摘 要：我國開設(shè)的小學(xué)體育課程為小學(xué)生進(jìn)行有效的體育鍛煉提供了一種方式。教師使用科學(xué)的教學(xué)方式提升小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，可以有效推動他們的成長，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，為他們未來的發(fā)展打下強硬的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：競爭學(xué)習(xí)；趣味性；現(xiàn)場教學(xué)

小學(xué)生都處于身體素質(zhì)發(fā)展的起步階段，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極的體育課程的學(xué)習(xí)，可以幫助他們發(fā)現(xiàn)正確的鍛煉方式，有效促使其茁壯成長。我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，對教師的體育教學(xué)進(jìn)行深入研究，通過本文向大家介紹一些可以提升小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的辦法，希望對教師的教學(xué)有所幫助。

一、小組競爭學(xué)習(xí)

小學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的知識具有一定的好奇心，這可以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，體育教學(xué)又是在室外進(jìn)行的，這對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著進(jìn)一步的推動。教師要充分認(rèn)識到小學(xué)生雖然年紀(jì)小，但是他們的心中也存在攀比心理。他們更加渴望受到其他人的關(guān)注，以此來滿足自己的榮譽感。因此教師進(jìn)行教學(xué)的時候，可以對班級的學(xué)生進(jìn)行分組，講解完體育知識后讓他們互相之間進(jìn)行適當(dāng)比拼，以此來加深知識在他們心中的印象，促使他們可以積極進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)。比如，進(jìn)行短跑教學(xué)的時候，教師首先可以告訴學(xué)生接下來將進(jìn)行小組之間互相競爭，舉辦短跑接力比賽，引導(dǎo)他們積極為自己的小組取得好名次。然后進(jìn)行關(guān)于短跑知識的教學(xué)，學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性都會成倍提高。為了增強學(xué)生進(jìn)行短跑接力的趣味性，教師還可以在學(xué)生短跑的路途上設(shè)置一定的障礙，一個小椅子或者是一個小箱子。這樣學(xué)生就會更加熱愛短跑，更積極地聽從教師的教導(dǎo)。

二、趣味性教學(xué)

每一個小學(xué)生都喜歡童話故事，談到童話故事的時候他們心中就會格外的放松，做事效率和學(xué)習(xí)興趣也會成倍增加。因此，教師可以把故事與體育教學(xué)結(jié)合起來。比如，進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)的時候，教師就可以先給學(xué)生講述小青蛙的故事，一邊講述一邊讓學(xué)生模仿青蛙跳躍的樣子，當(dāng)一個學(xué)生進(jìn)行模仿之后，其他學(xué)生不僅會從他的動作中發(fā)現(xiàn)樂趣，還可以產(chǎn)生躍躍欲試的感覺，接下來就需要教師對于跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)及注意事項進(jìn)行適當(dāng)講解。然后教師讓學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，讓他們互相研究如何可以跳得更高、更遠(yuǎn)，當(dāng)學(xué)生都積極進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的時候，教師要格外注意引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范的動作要領(lǐng)。以往教師直接進(jìn)行教學(xué)的時候，學(xué)生

學(xué)習(xí)久了就會感到教師的話語很枯躁。而在這種趣味性氛圍下進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們會更加愿意接受教師的講解。最后，教師可以評比出最優(yōu)秀的“小青蛙”并給予其積極的表揚，進(jìn)一步推動學(xué)生積極投入到跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)中。

三、實地現(xiàn)場教學(xué)

在體育教學(xué)中，教師講解注意事項的時候精神非常集中，但是學(xué)生聽講的態(tài)度參差不齊，這使得最后的教學(xué)效果與教師的付出不成正比，導(dǎo)致講解過后學(xué)生實踐的時候問題百出。其實教師教學(xué)的時候可以轉(zhuǎn)換自己的思路，先讓學(xué)生進(jìn)行實踐，然后觀察他們動作的問題以及可能存在的危險，然后采取有針對性的教學(xué)講解，這樣不僅可以提高教師的講課效率，還可以促使學(xué)生認(rèn)真聽講。比如，進(jìn)行足球講解的時候，教師可以先讓學(xué)生自由地進(jìn)行一場足球比拼，找到學(xué)生踢球時存在的問題和運動時潛在的危

險，接下來再對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的時候可以把某一個問題多的學(xué)生當(dāng)作范例進(jìn)行實際講解。這種實際的教學(xué)可以讓學(xué)生更加真實有效地明白教師所要表達(dá)的內(nèi)容，讓知識長久保存在他們的心中，提升他們聽講的積極性。緊跟著教師再讓一部分學(xué)生進(jìn)行一場足球比賽，讓其他學(xué)生認(rèn)真觀察，找出其中與教師教學(xué)不相符的地方，使得他們可以學(xué)以致用，促使知識更好地融入學(xué)生的腦海中。

小學(xué)生的成長被越來越多的人所關(guān)注，教師采取科學(xué)的教學(xué)方式，積極對他們進(jìn)行體育知識的教學(xué)，可以推動他們向著積極陽光的方向成長，體育知識的教學(xué)不是一種形式，是對學(xué)生未來發(fā)展的有效鋪墊。因此，教師要對教學(xué)進(jìn)行積極思考，真正把學(xué)生的未來發(fā)展放在自己的心里，讓他們得以茁壯成長。

參考文獻(xiàn)：

商輝.淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣[J].體育世界，2011（2）.

作者簡介：張雅名，男，出生年月：1969.10.17，大專，研究方向：小學(xué)體育，就職單位：四川省雅安市名山區(qū)茅河鄉(xiāng)中心小學(xué)。