陳墨

【摘要】高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作只有不斷地改進教學(xué)方法，加快與信息技術(shù)的整合，才能更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)的水平和質(zhì)量.本文將就當(dāng)前信息化條件下高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作存在的一些問題進行相關(guān)的介紹，并就信息化環(huán)境下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)策略進行相關(guān)的探討.

【關(guān)鍵詞】信息化環(huán)境;高中數(shù)學(xué);教學(xué)策略;問題

引 言

信息時代的到來深刻地改變著人們的生活方式和生產(chǎn)方式，在教學(xué)工作中信息技術(shù)也得到了越來越多的利用，開辟了教學(xué)方式改革的新途徑.在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，加快信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的整合進一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)工作的水平和質(zhì)量是教學(xué)改革中面臨的一個重要的問題.信息技術(shù)的使用能夠進一步優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式與教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，進而對提升整個數(shù)學(xué)教學(xué)工作的水平和質(zhì)量具有很重要的促進作用.

一、信息化環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作存在的問題分析

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以改變

盡管當(dāng)前新課改形勢下高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作取得了一定的進展，但是在實際的教學(xué)工作中，受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的影響，很多教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法，而學(xué)生也習(xí)慣于教師講授知識的學(xué)習(xí)方式，而當(dāng)信息技術(shù)走進課堂教學(xué)時，面對這種新的教學(xué)手段，教師和學(xué)生都出現(xiàn)了一定程度的不適應(yīng)的現(xiàn)象，一些學(xué)生往往只是對這種新穎的教學(xué)方法感興趣，對整個課堂的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)依舊缺乏主動性和積極性，致使高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作難以取得實質(zhì)性的進展.

（二）教師自身能力存在很大的不足

教師作為課程教學(xué)的實施者，其自身的能力和水平對于整個教學(xué)工作有著很大的影響.而目前很多高中數(shù)學(xué)教師都是在應(yīng)試教育模式下成長起來的，在教學(xué)的過程中也習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教育理念上的陳舊致使信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的整合存在著很大的障礙;再者，教師自身的信息技術(shù)素養(yǎng)還普遍處于一個比較低的水平，甚至一些年齡較大的教師對于計算機的基本操作還不是很熟悉，而信息技術(shù)在與高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作相結(jié)合的過程中必須通過制作大量的教學(xué)課件來完成數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師計算機運用能力的不足致使信息技術(shù)難以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中得到有效的利用;最后，就是利用信息技術(shù)來輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的目標(biāo)還不是很明確，一些教師在進行教學(xué)的過程中往往只是通過信息技術(shù)的應(yīng)用來進一步擴大課程的容量，利用新穎的教學(xué)形式來提升學(xué)生上課的積極性，沒有明確的將利用信息技術(shù)來推動數(shù)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量的提升作為整合的目標(biāo)，進而使得信息技術(shù)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的效果沒有充分發(fā)揮出來.

（三）對信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)工作整合的認(rèn)識不足

受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)理念的影響，當(dāng)前很多教師并沒有意識到多媒體教學(xué)手段對提升數(shù)學(xué)教學(xué)工作水平和質(zhì)量的重要作用，認(rèn)為信息技術(shù)只不過是一種新的教學(xué)方式，對于整個教學(xué)工作的改革并沒有太大的促進作用，這種認(rèn)識上的偏差使得信息化教學(xué)手段在高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的應(yīng)用受到了很大的制約.

二、信息化條件下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略分析

（一）加快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升對信息化教學(xué)的認(rèn)識

在推動信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作整合的進程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分認(rèn)識到多媒體教學(xué)手段在提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平中發(fā)揮的重要作用，在實際的教學(xué)工作中注重利用信息化的手段將所要講授的數(shù)學(xué)知識展現(xiàn)出來，從而進一步提升學(xué)生課堂參與的積極性，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平.

（二）加強對多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)和利用

教師在推動信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)工作有機整合的進程中要注重加強自身的學(xué)習(xí)，掌握一些多媒體教學(xué)設(shè)備的操作和運用技巧，能夠利用計算機來制作出高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)課件，利用信息技術(shù)來輔助完成數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)，同時要參與一些相關(guān)的培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)一些成功的經(jīng)驗，進而提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，從而更好地利用信息技術(shù)來促進數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展.

（三）在教學(xué)過程中注重信息化軟件的應(yīng)用

信息技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作一個顯著的優(yōu)點就是可以通過一些專業(yè)的軟件對整個數(shù)學(xué)教學(xué)的過程進行形象化、具體化的展示.比如常用的幾何畫板軟件，在進行高中數(shù)學(xué)“橢圓”這一節(jié)課的學(xué)習(xí)時，可以通過幾何畫板來探討離心率e對整個橢圓形狀的影響，只需要在軟件中輸入相應(yīng)的數(shù)值，橢圓的形狀就會發(fā)生相應(yīng)的變化，而通過這種形象直觀的教學(xué)手段可以進一步提升學(xué)生對于橢圓的認(rèn)識，進而增強課堂的教學(xué)效率.因此在信息化環(huán)境下進行數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中必須注重一些專業(yè)的數(shù)學(xué)軟件的使用.

結(jié) 語

隨著計算機技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前利用多媒體手段來進行輔助教學(xué)已經(jīng)成為高中教學(xué)工作中一種重要的輔助教學(xué)方法.隨著我國教育領(lǐng)域內(nèi)的改革不斷推進，高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作出現(xiàn)了一些新變化，但是在信息化條件下其教學(xué)工作依舊存在著一些問題，致使信息化條件下高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量和水平的提升受到了很大的制約.在推動高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的進程中，要充分認(rèn)識到信息技術(shù)在輔助教學(xué)方面發(fā)揮的重要作用，更新教師的教學(xué)理念，提升教師的信息化教學(xué)應(yīng)用能力，進而在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有機整合之中實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升.

【參考文獻】

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[2] 張穎.關(guān)于如何用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的思考[J].課程教育研究，2013（34）： 152.