摘 要：讓每個學(xué)困生融入集體學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)主人翁意識，體驗成功感；給有缺點的學(xué)困生鍛煉的機(jī)會；降低對學(xué)困生的要求，增強(qiáng)自信；有效解決學(xué)困生的諸多問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。面對學(xué)困生的一切細(xì)小問題，教師不能簡單粗暴地解決，一定要細(xì)心耐心地呵護(hù)那顆脆弱的心靈，才能真正激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，才能真正達(dá)到親其師信其道的良好師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；成功感；增強(qiáng)自信；學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)我認(rèn)真研讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，前言的扉頁中這樣寫道：“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)”?；厥锥嗄甑慕虒W(xué)，每當(dāng)懷著憧憬的心情迎接新生的入學(xué)，期盼班里的學(xué)困生少一點，自己輕松一點?？墒敲總€班里總有幾個讓人心煩心急的學(xué)困生，我就將他們親切地稱為“寶貝”。如何讓這些“寶貝”喜歡語文，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣呢？

一、讓每個學(xué)困生融入集體學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)主人翁意識，體驗成功感

每節(jié)課抽出時間前后四人小組討論，上臺匯報學(xué)習(xí)成果。剛開始時，有幾個學(xué)困生不敢上、或不讓上，我發(fā)現(xiàn)問題就問：“他為什么沒上臺啊？”“老師，他啥都不會，怎么上?。俊蔽艺f：“你們四個是一個整體，缺一不可，你們就應(yīng)幫助他學(xué)會一個詞語或一句話，否則，都別上臺?！甭牭竭@樣的準(zhǔn)則，初一新生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，主動幫他們學(xué)習(xí)，漸漸地他們也能上臺講話，從他們的微笑中能感受到，融入集體學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)了主人翁意識，體驗了成功感。

二、給有缺點的學(xué)困生鍛煉的機(jī)會

一位女同學(xué)有點靦腆，不敢大聲說話，經(jīng)過談心才知，她有口吃的缺點。我經(jīng)過與周圍同學(xué)的交流，把想幫助它矯正口吃的想法告訴大家，同學(xué)們都積極贊成。接下來每天抽出五分鐘讓她上臺大聲朗讀一首詩或一段話，在小組的討論中盡量讓她發(fā)言，所有同學(xué)都不許譏笑她，經(jīng)過一年的鍛煉，極大地提高了她的自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的興趣，口吃現(xiàn)象大大改善。

三、降低對學(xué)困生的要求，增強(qiáng)自信

背誦課文時，多提問學(xué)困生上臺背誦。早讀聽寫字詞，盡量讓他們上黑板書寫，只要能寫正確或者字體整齊，都給予表揚。期末考試百分卷，只要“寶貝”們能考到七十分，就免去假期作業(yè)。這些學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，由曾經(jīng)的考試空題、空作文、到現(xiàn)在的爭取答滿、答好，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)了自信。

四、有效解決學(xué)困生的諸多問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)困生之所以在學(xué)習(xí)上落后于別人，就是因為自身有很多不良問題。如學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏自信、拖沓懶散的不良習(xí)慣等，導(dǎo)致成為學(xué)困生。

我明白了面對學(xué)困生的一切細(xì)小問題，都不能簡單粗暴地解決，一定要耐心呵護(hù)那顆脆弱的心靈，才能真正激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，才能真正達(dá)到親其師信其道的良好師生關(guān)系。

學(xué)困生的心靈就像一片沙漠，我想用以上方法給他們的心田種下希望的種子。讓他們學(xué)好語文，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感。讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。語文課肩負(fù)著神圣的使命，有責(zé)任讓每個學(xué)生學(xué)好祖國語言，繼承中華文化。

參考文獻(xiàn)：

陳小玉.如何提高學(xué)困生的語文學(xué)習(xí)效率[J].學(xué)周刊，2012（7）.

作者簡介：賀銀紅，女，出生年月：1975.3，漢語言文學(xué)學(xué)士，本科學(xué)歷，研究方向：如何構(gòu)建高效課堂。