郭彩云

摘 要：信息技術教學是當代的一種新型教學手段，它是利用實物圖像、聲音、文字、動畫等多種信息技術向?qū)W員傳遞生動直觀的信息，從側面建立表象與概念的聯(lián)系。信息技術教學在成人培訓課堂教學中的應用，可以使一些抽象的理論知識更加具體化，使得枯燥的專業(yè)課程問題更加趣味化。

關鍵詞：信息技術；學習情緒；教學手段

信息技術教學可以使得當代成人培訓課堂活動互相完善和補充，從而彌補傳統(tǒng)教學手段的不足，使得傳統(tǒng)成人培訓教學與信息技術教學互相滲透，從而使得課堂教學達到優(yōu)化的目的。

北京師范大學教育技術學院何克抗教授在《縱論信息技術與課程整合》中指出：“信息技術時代的教師的主導作用應當發(fā)揮在信息資源提供、合作學習的組織、自主學習策略的設計及情景創(chuàng)設等各個方面。”在對成人教學培訓時，恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代信息技術并且將其融入學科教學中，使學員的學習積極性不斷得到提高。

一、運用信息技術，優(yōu)化成人培訓教學課堂

由于接受成人培訓的學員，其文化程度各不相同，使得培訓師在進行教學時困難重重，在這種情況下，培訓師只有重新激起學員對培訓課程的好奇心與求知欲，才可以將專業(yè)知識教授于學員。在對成人進行教學中，合理地利用信息技術，不斷地營造學員愛學、樂學的教學過程，才能使得成人培訓教學課堂不斷地得到優(yōu)化。如：講師在講授“計算機網(wǎng)絡”時，可以將如“UDP和TCP的一些端口保留給一些特定的應用使用。為HTTP協(xié)議保留端口號為（）?！钡慕?jīng)典例題給學員讓學員進行分析或討論，利用這種討論式的教學，使學員對計算機的興趣顯著增高。講師在進行培訓工作時，應當從自己所教授的相關培訓內(nèi)容進行研究如何運用現(xiàn)代信息技術來優(yōu)化培訓課堂，把信息技術融入成人培訓專業(yè)課程教學中。

二、運用信息技術，調(diào)整學員的學習情緒

由于許多成人已經(jīng)參加工作多年，早已脫離校園學習環(huán)境許多年，對于重新回到培訓課堂是一件“力不從心”的事。無論是學員的浮躁心理還是厭學心理，他們都會對舊有知識、自我更新進行質(zhì)疑，從而對培訓產(chǎn)生抗拒。“對于教育而言，其并不是一桶被灌滿的水，而是一把被點燃的火?！敝灰揽恐v師被動地傳授知識并非培訓的初衷，也無法達到一個良好的培訓效果。心理學表明成人培訓課堂的有效教學實踐都比較短暫，一般維持在8~10分鐘，由于培訓課堂的思維活動比較緊張，學員極易出現(xiàn)注意力分散、

疲倦、學習效率下降等，倘若合理地使用信息技術來刺激學員，吸引學員，對專業(yè)課程不斷地創(chuàng)設興奮點，才能使學員的思維動力不斷被激發(fā)，從而保持最佳的學習狀態(tài)。

三、運用信息技術，讓生活進入培訓課堂

培訓本源于生活，生活也處處存在著培訓。由于許多學員都是社會閱歷比較深厚，對生活的態(tài)度各不相同，所以講師在講授知識時可以將一些熱議的話題與相關專業(yè)培訓知識進行相應的結合，利用多媒體信息技術予以展出，從而使培訓知識更加貼近生活，從而使課堂變得生動有趣，讓學員不斷地感受到生活化的培訓。在對成人講授專業(yè)知識時，講師應當積極地創(chuàng)設生活情景，突出學員的主體地位，把教材中的知識利用信息技術課件與實際生活結合起來，使培訓知識成為學員看得見、聽得到、摸得著的顯示。例如，將兩個關系拼接成一個新的關系，生成新的關系中包含滿足條件的元組，這種操作稱之為連接。利用計算機進行實踐性展示，讓接受培訓的學員對各地的餐飲擁有更加全面的了解。

將信息技術融入成人培訓的課堂中，使學員對所培訓專業(yè)知識的興趣不斷增強，對于成人培訓而言，由于學員的文化及專業(yè)知識各不相同，使得講師在講解知識時存在一定的困難，所以講師應當在教學中不斷進行實踐，在實踐中不斷總結，只有這樣講師才可以提高教學效率。

參考文獻：

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（作者單位 青海油田培訓中心〈黨?！担?/p>

編輯 李建軍