殷桂花

摘 要：對學(xué)生中弱勢群體的關(guān)愛是素質(zhì)教育的重要組成部分。分析了對成績較差學(xué)生、單親家庭學(xué)生的關(guān)愛措施。

關(guān)鍵詞：教師；關(guān)愛；弱勢群體

學(xué)生中的弱勢群體，我認為有以下幾種：成績較差的學(xué)生、單親家庭的孩子……這些在未成人中處于弱勢的特殊群體，針對他們特殊的心理健康問題，我們必須用新形式、新途徑、新方法，切實去幫助他們、為他們做實事、做好事、做他們樂于接受的事，細心體察他們的內(nèi)心世界，尊重他們、了解他們、貼近他們，切實為這群特殊的孩子的健康成長創(chuàng)造出優(yōu)越的環(huán)境。

一、對成績較差學(xué)生的關(guān)愛

學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，往往會承受更多來自學(xué)校和家庭的批評甚至歧視，這會使他們產(chǎn)生精神壓力，覺得老師、同學(xué)瞧不起自己，總會有自卑感，有些孩子可能因此自暴自棄，逐漸演變成“品學(xué)兼劣”的學(xué)生，成為家庭的隱憂、社會的隱患。對此，教師應(yīng)做到以下幾點：

1.多一些表揚，增強自信心

“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗?！鼻嗌倌陮W(xué)生正處于身心發(fā)育期，他們的思想觀念和道德品質(zhì)尚未穩(wěn)固成型，即使缺點再多，學(xué)習(xí)再差，也都有其優(yōu)點和長處。因此，作為教師，首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發(fā)現(xiàn)他們在為人處世、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點和進步，看到優(yōu)點就表揚，發(fā)現(xiàn)長處就扶持，有了進步就鼓勵。讓學(xué)生在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發(fā)現(xiàn)他們的自我價值，激發(fā)奮進的動力。

2.尊重學(xué)生的人格，保護他們的自尊心

學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，在同學(xué)關(guān)系中也往往處于“弱勢地位”。作為教師的我們，首先要尊重學(xué)生的人格，保護他們的自尊心。只有他們的人格受到尊重與保護，他們的自尊、自信和自強心才能被調(diào)動起來。尊重學(xué)習(xí)較差學(xué)生的人格，并非排斥批評教育，但是這種批評教育和管理必須是出于愛心，且有耐心，言辭中肯，分寸恰當(dāng)，既曉之以理又動之以情，不能傷害到學(xué)生的自尊。

二、對單親家庭孩子的關(guān)愛

單親家庭的孩子擁有一顆渴望家庭溫暖的心，一顆渴望大家關(guān)愛的心。應(yīng)該說愛是打開他們心扉的鑰匙，是縫合他們心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。

1.尊重孩子的情感和權(quán)利

單親家庭的孩子往往比較孤獨、冷僻、沉默少言，心靈隱藏著許多不愿披露的癥結(jié)。單親家庭的孩子在家庭遇到變故時，往往心靈受傷，從而關(guān)閉與同學(xué)、老師交流的窗戶。因此，我們要用真誠的愛心去啟發(fā)、引導(dǎo)孩子，讓孩子喜歡你，信任你，愿意與你交流和溝通，這樣教師才能走進孩子的心靈，并為下一步愛的行動奠定基礎(chǔ)。

2.給孩子積極的心理暗示

與同齡人相比，他們或許會多些委屈，但也可因此變得更加自強自立、有膽識、有毅力。老師是使單親家庭中的孩子逐步產(chǎn)生良好適應(yīng)的重要原因。我們應(yīng)積極挑起保護和教育單親子女的重擔(dān)。成為他們的第二“爸爸”或“媽媽”，給他們更多的愛。

（作者單位 甘肅省張掖市高臺縣國慶小學(xué)）

編輯 段麗君