)科交叉融合的思考與探索[J].長春理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（12）.

[2]周芳檢，雷志柱.新建地方本科院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與科研管理機(jī)制創(chuàng)新研究[J].科技管理研究，2011（13）.

[3]張曉萍.高校在產(chǎn)學(xué)研合作中的組織與管理[J].教育評論，2010（5）.

[4]金芙蓉，羅守貴.產(chǎn)學(xué)研合作績效評價指標(biāo)體系研究[J].科學(xué)管理研究，2009（3）.