胡曉君

“小組合作學習”是課堂教學中充分發(fā)揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。隨著新課程改革的推進，各班在教學過程中常采用小組學習的方式，目的是促進全體學生參與學習過程，共同得到提高。但是，目前的小組合作學習存在兩大問題：一是學習小組按座位組建，固定不變，難免影響整體的有效性，影響其有效發(fā)展；二是小組合作只作為一種學習方式，而未作為學習過程的組成部分講究實效，因而出現(xiàn)學習要求不明，討論時間匆匆，優(yōu)秀生主宰小組合作學習的現(xiàn)象，看著熱鬧而效果不佳，怎樣克服以上問題，增強小組合作學習的實效性？下面結(jié)合自己的教學談談感受。

一、選擇適當?shù)暮献鲗W習時機

合作學習是課堂教學的一種重要方式，但不是唯一的方式。教師根據(jù)教學內(nèi)容、學習環(huán)境條件等合理安排合作學習的時機。我在教學過程中采取合作學習大致有三個環(huán)節(jié)：1.讓學生在學習新課前進行預習，上課開始時讓六人一個小組進行預習檢查。2.在解讀課文內(nèi)容時，如有讓學生感悟的地方，在學生自主學習后，小組內(nèi)交流感受。3.口語交際時要讓學生進行小組間的交流，以訓練口頭表達能力。

二、構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組

在構(gòu)建小組時人數(shù)要合理，一般以4～8人為宜。建立好學習小組后，要給每個小組都起一個響亮的名字來振作士氣。各個小組學生的能力層次要全面，即每個小組的學生要學優(yōu)生和學困生搭配，性格內(nèi)向的和外向的組合，男女生人數(shù)要搭配均衡，這樣有利于優(yōu)勢互補、互相促進。保證每個小組都有很強的戰(zhàn)斗力。

三、建立一套有序的合作常規(guī)

1.合理分工，明確職責

小組合作學習中，教師要充分尊重學生，遵照自愿的原則，由學習小組民主推薦一名組織能力強、學習基礎(chǔ)好的學生擔任學習組長，每次由他安排其他幾位成員的任務，并及時進行反饋。確立本小組的中心發(fā)言人，資料信息員，整理紀錄員等。以小組合作的形式在教師的引領(lǐng)下，通過組內(nèi)探究和互助活動共同完成學習任務。

2.培養(yǎng)良好的合理的學習習慣

培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，避免“人云亦云”盲目跟從的現(xiàn)象。葉圣陶先生說：“潛心”才能“會文”。如果說有價值的問題是小組合作學習適宜的“土壤”，教師有效的指導是小組合作學習適宜的“溫度”，那么，學生的獨立思考則是不可缺少的“水分”。因此，在教學中應該舍得給予學生充裕的讀的時間和思考的空間，培養(yǎng)他們獨立思考的習慣，以免出現(xiàn)為了合作而合作的現(xiàn)象。

此外，還有踴躍發(fā)言的習慣。認真傾聽的習慣等。

四、加強小組合作學習的過程

小組合作學習的過程，我認為可分為：

1.明確學習任務

在小組合作學習之前，每個學生都要明確學習的內(nèi)容和目標，明白怎樣完成學習任務。

2.自主學習交流

在學習組長的主持下，小組成員闡述各自觀點，對有疑問的地方進行小組研究，再匯報自己小組的交流成果。

3.合作探究質(zhì)疑

小組通過研究學習目標，明確需要解決的問題。對于需要解決的問題，先找同伴解決?；ブ绞揭话悴捎谩?—4—8—n”的方式，即先“一對一”討論，再有問題則在“四人小組”討論，還有問題由“八人大組”解決，最后的問題“全班”一起研究解決。同伴互助使學生之間相互借鑒思考問題的方法，彌補自主學習時的知識缺憾。

4.展示反饋矯正

在自主學習、合作交流的基礎(chǔ)上，以小組為單位進行班內(nèi)交流展示。學生通過展示使成果共享，使錯誤顯現(xiàn)，使思維碰撞，使思想升華。

五、營造寬松的學習環(huán)境

教師要為小組合作學習創(chuàng)設一個民主、和諧、寬松、自由的學習氛圍，尊重和保持學生的學習熱情，采用多種形式鼓勵學生尤其是學習后進生積極參與活動。同時教師要保證每個學生都要參與其中。讓孩子認識到自己在學習小組中的重要地位，樹立主人翁意識，充分認識到自己有發(fā)言和傾聽的權(quán)利和義務，增強小組合作學習的積極性和主動性。教師要充分發(fā)揮主導作用。在合作學習中，教師不再是“主導者”，而應是“平等中的首席”，以平等的身份參與小組的討論，可以靈活調(diào)整教學進程，可以根據(jù)教學內(nèi)容采取不同的合作策略，可以不斷改變合作學習小組的組成形式，也就是合作學習要富有變化性，這樣才能讓學生對小組合作學習始終充滿興趣和新鮮感。

六、采用多樣化的評價和獎勵機制

小組合作學習的目標就是增強小組合作意識，形成團隊意識，培養(yǎng)團隊精神，所以，我們要樹立起有利于全體小組利益和榮譽的評價。評價應該有利于形成更好的融洽的學習氛圍，應該有利于更加積極合作團隊的形成，應該有利于有效、高效課堂的發(fā)展。運用適當?shù)脑u價方式、針對性的表揚，也可以設立“最佳溝通獎”“最佳搭檔獎”“共同進步獎”等多種榮譽來鼓勵學生。

通過一段時間的教學實踐，學生在合作精神和學習方法上都有了不同程度的提高，我將繼續(xù)關(guān)注如何提高小組合作學習的有效性。我們的小組合作學習就是要讓課堂活起來，讓學生動起來，讓每一名學生都能夠敢想、敢問、敢說、敢做，讓每一個鮮活的生命都充滿求知欲和表現(xiàn)欲，讓每一個學生都生長出理想的翅膀，翱翔在祖國的藍天之上。

（作者單位 山東省汶上縣南站鎮(zhèn)第一中學）

編輯 楊兆東