朱向明

校長一定要做個有心人，應時時把老師們的事放在心上，并及時地盡自己所能為老師們提供力所能及的幫助———一次真心實意的“援手”、一番“開導的話語”、一個“點醒的法子”……總之，倘若校長們經(jīng)常惦記著老師，哪怕惦記著的是一些不起眼的小事，那也會給老師們帶來足夠的“正能量”，也會給自己贏得足夠的信賴和尊重。

事實上，一些有經(jīng)驗的校長已經(jīng)這樣做了。

原北大校長胡適就是典型代表。

一日，顧頡剛在家里翻箱倒柜。為了尋找《辨?zhèn)螀部返南嚓P(guān)資料，他已折騰了大半個晌午，可還是一無所獲。這時，只見胡適笑著雙手送上一本《東壁遺書》。顧頡剛大呼“久旱逢甘雨”：“想不到世界上早有這么一部規(guī)模宏大、議論精辟的辨?zhèn)沃?。而我的辨?zhèn)喂ぷ髡Ｈ粺o緒，有了這本《東壁遺書》作指引，也就豁然開朗了?！?/p>

這本書從何而來呢？原來，一天，胡適路遇顧頡剛，問他最近忙什么。顧頡剛說：“我想把前人的辨?zhèn)纬煽兯阋粋€總賬，編輯一套《辨?zhèn)螀部?，這不，去圖書館查點資料。”沒多久，胡適又從同事那里知道，顧頡剛為了在出版社規(guī)定的時間內(nèi)，盡快做好辨?zhèn)喂ぷ?，弄得火急火燎，焦頭爛額，天天往返于北大圖書館和京師圖書館之間，卻毫無進展。于是，胡適便常常留意相關(guān)書籍。在一次旅途中，他見到了一本《東壁遺書》，認為其中的“考信錄”對于顧頡剛的辨?zhèn)喂ぷ骱苡凶饔?，便立馬買下并給顧頡剛送去。

顧頡剛知道了書的來歷后，對胡適更加感激。

顧頡剛并沒有主動向胡適求助，但作為校長的胡適卻將顧頡剛的事時時惦記著，得到《東壁遺書》這樣一本珍貴資料也就不是偶然。

“全國模范教師”李小艾剛開始工作時也遇到過一位這樣的校長。

一天，剛工作沒幾天的李小艾下課剛走出教室，就遇見校長靜靜地站在教室的廊檐下?！拔艺饶隳亍保ｉL沖著李小艾甜甜地笑，“進校跟你打招呼時，我聽出了你的喉嚨發(fā)緊，嗓子啞啞的，像是感冒了。給，這是我剛從藥店買的‘快克和‘板藍根，快服了它。聽說你還有一節(jié)輔導課，我跟業(yè)務主任打了招呼，讓他給調(diào)一下，你現(xiàn)在必須得好好休息一下，護好嗓子要緊！”

頓時，李小艾的眼里涌出了水晶樣的淚，囁嚅道：“這么一丁點兒毛病還讓校長您惦記著，我還有什么理由不把工作做到極致？”

其實呀，我也是蒙校長記掛的切實受惠者。

自2009年以來，我不僅在市級以上教育刊物發(fā)表教育論文或隨筆170余篇，還三次拿過縣、市評優(yōu)課一等獎，兩次獲得市級課題優(yōu)秀主持人。有人邀我談成功的秘訣，我說得最多的就是特別感謝周校長對我的“小惦記”。

記得那是周校長剛來我校不久的一次校務會議后，他示意我留下有話說———“來，朱老師，我這有本書，是竇桂梅的《做一名有專業(yè)尊嚴的教師》，送給你！聽說你很愛讀書，那可是好習慣??！向你學習?！敝闭f得我心里好一通暖———本來我是有一搭沒一搭地隨便讀些雜書消遣罷了。從此后，我便修正了自己的讀書方向———專注于跟蘇霍姆林斯基、陶行知、朱永新、竇桂梅“交朋友”，并把讀書所得與自己的教育教學實際有機地結(jié)合起來思考……

功夫不負有心人，沒過多長時間，我便在《中國教育報》上發(fā)了一篇3000余字的教學隨筆，把大家都嚇了一跳，那可是教育類最高級別的報紙??！

“你比XX（本地區(qū)最有名的一位特級教師）不差，從文筆看甚至有過之?！敝苄ｉL拿著那張載有我文章的報紙，興奮地與我交流，“我相信你有更大的潛能待挖掘。今后學校會提供多多機會讓你走出去見見世面。再也不能把你窮窩在這兒。再努力一把，我做你最好的后盾。”

咦，難道我真的有校長說的那般出色？嗨，不管怎么說，反正自那以后，我讀書思考更有勁頭了……

后來，周校長因工作所需，走上了更高的發(fā)展平臺，但他依然通過微信、QQ等記掛著我———“向明，你的思考不應僅限于教育教學方面也應多多關(guān)注，特別是你所從教的語文學科，那兒的‘水深得很！”“向明，縣級一等獎課拿下來了，還不能滿足，你還要攻下市級、省級一等獎課，爭取讓自己的課氤氳出獨特的韻味。”“向明，這兒有個國家級子課題，我相信你有能力把它做好。不做課題研究的老師不是個完美的老師?！薄?/p>

周校長的那些個諄諄“記掛”，每每激奮我行走在教育教學研究上樂此不疲。

誠然，期望校長將老師們生活、工作中很多現(xiàn)實問題統(tǒng)統(tǒng)幫助解決掉是不現(xiàn)實的，但校長只要心里時時幫著老師，即使問題解決不了，哪怕僅幫助老師們出出主意想想辦法，他們也會從心底里感謝你的這份關(guān)心和溫暖———知識分子固有的“士為知己者死”的信念必將這種感激內(nèi)化為對工作的盡心盡職和敬業(yè)奉獻。倘若如此，干群關(guān)系自然和諧共生———學校各項工作走上正軌不說，教育教學質(zhì)量得到保證也屬情理之中。

蘇霍姆林斯基說過：“校長要從精神上關(guān)心教師———人們經(jīng)常聽到關(guān)于教師應該這樣那樣的許多要求……但是，我們常常忽略了一點，就是我們（校長、黨組織、社會各界）應該給教師一些什么。敬愛的校長們，希望你們在日常管理中能主動想到“給教師一些什么”，例如不妨對老師們多來些“胡適的‘小惦記”之類的，以助老師們能精神愉悅地工作。■endprint