邱蘭菊

【摘要】本文闡述了教師在教學(xué)實(shí)踐中如何用習(xí)題的多解法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體方法.一題多解是從不同角度、不同思路，運(yùn)用不同的方法和不同的運(yùn)算過程，解答同一道數(shù)學(xué)問題.調(diào)動學(xué)生思維的積極性，開拓學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生靈活地掌握知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，才能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù).

【關(guān)鍵詞】激勵(lì)作用;多解法;學(xué)習(xí)興趣

一題多解是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同思路，運(yùn)用不同的方法和不同的運(yùn)算過程，解答同一道數(shù)學(xué)問題.教學(xué)中，積極、適宜地進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，有利于充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，提高學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)知識解答數(shù)學(xué)問題的技能和技巧;有利于鍛煉學(xué)生思維的靈活性，促進(jìn)學(xué)生知識與智慧的增長;有利于開拓學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生靈活地掌握知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性.下面我們進(jìn)一步談?wù)撘幌乱活}多解訓(xùn)練應(yīng)該注意的問題及其作用.

（一） 教學(xué)目的要明確

上一題多解這種課不是單純地追求一題多解，而是要通過這種練習(xí)活動，達(dá)到鍛煉學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思路，增長學(xué)生的知識，培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力這個(gè)根本目的.同時(shí)教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的重要手段，教學(xué)過程中，特別是開學(xué)第一課，我們應(yīng)該注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育.例如，剛升上高一年級的學(xué)生，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中，首先提問：“為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？”通過一些具體的例子來說明數(shù)學(xué)在科學(xué)技術(shù)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的廣泛應(yīng)用，激發(fā)他們?yōu)榕实强茖W(xué)高峰，為實(shí)現(xiàn)四化而努力學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性，所以教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)活動的組織、教學(xué)方法的選擇等等，都要有利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)根本目的，這是上這種課的總要求.

（二） 要注意把握上課的時(shí)間及其方法

上一題多解課必須要在學(xué)生對有關(guān)的知識和技能熟練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行.不同年齡段的學(xué)生，往往表現(xiàn)出不同的心理特征，由于學(xué)生年齡特征，思想還不夠完善，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不夠明確，興趣往往成為他們學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ砸浞掷媒滩牡木帉懱攸c(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供有利于他們發(fā)展的刺激情境，為學(xué)生設(shè)置一種經(jīng)過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)，為此需要設(shè)置難度適當(dāng)?shù)膯栴}，把學(xué)生的精神力量激發(fā)起來，形成高昂的學(xué)習(xí)情緒，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣.研究討論，傳授新課，讓學(xué)生參與保持學(xué)習(xí)興趣，傳授新課是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié).在導(dǎo)入新課后，教師應(yīng)開篇明宗，提出所要研究的問題，指明研究方向、方法，將各種研究材料有目的、有層次地提供給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地支配材料，動手、動腦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察自行探究出材料所揭示的有關(guān)事物的性質(zhì)和規(guī)律.在此基礎(chǔ)上，讓他們充分發(fā)表自己的見解互相交流，甚至可以爭論，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開拓其思維的廣度.最后，驗(yàn)證歸納，總結(jié)新課，讓學(xué)生思考深化學(xué)習(xí)興趣.總結(jié)新課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是幫助學(xué)生進(jìn)一步準(zhǔn)確理解新知識并形成較高層次認(rèn)識的重要過程.在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識各種事物的本質(zhì)特征和屬性的基礎(chǔ)上，通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證結(jié)論是否正確無誤，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，所以要通過各種方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而對某一部分知識或某幾部分知識熟練掌握.在綜合練習(xí)時(shí)，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得越深刻、越透徹，基本技能越嫻熟、越靈活，就越能夠進(jìn)行一題多解，上這種課就越能收到好的效果.

（三）選題要得當(dāng)，方法要靈活

選題得當(dāng)是學(xué)生一題多解的前提條件.它既要能夠一題多解又要顧及班上的差生、好生的具體情況，使差生想想也能找出幾種解法，使好生也有用武之地.一題多解訓(xùn)練的具體方式方法是很多的，不能死搬硬套，人云亦云.要從實(shí)際出發(fā)，不能千篇一律，堂堂如此.要根據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況和實(shí)際教學(xué)需要，靈活選擇教學(xué)方法.只有這樣，才能調(diào)動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得好的教學(xué)效果.同時(shí)利用教師的語言藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語言是信息的載體，是課堂教學(xué)中師生之間交換思想、交流感情的橋梁.生動有趣的教學(xué)語言，對啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大作用.生動流暢的語言，如涓涓細(xì)流沁入學(xué)生心田，使學(xué)生感到舒服妥帖.規(guī)范準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)符號，能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)式子的簡潔性，內(nèi)含的概括性，方法的科學(xué)性.在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該表現(xiàn)在適當(dāng)?shù)胤纸庵R的難點(diǎn)，合理地劃分課堂教學(xué)的層次，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中由低向高一步步攀登.有艱辛的探索、攀登，才會有成功的樂趣.這樣我們在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，用靈活的教學(xué)方法.伴隨著整個(gè)學(xué)習(xí)過程使之更好地掌握一題多解的思想及方法.由于抓住基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)，知識能產(chǎn)生廣泛的遷移，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得容易些、快些，理解比較深，記憶比較牢.由于找住數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，就能產(chǎn)生廣泛的遷移，就能順利地掌握數(shù)學(xué)解題技能，就能舉一反三，不但能解同類題、相似題，也能解未見過的題.

通過一題多解引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，采用不同的方法，多方位地分析題中的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生思考問題的起點(diǎn)、過程以及結(jié)論都具有思維的靈活性.一題多解的訓(xùn)練是為了充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，提高他們綜合運(yùn)用已學(xué)知識解答數(shù)學(xué)問題的技能技巧，也是為了鍛煉學(xué)生思維的靈活性，促進(jìn)他們長知識、長智慧，是為了開闊學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生靈活地掌握知識的縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性.

總之，只有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手，知識才能變成學(xué)生自己的財(cái)富.教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會、自我體驗(yàn)的機(jī)會.教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”“我愛學(xué)”.

【參考文獻(xiàn)】

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