摘 要：進入21世紀，計算機技術(shù)取得了快速發(fā)展，隨著信息化時代的到來，社會急需大量計算機人才，在此背景下，我國中職教育要不斷進行改革，不斷提高計算機教學水平，為社會輸送大量計算機人才，推動自身的長遠健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計算機；教育設施；行業(yè)

一、中職計算機教育的現(xiàn)狀

1.生源整體質(zhì)量偏低

目前，人們普遍對職業(yè)教育存在認識上的誤區(qū)，學習成績不好的學生才會選擇接受中職教育，所以中職教育機構(gòu)在生源質(zhì)量上明顯低于普通高校。絕大多數(shù)家長認為，只有經(jīng)過高考考取名牌大學，甚至是考上研究生、博士，才算是為家族爭光。所以，絕大多數(shù)家長為了孩子成才，花費大量金錢將孩子送到教學質(zhì)量相對好的私立學校，進職業(yè)院校學習并不在家長的考慮范圍之內(nèi)。學生也希望通過高考，一朝金榜題名，從此享受高品質(zhì)的物質(zhì)和精神生活，因而不愿意進職校、當工人。同時，用人單位在選用人才時，學歷仍是最重要的敲門磚，這進一步阻礙了職業(yè)院校的發(fā)展。總的來說，中職院校與普通學校相比，在生源質(zhì)量上稍遜一籌，

但是絕大多數(shù)學生仍希望掌握一門熟練的技能，從而適應社會

需要。

2.教育設施相對較差

隨著科學技術(shù)的進一步發(fā)展和經(jīng)濟的進步，計算機逐漸普及并推廣。計算機技術(shù)和知識的更新?lián)Q代較快，計算機教育困難重重。計算機作為一種新興的應用工具，它發(fā)展的基礎是新軟件和硬件的使用，由此可見，中職院校在開展計算機教育時除了強化基礎知識，還要加強對學生操作能力的訓練和培養(yǎng)。但是就目前實際情況而言，大部分中職院校缺乏齊備的硬件設施，計算機配置難以滿足社會發(fā)展的需要；計算機數(shù)量嚴重不足，學生缺乏上機操作的機會，因而無法有效地檢驗自身對知識的掌握程度，不

利于教學效果的提升；學校難以及時更新計算機軟件和硬件，新

款軟件的操作方法難以及時教給學生，嚴重滯后于市場需求。

3.缺乏實踐操作

隨著科學技術(shù)的進一步發(fā)展，計算機已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活中必不可少的一項輔助工具。中職院校在進行課程改革以后，大幅度縮短了上課課時，但是教學內(nèi)容并沒有得到相應的減少，所

以學生在計算機實踐教育課程中只能觀摩教師的課堂操作。受課時的限制，學生不能及時消化和領會計算機知識的操作原理，學生往往剛熟悉操作步驟，下課時間就到了。

4.教育形式較為單一

在信息化時代的大背景下，人們每天所獲取的信息量大幅增加。計算機教育要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。目前，中職院校的教學模式較為落后，演示、操作、講解是計算機教育的基本模式，難以吸引學生的注意力。學生假如在課堂上思想不集中，錯過了教師演示操作的關(guān)鍵時期，那么之后的自我操作便不得要領，更談不上掌握操作技巧。集體授課仍是目前計算機教育的主要形式，教師與學生缺乏一對一的專業(yè)輔導，所以學生難以及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。長此以往，學生在繁重的理論學習中將會力不從心，進而消磨掉計算機學習的熱情和興趣。

5.計算機考試不科學

在計算機教育中，計算機基礎考試是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它綜合反映了計算機教學水平和學生的學習質(zhì)量。計算機考試為教師改進教學方法提供了依據(jù)，它是衡量學生學習成果的有力證據(jù)，是檢驗教學水平的重要途徑。目前，中職院校在對學生的計算機基礎知識進行考核時，缺乏實用、嚴密的考試形式。隨堂測試是計算機考試的主要形式，學生難以在思想上引起足夠重視，而且單一的機試或者筆試不能全方位地反映學生的計算機綜合水平。

二、改革中職計算機教育的有效途徑

1.實現(xiàn)教育與行業(yè)的接軌

中職院校不同于其他教育機構(gòu)，時代發(fā)展需求是其確定教育內(nèi)容的根本出發(fā)點，計算機課程要緊跟時代和行業(yè)發(fā)展趨勢。中職院校的教育目標就是為社會輸送高素質(zhì)的專業(yè)人才，所以中職院校在開展計算機教育時要時刻以崗位需求為前提。教師要總攬全局，時刻掌握最新的社會資訊，合理規(guī)劃和劃分教材內(nèi)容，重點講解計算機熱點知識，掌握計算機發(fā)展前景，不斷提高學生適應計算機崗位的能力。中職教育的最終目標就是為社會培養(yǎng)出技術(shù)型和應用型的復合型人才，從而更好地就業(yè)。所以，在設置中職課程時，要將就業(yè)作為先導條件，緊密聯(lián)系實際，切實加強生產(chǎn)生活和教學內(nèi)容的聯(lián)系，為社會發(fā)展提供專業(yè)化人才。同時，中職計算機教育要以就業(yè)方向為依據(jù)，細分專業(yè)，制定出科學合理的人才培養(yǎng)計劃，為社會輸送計算機方面的專業(yè)人才。而在具體的教學內(nèi)容上，要始終堅持針對性和實用性原則，不斷提高學生的實踐操作能力。近年來，高校進一步擴大了招生規(guī)模，中職學校的生源越來越少，而數(shù)學知識和英語知識是計算機學習不可或缺的知識構(gòu)成，所以學?？梢蚤_設專門的編程班，為有興趣的學生提供學習機會。

2.加強實踐訓練

作為一門實用性學科，計算機十分注重實踐操作和演練。在改革計算機教育的實踐中，教師要不斷轉(zhuǎn)變教學理念，在強化理論知識的基礎上要重視校外實踐和課堂實訓，切實提高學生的計算機操作水平。同時，學校要加大資金投入，加強硬件設施建設，為學生學習計算機創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，教師要及時進行教學反思和總結(jié)，全面掌握學生的計算機水平，及時調(diào)整教學策略。此外，學校還要適當增加計算機課時，為學生提供更多的計算機操作時間，從而夯實計算機基礎。

3.不斷創(chuàng)新教育模式

中職院校的學生理論基礎一般較差，接受新知識的能力不強。在教學過程中，教師要采取各種有效方法和措施，不斷激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生上機操作。教師要實事求是，充分尊重學生的個體差異，對于基礎較差的學生，教師要加強引導，幫助其梳理知識脈絡，強化知識記憶的過程，同時大力表揚學生的點滴進步，激發(fā)學生學習計算機的熱情和信心，而對于基礎較好的學生，教師只需要在適當?shù)臅r候予以點撥，給學生足夠的思考時間，提高自主學習能力。在具體的教學實踐中，教師要始終堅持學生的主體地位，同時從中職教育的具體特點著手，制定出切實可行的教學方式和內(nèi)容。同時，要適當增加教學實踐的機會，讓學生上機操作，鞏固所學知識，不斷提升其解決問題的能力，從而讓學生提早熟悉工程流程和內(nèi)容，滿足就業(yè)崗位的實際需求。

4.頒發(fā)計算機資格證

目前，用人單位極為重視學歷證書，所以中職院校通常以理論考核來衡量學生的計算機水平，這就使計算機教育偏離了實踐操作的軌道，學生只能掌握最基本的軟件使用方法，創(chuàng)新能力和實踐能力較差，從而與職業(yè)教育的初衷背道而馳。在計算機技術(shù)不斷發(fā)展的當今社會，用人單位逐漸改變了傳統(tǒng)的人才引進方法，

中專畢業(yè)證書不再是他們考慮的唯一因素，他們要求畢業(yè)生在校期間獲取權(quán)威部門頒發(fā)的各項資格證書。所以，中職院校要實現(xiàn)綜合技能訓練和基礎知識教育的有機結(jié)合，推動計算機教育模式改革的順利進行。

5.建設高素質(zhì)的師資隊伍

要保證中職計算機教育的順利開展，就要加強師資力量和計算機基礎設施建設。在中職計算機教育過程中，硬件設施也就是計算機基礎設施是必不可少的重要方面，學校要滿足學生的學習需求，及時更新計算機設備。同時，師資力量也是影響中職計算機教育質(zhì)量的重要因素。計算機基礎考試不僅是對學生計算機知識的檢驗，更是對教師授課能力的考驗。在信息化的大背景下，中職院校要建設一支高素質(zhì)的師資隊伍，定期對計算機教師進行專業(yè)知識培訓，提高其教學能力。

教材更新慢、教育模式單一、基礎設施差等是阻礙中職院校計算機教育順利開展的主要因素，中職計算機教育在新的形勢下面臨著巨大的挑戰(zhàn)。21世紀，計算機技術(shù)是人們必備的生存技能之一，計算機人才是推動社會發(fā)展和進步的重要力量，進行計算機教育改革是大勢所趨。

參考文獻：

[1]張曉莉.基于信息化背景下關(guān)于中職計算機教育改革的分析[J].新課程：中旬，2013.

[2]歐陽鵬.淺談計算機教學中如何提高學生的創(chuàng)新能力[J].才智，2014（13）。

作者簡介：蔣建峰，男，1979.10，本科，江蘇省南通市通州區(qū)農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)學校，研究方向：教材版本。