張彥

【摘要】在我國現(xiàn)行的學(xué)校教育中，課堂教學(xué)仍是教學(xué)工作的主要形式和重要的基本環(huán)節(jié).它既是科學(xué)，也是藝術(shù)，歷來受到從教者的高度重視，也產(chǎn)生了不同的風(fēng)格與流派，但目的是相同的，就是要提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，離不開正確的教學(xué)方法.優(yōu)化教學(xué)方法，一是使得學(xué)生的潛能都能得到充分的發(fā)展;二是教學(xué)活動(dòng)必須遵循一定的時(shí)限，即在有限的時(shí)間內(nèi)，通過教師的主導(dǎo)作用，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的智慧潛能，達(dá)到教學(xué)的高效率、高質(zhì)量.

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化;教學(xué)方法;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;學(xué)生能力

在我國現(xiàn)行的學(xué)校教育中，課堂教學(xué)仍是教學(xué)工作的主要形式和重要的基本環(huán)節(jié).它既是科學(xué)，也是藝術(shù)，歷來受到從教者的高度重視，也產(chǎn)生了不同的風(fēng)格與流派，但目的是相同的，就是要提高效率和質(zhì)量.

實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，離不開正確的教學(xué)方法.教學(xué)方法多種多樣，俗話說，教學(xué)有法，但無定法，就是說，教學(xué)有規(guī)律可循.優(yōu)化教學(xué)方法，是指在一定的條件下，課堂教學(xué)中的教授活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)取得最好效果.這可以從兩方面體現(xiàn)，一是使得學(xué)生的潛能都能得到充分的發(fā)展;二是教學(xué)活動(dòng)必須遵循一定的時(shí)限，即在有限的時(shí)間內(nèi)，通過教師的主導(dǎo)作用，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的智慧潛力，達(dá)到教學(xué)的高效率、高質(zhì)量.

所謂課堂教學(xué)效率，就是在課堂教學(xué)中，有效教學(xué)時(shí)間和總教學(xué)時(shí)間的比.所謂有效教學(xué)時(shí)間，主要指在課堂上教師對學(xué)生傳授知識和培養(yǎng)能力的有效時(shí)間.在這些時(shí)間內(nèi)，學(xué)生學(xué)到了知識，培養(yǎng)了能力，得到了全面和諧的發(fā)展.

在當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育的環(huán)境下，如何提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量日益受到重視.應(yīng)試教育所暴露出的諸多弊端，影響了學(xué)生素質(zhì)的提高.學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重的原因之一就是課堂教學(xué)效率不高.主要表現(xiàn)在：教師課堂教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生在課堂上應(yīng)該掌握的知識而不能掌握，于是采取拖堂、課外補(bǔ)課與輔導(dǎo)來彌補(bǔ)或搞題海戰(zhàn)術(shù)、頻繁測驗(yàn)與考試來強(qiáng)制灌輸.因此，從事教育者必須重視提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，向45分鐘要效益.

現(xiàn)就如何提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，談幾點(diǎn)看法：

一、教法得當(dāng)，語言精練

教育學(xué)認(rèn)為，教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)而采取的工作方式或手段，在選擇和具體運(yùn)用過程中，必須體現(xiàn)教學(xué)原理，貫徹教學(xué)原則.采用符合教學(xué)原理的教學(xué)方法，對提高教學(xué)質(zhì)量有很大作用.它運(yùn)用得是否恰當(dāng)，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，影響教學(xué)的效率和質(zhì)量.

教學(xué)的具體方法多種多樣，但應(yīng)以啟發(fā)式為總的指導(dǎo)思想.孔子曰“不憤不啟，不悱不發(fā)”，強(qiáng)調(diào)了啟發(fā)式教學(xué)的重要性.

教法得當(dāng)，說起來容易做起來確非易事.教學(xué)過程是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，要按照實(shí)事求是的原則，分析教材的內(nèi)容與特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際水平（智力水平與心理水平），以完成教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，使學(xué)生掌握知識和技能.教學(xué)方法絕不是一成不變的，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生發(fā)展水平等諸多因素都是在不斷變化的，所以，教師的教學(xué)過程也是一個(gè)將學(xué)生實(shí)際與教材內(nèi)容相結(jié)合的再創(chuàng)造的過程.

課堂教學(xué)中，語言是主要媒介.教師的語言表達(dá)能力極大地影響著教學(xué)的效果.語言是教師傳授知識最常用最基本的工具，因此，對教師的語言要有較高的要求.教學(xué)語言有其自身的特點(diǎn)與內(nèi)涵，既要符合科學(xué)性和思想性，又要有較強(qiáng)的邏輯性，這樣，才能有助于學(xué)生的思維活動(dòng)，準(zhǔn)確而迅速地掌握教學(xué)內(nèi)容.教學(xué)語言應(yīng)該簡明扼要，具體生動(dòng)，有感染力、吸引力.語言簡明扼要，既能節(jié)省學(xué)生聽課的時(shí)間和精力，又容易使學(xué)生理解.教師的語言具有感染力，能激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感，增強(qiáng)教學(xué)的效果.語言生動(dòng)，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能保持學(xué)生的注意力.此外，教學(xué)語言的“精”，不是簡單的少，而是要有質(zhì)量，要富有啟發(fā)性，能引起學(xué)生思維共鳴.教學(xué)語言還應(yīng)有美感，要有激情，語言、語速、聲調(diào)變化要適當(dāng)，教師的面部表情與手勢都能增強(qiáng)語言的表達(dá)效果.

二、課堂安排緊湊，適當(dāng)增加教學(xué)信息量

在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該充分利用寶貴的45分鐘，在學(xué)生能接受而又負(fù)擔(dān)合理的前提下，給學(xué)生以最大量的知識信息.首先，要對學(xué)生的知識水平和心理水平進(jìn)行深入的研究，了解學(xué)生對信息量的“消化能力”.增加信息量，不是越多越好，這里有個(gè)“度”的問題，就像人的飯量一樣，吃的太多，影響消化，身體也不會健康.如果像填鴨一樣灌輸給學(xué)生不能消化理解的知識，只會適得其反.其次，備課是上好課的先決條件，備課時(shí)，要對教學(xué)內(nèi)容精心構(gòu)思，使知識和技能讓學(xué)生易于接受.備課時(shí)，要把課堂安排得緊湊些，材料準(zhǔn)備得充分些，杜絕課堂上的隨心所欲.也就是說，備課質(zhì)量的高低直接影響課堂教學(xué)的效果.就備課的廣度而言，要“由大到小”“由粗到細(xì)”，即首先要熟悉教材的整體結(jié)構(gòu)，掌握教學(xué)單元的要求，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮握n;就深度而言，應(yīng)視教學(xué)大綱和要求而定.上課時(shí)講些什么內(nèi)容，略講什么，精講什么，前后順序的安排，導(dǎo)引，過渡語言，板書設(shè)計(jì)，例如書寫位置、擦黑板順序、保留內(nèi)容，都要心中有數(shù).真正做到每堂課都是有“備”而來.第三，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或補(bǔ)充，用來充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，以開闊學(xué)生的眼界.盡管現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以“本”為本，但也不能為“本”所困，照本宣科，要充分體現(xiàn)教師自己的創(chuàng)造才能，能在課堂上解決的問題，絕不留在課后.當(dāng)然，也要注意激發(fā)學(xué)生自己的思維，教師不能處處“越俎代庖”，這樣，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng).

三、減少時(shí)間損耗，提高思維密度

在課堂教學(xué)中，時(shí)間觀念尤為重要.減少時(shí)間的損耗，是提高課堂教學(xué)效率的必要條件，師生雙方要注意教與學(xué)的配合，用足45分鐘.通常應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.教師要以身作則，不遲到、早退，按時(shí)上下課，準(zhǔn)備好上課所需的課本、筆記本等學(xué)習(xí)用具.2.課堂教學(xué)語言流暢，語速適中，杜絕沒有必要的重復(fù)，不講與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話.3.精簡板書.因?yàn)榘鍟加脮r(shí)間較多，應(yīng)精簡那些可有可無的板書.如果遇到板數(shù)量較大的內(nèi)容，可以預(yù)先寫在小黑板上，需要精確的作圖應(yīng)課前畫在掛圖上，不必要精確做圖板畫，應(yīng)盡量徒手作圖（教師應(yīng)逐步提高徒手作圖的能力），以提高板書（畫）的速度和質(zhì)量.4.設(shè)計(jì)好課堂的提問及學(xué)生板書.如果課堂提問和學(xué)生板書安排不當(dāng)，學(xué)生答非所問或亂寫亂畫，會耽誤很多時(shí)間，教師在選擇問題難易程度和被提問學(xué)生方面，應(yīng)予以足夠重視.5.對學(xué)生加強(qiáng)時(shí)間觀念教育，限時(shí)完成課內(nèi)練習(xí)，提高時(shí)間效率意識.經(jīng)常提示學(xué)生改掉學(xué)習(xí)拖拉的毛病.

課堂教學(xué)成功與否的標(biāo)志之一就是學(xué)生的思維活動(dòng)是否積極.現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為“思維是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)概括的和間接的反映，它反映的是事物的本質(zhì)與內(nèi)部規(guī)律性”.感性認(rèn)識不僅是思維活動(dòng)的源泉，而且是思維活動(dòng)的依據(jù).課堂教學(xué)就是要使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地思維，讓學(xué)生的各種感官受到良好的刺激，保持大腦興奮.為把教師的課堂教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的思維活動(dòng)融為一體，首先，教師的主導(dǎo)地位要突出，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，具有“駕馭課堂”的能力.教師通過自己的“課堂表演”，把學(xué)生的注意力牢牢地吸引過來，把課堂教學(xué)過程變成學(xué)生積極思維的過程.其次，教學(xué)方法要服從于內(nèi)容與教學(xué)效果，不要千篇一律，應(yīng)有所創(chuàng)新，要能吸引人.教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生實(shí)際情況，組織進(jìn)行問題討論，征集多種解法，進(jìn)行表揚(yáng)、激勵(lì)與找差距，提高學(xué)生思維的積極性.最后，教師對課堂上學(xué)生的多種反映、表情，要心中有數(shù)，迅速應(yīng)對，對意想不到的問題，具有一定的應(yīng)變能力，避免課堂上的尷尬.

四、利用先進(jìn)教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

工具在物質(zhì)生產(chǎn)過程中的作用是顯而易見的.教具在教學(xué)過程中的作用往往不被重視.合理地使用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)，可以幫助學(xué)生理解，特別是對空間概念和抽象內(nèi)容教學(xué)，使用教具，效果更加明顯.

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，感性材料是在直觀的教學(xué)形式下，學(xué)生通過感知、表象、再造想象等心理活動(dòng)獲得的.直觀教學(xué)是為學(xué)生提供必要的感性材料的有效途徑.教具的使用，就是強(qiáng)化直觀教學(xué).教師通過實(shí)物講解，演示實(shí)驗(yàn)，既節(jié)省時(shí)間，又使學(xué)生感到真實(shí)親切，易于激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性.

現(xiàn)代科學(xué)為教學(xué)提供了大量的先進(jìn)手段.在課堂教學(xué)中，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)手段能大幅度提高教學(xué)效率.如幻燈、投影儀、錄音、錄像、電視教學(xué)等，既減輕了教師的體力勞動(dòng)，潔凈課堂環(huán)境，使學(xué)生感到新穎，又節(jié)省時(shí)間，提高了學(xué)生的思維密度，增加了學(xué)生對知識、信息量的吸收.可以預(yù)見，現(xiàn)代化教學(xué)手段的引入，將在今后的教學(xué)中起到積極作用.

五、在教學(xué)過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的兩種能力

1.培養(yǎng)概括運(yùn)用能力

運(yùn)用能力是指運(yùn)用所學(xué)的知識與技能來分析解決問題的能力，特別是要在善于總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上，學(xué)會分析、解決新問題，并能選擇解題方法，簡明表達(dá)解題過程.對于學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，必須在實(shí)踐中加強(qiáng)理解和加固掌握，才能做到運(yùn)用自如.他們所具有的各種能力也只有在運(yùn)用中才能得到充分表現(xiàn)和逐步提高.培養(yǎng)概括運(yùn)用能力不是簡單的模仿，而是必須著重學(xué)生的獨(dú)立性與創(chuàng)造性，學(xué)會運(yùn)用已有的知識和技巧去解決不甚熟悉的問題的本領(lǐng).在具體教學(xué)中，每學(xué)完一章，我都要求學(xué)生自己先作總結(jié)，然后上習(xí)題課.努力做到將所學(xué)的知識系統(tǒng)化、概括化，提煉出本章精髓，這樣就抓住了重點(diǎn)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生概括運(yùn)用能力的目的.

例如：在學(xué)完三角函數(shù)這一章后，同學(xué)們對兩角和與差的三角函數(shù)公式、倍角和半角公式、積化和差以及和差化積公式普遍感到公式多，難記憶，我便及時(shí)引導(dǎo)，和同學(xué)們共同分析，概括出如下結(jié)論：倍角公式是加法定理的特例（當(dāng)），半角公式是倍角公式的變形，積化和差公式可由加法定理相加減后得到，而和差化積公式是積化和差公式的變形（令）.有了這樣的提煉和概括，同學(xué)們記憶和掌握這些公式時(shí)就會感到更加便利.從而讓學(xué)生從中體會到什么是由繁到簡，由難到易.有些同學(xué)說，我們的知識是越學(xué)越多，但通過概括和歸納，知識又顯得越來越精練.書本雖越學(xué)越厚，但通過總結(jié)，又顯得越來越薄.

2.培養(yǎng)自學(xué)能力

職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)時(shí)年齡一般不超過20歲，他們今后在工作中可能要學(xué)習(xí)更多、更深、更廣泛的知識，其中一部分學(xué)生將來可能進(jìn)一步深造.因此，對他們來說，自學(xué)能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要.

職業(yè)院校學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力要因材施教.我在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)講到教材的相應(yīng)章節(jié)時(shí)，就指定同學(xué)們利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)一些汽車教材中相近的內(nèi)容，并提倡學(xué)有余力的同學(xué)盡可能多地做些習(xí)題，并在課后及時(shí)給予一定的輔導(dǎo).這樣讓那些具備一定潛力的同學(xué)更能發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力.另外，我在教學(xué)中也注意及時(shí)指出所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容在其他科目中的一些應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.有些同學(xué)課后自己找出相關(guān)的書本閱讀，無形中使同學(xué)們產(chǎn)生一種自學(xué)的沖動(dòng)，從而達(dá)到培養(yǎng)他們自學(xué)能力的目的.