李智　檀伯才

【摘要】MIDI音樂制作系統(tǒng)在高師音樂教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用。通過MIDI音樂制作系統(tǒng)制譜軟件能有效實現(xiàn)和聲課教學(xué)中四部和聲寫作、和聲分析、和聲音響的視聽統(tǒng)一。音序軟件及相關(guān)軟音源提供豐富的管弦樂隊音色資源和樂器示范演奏音響，有效地解決了配器法教學(xué)的技術(shù)困境。在音樂微格教學(xué)中，MIDI音樂制作系統(tǒng)更加凸顯了現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)越性。

【關(guān)鍵詞】MIDI音樂制作系統(tǒng)；音序軟件；微格教學(xué)

MIDI（Musical Instrument Digital Interface）技術(shù)的產(chǎn)生與應(yīng)用是電子音樂制作的一次飛躍，它大大提高了音樂制作者們的工作效率。隨著我國音樂教育的快速發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)的日益成熟，MIDI技術(shù)逐漸被引入高師音樂學(xué)科的教學(xué)中，利用MIDI音樂制作系統(tǒng)能將“文本、樂譜、音樂、音色與音響”進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使教師教學(xué)手段更加多樣化，教學(xué)形式更加新穎。學(xué)生通過MIDI音樂制作系統(tǒng)能實現(xiàn)視覺與聽覺的完美統(tǒng)一，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。以下筆者將分別從高師音樂理論課與音樂技法課的教學(xué)中探討MIDI音樂制作系統(tǒng)的具體應(yīng)用。

一、MIDI音樂制作系統(tǒng)在高師作曲技術(shù)理論課中的應(yīng)用

（一）MIDI音樂制作系統(tǒng)在和聲教學(xué)中的應(yīng)用

和聲教學(xué)一般包括和聲學(xué)理論講解、四部和聲的寫作及多聲部音樂的和聲分析等三個部分。MIDI音樂制作系統(tǒng)在這三個部分的教學(xué)環(huán)節(jié)中可以充分發(fā)揮其現(xiàn)代化教育技術(shù)的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢具體體現(xiàn)在MIDI音樂制作系統(tǒng)中制譜軟件Sibelius 7、音序軟件Cubase 5及相關(guān)軟音源的應(yīng)用。

Sibelius 7是當(dāng)前音樂制作和音樂教育中應(yīng)用較為廣泛的制譜軟件之一，它擁有強(qiáng)大的樂譜編輯功能，既可以為我們提供了精美直觀的樂譜顯示和高像素的樂譜圖片輸出功能，也可以為我們實時播放相應(yīng)的音樂音響。首先，在和聲學(xué)教學(xué)中，教師可以將Sibelius 7制作的相關(guān)譜例圖片導(dǎo)入教學(xué)課件中，輔助和聲學(xué)理論講解與多聲部音樂作品的和聲分析，這樣，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，靈活選擇教學(xué)實例，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。其次，對于四部和聲寫作的教學(xué)，教師可以運用Sibelius 7預(yù)先設(shè)置一個四個聲部的寫作模板，在課堂寫作示范時直接調(diào)出該模板，用MIDI鍵盤或鼠標(biāo)靈活快速地進(jìn)行四部和聲的寫作，這樣學(xué)生將會非常直觀地觀察到和聲寫作中各聲部的橫向連接與縱向結(jié)構(gòu)，示范寫作結(jié)束后，運用Sibelius 7播放功能可以回放與樂譜相對應(yīng)的四部和聲音響，進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整與修改。如果結(jié)合音序軟件Cubase 5，這種和聲視覺與聽覺的統(tǒng)一將會更加完美，教師運用Sibelius 7將寫作完成的四部和聲范例導(dǎo)出為標(biāo)準(zhǔn)的MIDI格式文件，再將其導(dǎo)入到音序軟件Cubase 5，在Cubase 5的Key Editor窗口中，音符的輸入與修改更為快捷，同時還可以對四部和聲進(jìn)行自由移調(diào)與變速播放。值得一提的是，教師可以充分利用音序軟件中的虛擬樂器音色對四部和聲的各個聲部進(jìn)行相應(yīng)的樂器音色分配與組合，強(qiáng)化四部和聲的橫向聽覺思維，在和聲課學(xué)習(xí)的過程中講一步提高學(xué)生對多聲部音樂的鑒賞與審美能力。

（二）MIDI音樂制作系統(tǒng)在配器法教學(xué)中的應(yīng)用

配器法是一門研究管弦樂隊音響、音色組合及多聲部管弦樂音樂寫作的作曲技術(shù)理論課程。由于配器法課程涉及到種類繁多的樂器演奏法，通常配器法教師無法做到熟練演奏每一件樂器，也很難收集到各類樂器的示范樂曲與音色資源，因此，一些教師在配器法課堂教學(xué)中面臨諸多技術(shù)上的困境，學(xué)生在學(xué)習(xí)時也很難真正掌握各類樂器的音色特點、演奏法及其在配器中的應(yīng)用。MIDI音樂制作系統(tǒng)中功能強(qiáng)大的音序軟件和豐富的虛擬樂器音色資源可以為我們解決當(dāng)前配器法教學(xué)的這種困境。例如配器法教師在講授西洋管弦樂樂器法時可以運用音序軟件Cubase 5加載管弦樂軟音源Edir01.HQ.Orchestral，只需要通過MIDI鍵盤的簡單演奏，我們便可以實時聽到管弦樂中木管組、銅管組、打擊樂組以及弦樂組中各類樂器的音色，充分感受不同樂器的藝術(shù)表現(xiàn)力。而且管弦樂軟音源Edirol.HQ.Orchestral為各種常用編制的管弦樂隊及每一件樂器都預(yù)制了一首示范曲，這既豐富了教師的教學(xué)資源，也拓寬了學(xué)生的音樂視野。

MIDI音樂制作系統(tǒng)中的音序軟件和一些綜合類軟音源能夠讀取標(biāo)準(zhǔn)格式的MIDI文件，這無疑為配器法的教學(xué)帶來了極大的便利。配器法教師可以充分利用豐富的音樂網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)教學(xué)的需要收集相關(guān)的MIDI音樂素材，或者利用MIDI音樂系統(tǒng)將自己創(chuàng)作的作品制作并保存為工程文件與MIDI格式文件，在課堂上隨時調(diào)用。眾所周知，一首龐大的交響樂作品是作曲家智慧與汗水的結(jié)晶，體現(xiàn)了作曲家深刻的思想內(nèi)涵和高超的創(chuàng)作技巧。在配器法教學(xué)過程中，教師可以將這種龐大復(fù)雜的音樂作品導(dǎo)入MIDI音樂制作系統(tǒng)中，通過音序軟件Cubase 5中MIDI軌道的Solo和Mute功能分離出作品的各個聲部，再根據(jù)作品的創(chuàng)作原則和配器思維將各個聲部進(jìn)行逐步疊加，靈活組合，讓學(xué)生充分體會作品的單一主題聲部陳述、二維復(fù)調(diào)對比以及多維和聲空間的音樂音響藝術(shù)，認(rèn)真分析與體會作曲家高超的創(chuàng)作技巧和嫻熟的配器手法。

二、MIDI音樂制作系統(tǒng)在高師音樂技法課中的應(yīng)用——以鋼琴課微格教學(xué)為例

高師音樂技法課程主要包括聲樂和器樂兩大類，由于聲樂和器樂的專業(yè)特性及課程特點，很多地方高校音樂專業(yè)對于技法課的教學(xué)一般采用“一對一”個別課或“一對二”、“一對三”小組課教學(xué)模式，也有“一對多”的集體課模式（如數(shù)碼鋼琴課）。對于這些專業(yè)目的性明確、規(guī)模較小的技法課程，我們可以采用微格教學(xué)模式。微格教學(xué)（Microteaching）又稱為“小規(guī)模教學(xué)”、“微觀教學(xué)”、“微型教學(xué)”等，是一種利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來培訓(xùn)教師教學(xué)技能的教學(xué)方法。當(dāng)前，我國很多高校音樂專業(yè)鋼琴課引入了數(shù)碼鋼琴教學(xué)，教學(xué)規(guī)模一般控制為20人以內(nèi)，數(shù)碼鋼琴教室也配備了電腦、音響、投影機(jī)等多媒體教學(xué)設(shè)備，在此基礎(chǔ)上添加MIDI音樂制作系統(tǒng)，就基本滿足了鋼琴課微格教學(xué)的實施條件。以下筆者將以鋼琴課微格教學(xué)為例，探討MIDI音樂系統(tǒng)在音樂技法課教學(xué)中的應(yīng)用。

（一）鋼琴課教學(xué)設(shè)計與課堂講解

主題突出、目的明確、時間有限是微格教學(xué)的典型特點，這就要求授課教師在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)充分做好前期備課工作。鋼琴技法課的教學(xué)涉及作品分析、樂譜標(biāo)記、音響聽辯、示范演奏等，傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般是鋼琴教師根據(jù)教材上有限的鋼琴作品譜例，通過語言講述演奏技法標(biāo)記及要點，與教材配套的音響資料極為匱乏，這在很大程度上局限了課堂教學(xué)效果，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。有了MID[音樂制作系統(tǒng)，這種狀況將大為改善。首先，根據(jù)教學(xué)需要，教師在備課時運用制譜軟件Sibelius 7將鋼琴作品整體或片段制作成精美的樂譜，Sibelius 7完善的編輯功能使教師可以在樂譜上作出相應(yīng)的表情、速度、力度、指法、踏板等演奏標(biāo)記，從而突出教學(xué)重點與難點。其次，教師通過音序軟件Cubase 5的MIDI軌實時錄制鋼琴作品音響，這種MIDI文件允許任意修改，也能從鋼琴作品的任意樂段、任意小節(jié)、以各種不同的速度進(jìn)行回放，這無疑為課堂教學(xué)中作品音響聽辨與示范講解提供了極大便利。

（二）鋼琴技能訓(xùn)練的反饋與評價

當(dāng)前鋼琴教學(xué)中，對于鋼琴技法訓(xùn)練的反饋與評價方式比較單一，通常表現(xiàn)為學(xué)生演奏結(jié)束后，教師根據(jù)自己視覺觀察和聽覺感受進(jìn)行語言評析與總結(jié)。很顯然，這種傳統(tǒng)的評價方式側(cè)重于感性感知，反饋信息較為抽象，學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中很難透徹理解教師的指導(dǎo)意見，無法真正解決技術(shù)訓(xùn)練的困惑。如果在鋼琴微格教學(xué)中引入MIDI音樂制作系統(tǒng)，被訓(xùn)練者通過音序軟件Cubase 5實時錄音與反復(fù)回放，及時了解自己的演奏過程與技術(shù)細(xì)節(jié)，在MIDI音樂制作系統(tǒng)的數(shù)字量化與控制器信息的輔助下，被訓(xùn)練者可以獲得精確的技術(shù)參數(shù)。如果MIDI演奏實時錄音中存在有爭議的技術(shù)問題，可以通過Cubase 5中Key Editor和ScoreEditor進(jìn)行細(xì)微觀察與比較，結(jié)合教師指導(dǎo)、自我分析和角色中同學(xué)的討論，尋求一個公正、科學(xué)的評價，從而更好地去調(diào)整與改進(jìn)。

三、結(jié)語

綜上所述，在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中引入MIDI音樂制作系統(tǒng)，具有顯著的優(yōu)越性，能有效地解決音樂理論教學(xué)和技能訓(xùn)練中的技術(shù)問題，更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力；依托MIDI音樂制作系統(tǒng)，教師和學(xué)生可以進(jìn)入虛擬音樂環(huán)境，借助音序器、軟音源、MIDI鍵盤及多媒體教學(xué)平臺，充分體驗真實音樂場景的感受，從而更好地啟發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作思維。在當(dāng)前不斷深化新課程改革的思潮中，日益成熟的MIDI音樂制作系統(tǒng)的應(yīng)用空間將會得到進(jìn)一步拓展，我們有理由相信這種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)模式能為高師音樂教育注入新的生機(jī)與活力。