摘 要：漢語拼音是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是小學(xué)生打開知識大門的金鑰匙。詳細(xì)闡述漢語拼音在識字、學(xué)習(xí)普通話、閱讀、寫作和使用工具等方面的作用，以期提高教師對漢語拼音的重視度。

關(guān)鍵詞：漢語拼音；識字；普通話

一、幫助識字

小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，識字是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。識字，就是既能夠讀準(zhǔn)該字的字音，又能夠理解該字的字義，記住該字的字形。對于小學(xué)生特別是剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來講，其所學(xué)的字都屬于較為常用的字體，字義簡單明了，這樣讀音就顯得格外重要。小學(xué)生只要學(xué)會了漢語拼音就可以自行學(xué)習(xí)漢語，進(jìn)而無師自通。作為低年級的學(xué)生來講，其進(jìn)行口頭表達(dá)的能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其書面的語文能力（學(xué)說話早于學(xué)字）。這些孩子所面臨的問題是知道一些話怎么說，卻不認(rèn)識字。而拼音恰恰就滿足了他們這方面的要求。掌握了拼音，讀出了拼音，就好像聽到人講話一樣，剩下的就是記住字形了。

常見的識字工具有兩套：其一，認(rèn)識拼音，讀出字音，明白字義，記住字形；其二，掌握漢字基本筆畫，筆順規(guī)則，偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。很顯然，利用第二套識字工具必須是在掌握了基本漢字的基礎(chǔ)之上才能夠?qū)崿F(xiàn)。故第一套識字工具是基礎(chǔ)，也是小學(xué)語文教學(xué)中識字最先使用的方法。

二、幫助學(xué)習(xí)普通話

學(xué)習(xí)普通話是教學(xué)大綱規(guī)定各年級共同的目標(biāo)。普通話教學(xué)的重點(diǎn)是讀音。兒童掌握了拼音，就能夠準(zhǔn)確地讀出漢字，也就可以說出標(biāo)準(zhǔn)的普通話。兒童在入學(xué)前已經(jīng)說了幾年的話，由于地方方言的影響導(dǎo)致很多讀音非常不標(biāo)準(zhǔn)，上學(xué)后為學(xué)習(xí)普通話而糾正習(xí)慣讀音就非常重要。學(xué)習(xí)普通話不光靠耳朵和嘴巴，還要靠一個標(biāo)準(zhǔn)讀物或者字典，供人考察糾正自己的發(fā)音，才能夠起到重要作用。因此漢語拼音對于學(xué)習(xí)普通話非常重要。

三、幫助閱讀

在進(jìn)行閱讀時如果一句話中有很多字不認(rèn)識，那該句就無法讀下去。而現(xiàn)在的兒童教科書、課外輔導(dǎo)書、兒童電視節(jié)目等，很多都注有拼音，這樣不懂的字就可以根據(jù)拼音讀下去，兒童可以提前閱讀一些書籍，有利于拓寬兒童的知識面。這樣一年級或二年的學(xué)生就可以借助拼音將書中的一些故事講給他們父母聽，家長就會特別高興，認(rèn)為漢語拼音特別好，還要求老師給孩子們補(bǔ)拼音。

兒童學(xué)習(xí)語文首先要識字，而識字的目的是為了閱讀，從而理解做人做事的道理，同樣閱讀也可以鞏固所學(xué)的字。學(xué)生學(xué)會了拼音，就會認(rèn)識更多的字，更好地閱讀，而閱讀又可以鞏固所學(xué)字。這樣學(xué)會了拼音就等于給學(xué)生增加了雙翼，可以讓他們在字的海洋里遨游。

我在這里舉一個有趣的事情，在一次上課時，教師寫了一個生字：鏹。問學(xué)生這個字的結(jié)構(gòu)時，學(xué)生答：左右結(jié)構(gòu)，金字旁。但是問到右邊字的時候很多學(xué)生都不語。只有一個學(xué)生說是金字旁強(qiáng)字邊。老師很奇怪，就問他是怎么知道的。學(xué)生說：“我看《熊出沒》里面有光頭強(qiáng)”。所以說拼音對于提前閱讀是大有裨益的。

四、有益于寫作

對于小學(xué)低年級學(xué)生來講，寫作是一件非常難的事情。學(xué)生所會說的話要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比他們認(rèn)識的字多得多，而且認(rèn)識的字也不一定都會寫。這個矛盾一直是語文學(xué)習(xí)中的難題，被叫作“以文阻語”。正是由于漢語字形的繁難，課文只能較為簡單，所學(xué)的詞語也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于兒童的口語發(fā)展，很難引起學(xué)生的興趣。因此寫作基本都在小學(xué)三年級才進(jìn)入小學(xué)的語文教學(xué)任務(wù)中。這就給訓(xùn)練和提高我國兒童的寫作水平帶來了很多損失。現(xiàn)在有了漢語拼音，就可以提前訓(xùn)練學(xué)生的寫作水平，如可以用全是拼音寫作，或在寫作時將不會寫的文字用拼音代替。這樣就可以從全拼音到半拼音半漢字，再到全漢字，逐步提升學(xué)生的寫作水平。

目前在漢語拼音這一有力的工具幫助下，小學(xué)拼音寫作已經(jīng)列入小學(xué)語文的教學(xué)大綱中。故我認(rèn)為語文這一改革能夠極大地提高高年級學(xué)生的寫作水平。

五、幫助使用工具

在小學(xué)中字典是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個重要工具，而拼音作為查找漢字的重要手段是小學(xué)生必不可少的本領(lǐng)。而且小學(xué)語文教學(xué)大綱中指出：“教給學(xué)生查字典的本領(lǐng)是培養(yǎng)語文自學(xué)能力的重要措施，必須認(rèn)真對待?！蓖瑫r由于近年來網(wǎng)絡(luò)的普及，在網(wǎng)絡(luò)中漢語拼音是進(jìn)行電腦操作的一個重要工具。為此學(xué)習(xí)漢語拼音有利于提高小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)工具的能力。

幫助學(xué)生識字是漢語拼音最為主要的作用，但不唯一。利用漢語拼音提高小學(xué)生的識字水平，糾正漢語讀音，可以為閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此我認(rèn)為漢語拼音是幫助學(xué)習(xí)語文的重要工具，要充分利用該工具。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：辛蓉芳，女，1960年，大專，陜西省武功縣普集街香西小學(xué)，研究方向：語文。