李劍

摘要：在體育教學(xué)中，廣泛地采用趣味性和娛樂性相結(jié)合的體育游戲進(jìn)行教學(xué)，既可以優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與欲望與興趣，又可以豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：準(zhǔn)備活動；基本技術(shù)教學(xué)；身體素質(zhì)

體育游戲是游戲發(fā)展到一定歷史階段的分支，它是在一定規(guī)則的約束下以鍛煉身體為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问?，以增?qiáng)人的身體素質(zhì)、愉悅身心、陶冶情操為主要目的的一種體育活動。而且，游戲?qū)θ姘l(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和掌握運(yùn)動技能有著積極的作用，是進(jìn)行體育教學(xué)的一種行之有效的方法。

一、準(zhǔn)備活動中的運(yùn)用

準(zhǔn)備活動的內(nèi)容包括課堂常規(guī)、一般性準(zhǔn)備活動和專門性準(zhǔn)備活動。根據(jù)課程的內(nèi)容、任務(wù)適當(dāng)?shù)匕才乓恍w育游戲。（如螺旋跑、蛇形跑、“拉網(wǎng)捕魚”，或者“猴子搶球”“傳球觸人”等游戲。）這些活動既能取得熱身的效果，同時(shí)這些游戲不僅起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，還能有利于組織教學(xué)。短跑項(xiàng)目課的游戲準(zhǔn)備活動，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動作速度的游戲，如“喊號追人”等；籃球課準(zhǔn)備部分的游戲，可以用“兩人爭球”“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。這些游戲的運(yùn)用更有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛生動活潑，避免枯燥無味。

二、基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

在體育技術(shù)教學(xué)中，教師可以選擇一些以基本技術(shù)為素材的體育游戲，在游戲中鞏固技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：中長跑教學(xué)中，可以采用一些追逐游戲、越野跑或者給長跑賦予一定的情境、情節(jié)，使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到“發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)”的教學(xué)目的。不過，在體育技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲時(shí)，要注意學(xué)生動作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求，一般來說在動作剛形成的階段，不宜采用游戲法；只能在學(xué)生對某一動作技能相對熟練的情況下，再讓學(xué)生進(jìn)行游戲拓展練習(xí)。

三、身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

身體素質(zhì)練習(xí)，一般動作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。如能采用游戲法練習(xí)，可以增強(qiáng)趣味性，調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性。如發(fā)展腿部力量的“立定跳比遠(yuǎn)”“蛙跳接力”；發(fā)展上肢力量的“推小車”“推人出圈”等游戲，可以根據(jù)不同的目的、要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。通過游戲進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，可以使學(xué)生在輕松、愉悅的心境下達(dá)到提高素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)目的。

四、教學(xué)結(jié)束部分中的運(yùn)用

這部分教學(xué)的主要任務(wù)是有組織地結(jié)束教學(xué)活動，使學(xué)生的心率恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。所以，這部分的游戲應(yīng)以運(yùn)動量小、動作緩和的形式進(jìn)行，可以以看、聽、說，肢體放松等形式進(jìn)行。并適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┚徍偷囊魳?，以達(dá)到積極放松和有效恢復(fù)的目的。

總之，在體育教學(xué)中，我們必須緊密結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，精心編選設(shè)計(jì)、巧妙組織、合理地運(yùn)用體育游戲，以達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行健康教育的目的。這也是目前學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展方向之一。

（作者單位 內(nèi)蒙古呼和浩特市托克托縣第二中學(xué)）

編輯 段麗君