饒美蘭

摘 要：近幾年來，教育部門開始對幼兒教育給予高度的重視，同時，對幼兒教育進(jìn)行了一定的改革，從而促進(jìn)幼兒的個性化發(fā)展，為孩子的未來做好鋪墊。對幼兒教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上提出一些有效的解決對策，從而推動幼兒教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；興趣愛好；改革措施

一、幼兒教育發(fā)展的現(xiàn)狀

在近幾年來，隨著社會的不斷發(fā)展，我國的幼兒教育體制也逐漸發(fā)生了變化。從原來的以社會力量形式建立幼兒園逐漸轉(zhuǎn)變成以國家、個人或者是集體等形式建立幼兒園的這種教學(xué)現(xiàn)狀，使很多的孩子在進(jìn)入正式的學(xué)校之前進(jìn)行了一定的學(xué)習(xí)，有了一定的知識基礎(chǔ)，為部分孩子的學(xué)前學(xué)習(xí)創(chuàng)造的條件。截止到2001年，我國創(chuàng)辦的幼兒園與1995年相比上升了13%，雖然教育部門辦園增長的相對比較緩慢，但是民辦園增長的步伐非常迅速。截止到2004年，我國的民辦園已經(jīng)超過了6.22萬個，在幼兒園接受教育的孩子已經(jīng)達(dá)到了584萬余人。同時也可以看出，我國的民辦園更受到了廣大人民的歡迎，我國的幼兒教育形式要逐漸向民辦園傾斜。目前，我國的很多企業(yè)開始對育兒教育開始感興趣，也對幼兒教育開始加重投資的力度，幼兒園的形式也是多種多樣的，例如健康幼兒園、雙語幼兒園等，由此可知，我國的教育事業(yè)正向著專業(yè)化發(fā)展著。

二、幼兒教育的改革措施

1.通過游戲促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

孩子都具有愛玩的天性，因此，在幼兒教育的過程中，教師可以通過游戲來為幼兒提供足夠大的創(chuàng)造想象空間，在學(xué)習(xí)中穿插游戲進(jìn)行教育不但能使孩子加深對知識的記憶力，還能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，促使孩子的個性化發(fā)展。所以，將游戲融入幼兒教育是提高幼兒創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。通過在游戲的環(huán)境中學(xué)習(xí)，還有利于幼兒的發(fā)散思維的培養(yǎng)，為孩子未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.幼兒教師必須有愛心和高度的責(zé)任心

幼兒教育從根本來說是就要傳承孔子所說的“仁愛”思想，而幼兒教育恰恰就是愛的教育。所以，在幼兒教育中，幼兒教師對每一個孩子充滿愛心，用愛去呵護(hù)每一個幼兒，用心去溫暖每一個孩子，用真心去關(guān)心、寬容、尊重每一個孩子，在學(xué)習(xí)中要將孩子放在主體的位置上，用愛去感化幼兒，讓幼兒在學(xué)習(xí)中愉快地

成長。

3.避免“人為懲罰”教學(xué)，有利于幼兒健康成長

所謂的“人為懲罰”就是指利用外界對孩子施加壓力使孩子被迫屈服的一種教育方式，是強者對弱者進(jìn)行懲罰的行為，是弱肉強食的側(cè)面表現(xiàn)。在幼兒教學(xué)過程中如若通過采用“人為懲罰”進(jìn)行教育難免有些欠妥，這樣不但失去了教育分寸，同時孩子在渴望獎勵避免受到懲罰，從而孩子會使出渾身解數(shù)來得到獎勵躲避批評。長此以往，一方面孩子會潛移默化地形成虛假、謊言、欺詐等不良的行為；另一方面，還會對教育產(chǎn)生陰影，對以后的學(xué)習(xí)造成不良影響。因此，在幼兒教育過程中，教師應(yīng)避免人為懲罰的教學(xué)方式，這樣不但能夠減少對幼兒的身心傷害，還能夠促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)中健康發(fā)展。

孩子是祖國的希望，是未來社會發(fā)展的接班人，在我國教育事業(yè)中占據(jù)舉足輕重的作用。除此之外，現(xiàn)在人們的生活水平逐漸提高，家長對孩子的未來寄予的很高的厚望，對孩子的啟蒙教育也極其重視。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的個性化得到有效的發(fā)展，在幼兒教育過程中幼師要對教學(xué)方式進(jìn)行改革，通過游戲等教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而使幼兒的綜合素質(zhì)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

丁海東．加強幼兒教師隊伍建設(shè)，確保學(xué)前教育健康發(fā)展［J］．新課程學(xué)習(xí)，2010．

（作者單位 廣東省江門市新會區(qū)志興幼兒園）

編輯 段麗君