孔燕

摘要：氯是典型的非金屬元素，氯氣和氯的化合物在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣泛。對(duì)氯氣的性質(zhì)、用途等進(jìn)行比較全面的學(xué)習(xí)和研究，是以后學(xué)習(xí)、研究鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律和氯堿工業(yè)知識(shí)的需要。同時(shí)，為學(xué)生正確掌握非金屬元素的學(xué)習(xí)方法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：探究實(shí)驗(yàn)；自主探究；氯氣；六孔點(diǎn)滴板；封閉套；微視頻

文章編號(hào)：1008-0546（2014）10-0086-01 中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

高中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生大量的感性認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生更加容易理解相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。但是，氯氣有毒，吸人大量的氯氣會(huì)對(duì)人體呼吸道產(chǎn)生影響，很難進(jìn)行有效的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中多以視頻展示為主，很難培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和主動(dòng)探索的優(yōu)良品質(zhì)。

筆者看到可用培養(yǎng)皿來(lái)做有關(guān)氯氣的性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)，但是，因面積有限可做實(shí)驗(yàn)數(shù)量無(wú)法再增多，又因?yàn)榫谝粋€(gè)平面內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)更無(wú)法再滴入溶液做后續(xù)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。筆者嘗試采用點(diǎn)滴板做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可能有效改變實(shí)驗(yàn)數(shù)量問(wèn)題，采用六孔點(diǎn)滴板可完成六個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中還可使用9孔、12孔點(diǎn)滴板。但是合適的封閉器皿在實(shí)驗(yàn)室中很難找到，玻璃板、表面皿封閉性不好，若用培養(yǎng)皿套住點(diǎn)滴板，則空間有點(diǎn)大，制取所用量還是很大，而且剩余尾氣無(wú)法處理。我采用平常家里常見(jiàn)的藥盒子，大小比六孔點(diǎn)滴板略大（如圖1）。一面剪切并用透明保鮮膜封住，可以通過(guò)它來(lái)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。由于藥盒中加入點(diǎn)滴板后所剩空間不大，制取氯氣所用原料不多，產(chǎn)生氯氣不會(huì)太多，節(jié)約了原料。另外，由于藥盒子一邊可打開(kāi)，所以還可進(jìn)行后續(xù)滴加溶液的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在氯氣的發(fā)生反應(yīng)孔穴中加入氫氧化鈉溶液也能使氯氣的發(fā)生反應(yīng)停止，方便，更符合綠色化學(xué)要求。

總之，使用這套微型實(shí)驗(yàn)裝置研究氯氣的化學(xué)性質(zhì)，效果相當(dāng)好，它將氯氣自發(fā)彌散取代了將反應(yīng)物混合，而且立即就能觀(guān)察到反應(yīng)現(xiàn)象，中學(xué)生很容易就能掌握這組實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)技術(shù)。以往教師上課要帶上大批的裝置到教室里去，弄得不好，還把整個(gè)教室搞得烏煙瘴氣，其結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生恐懼感?，F(xiàn)在，有了這套微型實(shí)驗(yàn)裝置，不但操作簡(jiǎn)單，反應(yīng)條件容易控制，而且現(xiàn)象快速明顯，藥品用量少，大大降低了氯氣對(duì)實(shí)驗(yàn)室的污染程度。此外，該實(shí)驗(yàn)所用儀器均為實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)儀器，自制裝置家庭中很容易找到原料，因此，教師也可以用投影來(lái)做演示，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果。另外的最大優(yōu)點(diǎn)就是，除了很容易終止反應(yīng)，還可繼續(xù)做通過(guò)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的探究實(shí)驗(yàn)如：滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中通氯氣酚酞紅色褪去原因分析，學(xué)生可討論其原因：第一種：氫氧化鈉剛好反應(yīng)完，無(wú)法使指示劑變色

第二種：氯氣與水反應(yīng)生成的次氯酸有強(qiáng)氧化性，把酚酞中的化學(xué)成分氧化，無(wú)法顯色。

同時(shí)也可改用9孔或12孔點(diǎn)滴板加入更多物質(zhì)如干、濕紅布條，石蕊試液、品紅試液等來(lái)探究，讓學(xué)生有更多直觀(guān)感受，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在探究中進(jìn)步。

筆者將這一課拍成微視頻在我校使用。本微視頻的特色是實(shí)驗(yàn)小巧、現(xiàn)象明顯、設(shè)計(jì)遞進(jìn)性很強(qiáng)、作業(yè)目的性強(qiáng)。本實(shí)驗(yàn)作為課前預(yù)習(xí)視頻，能引起學(xué)生很大的探究欲望，效果更是事半功倍。同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)改進(jìn)比較成功，亦可作為課堂探究實(shí)驗(yàn)。endprint

摘要：氯是典型的非金屬元素，氯氣和氯的化合物在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣泛。對(duì)氯氣的性質(zhì)、用途等進(jìn)行比較全面的學(xué)習(xí)和研究，是以后學(xué)習(xí)、研究鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律和氯堿工業(yè)知識(shí)的需要。同時(shí)，為學(xué)生正確掌握非金屬元素的學(xué)習(xí)方法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：探究實(shí)驗(yàn)；自主探究；氯氣；六孔點(diǎn)滴板；封閉套；微視頻

文章編號(hào)：1008-0546（2014）10-0086-01 中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

高中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生大量的感性認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生更加容易理解相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。但是，氯氣有毒，吸人大量的氯氣會(huì)對(duì)人體呼吸道產(chǎn)生影響，很難進(jìn)行有效的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中多以視頻展示為主，很難培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和主動(dòng)探索的優(yōu)良品質(zhì)。

筆者看到可用培養(yǎng)皿來(lái)做有關(guān)氯氣的性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)，但是，因面積有限可做實(shí)驗(yàn)數(shù)量無(wú)法再增多，又因?yàn)榫谝粋€(gè)平面內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)更無(wú)法再滴入溶液做后續(xù)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。筆者嘗試采用點(diǎn)滴板做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可能有效改變實(shí)驗(yàn)數(shù)量問(wèn)題，采用六孔點(diǎn)滴板可完成六個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中還可使用9孔、12孔點(diǎn)滴板。但是合適的封閉器皿在實(shí)驗(yàn)室中很難找到，玻璃板、表面皿封閉性不好，若用培養(yǎng)皿套住點(diǎn)滴板，則空間有點(diǎn)大，制取所用量還是很大，而且剩余尾氣無(wú)法處理。我采用平常家里常見(jiàn)的藥盒子，大小比六孔點(diǎn)滴板略大（如圖1）。一面剪切并用透明保鮮膜封住，可以通過(guò)它來(lái)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。由于藥盒中加入點(diǎn)滴板后所?？臻g不大，制取氯氣所用原料不多，產(chǎn)生氯氣不會(huì)太多，節(jié)約了原料。另外，由于藥盒子一邊可打開(kāi)，所以還可進(jìn)行后續(xù)滴加溶液的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在氯氣的發(fā)生反應(yīng)孔穴中加入氫氧化鈉溶液也能使氯氣的發(fā)生反應(yīng)停止，方便，更符合綠色化學(xué)要求。

總之，使用這套微型實(shí)驗(yàn)裝置研究氯氣的化學(xué)性質(zhì)，效果相當(dāng)好，它將氯氣自發(fā)彌散取代了將反應(yīng)物混合，而且立即就能觀(guān)察到反應(yīng)現(xiàn)象，中學(xué)生很容易就能掌握這組實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)技術(shù)。以往教師上課要帶上大批的裝置到教室里去，弄得不好，還把整個(gè)教室搞得烏煙瘴氣，其結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生恐懼感?，F(xiàn)在，有了這套微型實(shí)驗(yàn)裝置，不但操作簡(jiǎn)單，反應(yīng)條件容易控制，而且現(xiàn)象快速明顯，藥品用量少，大大降低了氯氣對(duì)實(shí)驗(yàn)室的污染程度。此外，該實(shí)驗(yàn)所用儀器均為實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)儀器，自制裝置家庭中很容易找到原料，因此，教師也可以用投影來(lái)做演示，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果。另外的最大優(yōu)點(diǎn)就是，除了很容易終止反應(yīng)，還可繼續(xù)做通過(guò)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的探究實(shí)驗(yàn)如：滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中通氯氣酚酞紅色褪去原因分析，學(xué)生可討論其原因：第一種：氫氧化鈉剛好反應(yīng)完，無(wú)法使指示劑變色

第二種：氯氣與水反應(yīng)生成的次氯酸有強(qiáng)氧化性，把酚酞中的化學(xué)成分氧化，無(wú)法顯色。

同時(shí)也可改用9孔或12孔點(diǎn)滴板加入更多物質(zhì)如干、濕紅布條，石蕊試液、品紅試液等來(lái)探究，讓學(xué)生有更多直觀(guān)感受，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在探究中進(jìn)步。

筆者將這一課拍成微視頻在我校使用。本微視頻的特色是實(shí)驗(yàn)小巧、現(xiàn)象明顯、設(shè)計(jì)遞進(jìn)性很強(qiáng)、作業(yè)目的性強(qiáng)。本實(shí)驗(yàn)作為課前預(yù)習(xí)視頻，能引起學(xué)生很大的探究欲望，效果更是事半功倍。同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)改進(jìn)比較成功，亦可作為課堂探究實(shí)驗(yàn)。endprint

摘要：氯是典型的非金屬元素，氯氣和氯的化合物在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣泛。對(duì)氯氣的性質(zhì)、用途等進(jìn)行比較全面的學(xué)習(xí)和研究，是以后學(xué)習(xí)、研究鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律和氯堿工業(yè)知識(shí)的需要。同時(shí)，為學(xué)生正確掌握非金屬元素的學(xué)習(xí)方法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：探究實(shí)驗(yàn)；自主探究；氯氣；六孔點(diǎn)滴板；封閉套；微視頻

文章編號(hào)：1008-0546（2014）10-0086-01 中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

高中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生大量的感性認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生更加容易理解相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。但是，氯氣有毒，吸人大量的氯氣會(huì)對(duì)人體呼吸道產(chǎn)生影響，很難進(jìn)行有效的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中多以視頻展示為主，很難培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和主動(dòng)探索的優(yōu)良品質(zhì)。

筆者看到可用培養(yǎng)皿來(lái)做有關(guān)氯氣的性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)，但是，因面積有限可做實(shí)驗(yàn)數(shù)量無(wú)法再增多，又因?yàn)榫谝粋€(gè)平面內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)更無(wú)法再滴入溶液做后續(xù)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。筆者嘗試采用點(diǎn)滴板做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可能有效改變實(shí)驗(yàn)數(shù)量問(wèn)題，采用六孔點(diǎn)滴板可完成六個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中還可使用9孔、12孔點(diǎn)滴板。但是合適的封閉器皿在實(shí)驗(yàn)室中很難找到，玻璃板、表面皿封閉性不好，若用培養(yǎng)皿套住點(diǎn)滴板，則空間有點(diǎn)大，制取所用量還是很大，而且剩余尾氣無(wú)法處理。我采用平常家里常見(jiàn)的藥盒子，大小比六孔點(diǎn)滴板略大（如圖1）。一面剪切并用透明保鮮膜封住，可以通過(guò)它來(lái)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。由于藥盒中加入點(diǎn)滴板后所?？臻g不大，制取氯氣所用原料不多，產(chǎn)生氯氣不會(huì)太多，節(jié)約了原料。另外，由于藥盒子一邊可打開(kāi)，所以還可進(jìn)行后續(xù)滴加溶液的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在氯氣的發(fā)生反應(yīng)孔穴中加入氫氧化鈉溶液也能使氯氣的發(fā)生反應(yīng)停止，方便，更符合綠色化學(xué)要求。

總之，使用這套微型實(shí)驗(yàn)裝置研究氯氣的化學(xué)性質(zhì)，效果相當(dāng)好，它將氯氣自發(fā)彌散取代了將反應(yīng)物混合，而且立即就能觀(guān)察到反應(yīng)現(xiàn)象，中學(xué)生很容易就能掌握這組實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)技術(shù)。以往教師上課要帶上大批的裝置到教室里去，弄得不好，還把整個(gè)教室搞得烏煙瘴氣，其結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生恐懼感?，F(xiàn)在，有了這套微型實(shí)驗(yàn)裝置，不但操作簡(jiǎn)單，反應(yīng)條件容易控制，而且現(xiàn)象快速明顯，藥品用量少，大大降低了氯氣對(duì)實(shí)驗(yàn)室的污染程度。此外，該實(shí)驗(yàn)所用儀器均為實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)儀器，自制裝置家庭中很容易找到原料，因此，教師也可以用投影來(lái)做演示，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果。另外的最大優(yōu)點(diǎn)就是，除了很容易終止反應(yīng)，還可繼續(xù)做通過(guò)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的探究實(shí)驗(yàn)如：滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中通氯氣酚酞紅色褪去原因分析，學(xué)生可討論其原因：第一種：氫氧化鈉剛好反應(yīng)完，無(wú)法使指示劑變色

第二種：氯氣與水反應(yīng)生成的次氯酸有強(qiáng)氧化性，把酚酞中的化學(xué)成分氧化，無(wú)法顯色。

同時(shí)也可改用9孔或12孔點(diǎn)滴板加入更多物質(zhì)如干、濕紅布條，石蕊試液、品紅試液等來(lái)探究，讓學(xué)生有更多直觀(guān)感受，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在探究中進(jìn)步。

筆者將這一課拍成微視頻在我校使用。本微視頻的特色是實(shí)驗(yàn)小巧、現(xiàn)象明顯、設(shè)計(jì)遞進(jìn)性很強(qiáng)、作業(yè)目的性強(qiáng)。本實(shí)驗(yàn)作為課前預(yù)習(xí)視頻，能引起學(xué)生很大的探究欲望，效果更是事半功倍。同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)改進(jìn)比較成功，亦可作為課堂探究實(shí)驗(yàn)。endprint