趙紅靜

摘 要：小學(xué)生正處于成長的黃金年齡，是祖國未來的希望，因此，加強(qiáng)改革基礎(chǔ)教育已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。音樂教學(xué)作為小學(xué)教育中不可或缺的一部分，是陶冶心靈，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展的重要課程，是不容忽視的一部分。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師一定要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)改革創(chuàng)新，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，精心設(shè)置課程，從而提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，為教育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：師生和諧；教師水平；教學(xué)措施

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)教師對學(xué)生的了解

和諧的師生關(guān)系是保證良好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，小學(xué)生的思想還沒有成熟，在學(xué)習(xí)中還處于根據(jù)自己對教師的喜好來進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段。因此，加強(qiáng)師生關(guān)系、構(gòu)建平等和諧的交流平臺(tái)，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。對此，教師一定要多了解學(xué)生，不僅要明白他們對音樂的訴求，而且要了解他們的學(xué)習(xí)能力、受教育水平，甚至家庭情況，和學(xué)生成為朋友，構(gòu)建一個(gè)平等交流、互相信任的平臺(tái)，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

二、提高教師專業(yè)水平，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化技術(shù)

教師是課堂的主導(dǎo)者，教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的前提，所以，一定要不斷地完善教師的業(yè)務(wù)水平和能力。

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，將信息化設(shè)備引入音樂課教學(xué)中已經(jīng)成為大勢所趨，在音樂授課中利用多媒體設(shè)備不僅能夠豐富教學(xué)手段，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師一定要不斷完善自我，學(xué)會(huì)使用新式設(shè)備。

三、利用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的呆板教學(xué)法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的精神需求，也不符合社會(huì)的發(fā)展方向。因此，教師一定要重視教育方法的多元化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。

1.直觀示范教學(xué)法

在小學(xué)音樂課教學(xué)中，教師要能夠充分利用學(xué)校的資源設(shè)備，在講授口琴、長笛、鋼琴等樂器的時(shí)候，最好能夠進(jìn)行現(xiàn)場演示，如若不能，也可以帶領(lǐng)學(xué)生到音樂教室，讓孩子們看到真實(shí)具體的器材，從而擴(kuò)寬視野，提高審美能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2.情境模擬法

小學(xué)音樂課教學(xué)內(nèi)容多元，涉及專業(yè)的音樂知識(shí)時(shí)難免有些枯燥，這個(gè)時(shí)候，教師就可以利用情境的創(chuàng)設(shè)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.活動(dòng)教學(xué)法

顧名思義，活動(dòng)教學(xué)法就是教師利用一系列與音樂有關(guān)的活動(dòng)來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以增加學(xué)生的參與度，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

田洧夕.淺析如何提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量[J].讀與寫，2013（7）.

（作者單位 山東省東營市利津縣鳳凰社區(qū)前劉小學(xué)）

編輯 代敏麗