周莉

摘 要：尊重孩子，營(yíng)造濃厚的、充滿(mǎn)情趣的教學(xué)氛圍，能使整個(gè)課堂靈動(dòng)起來(lái)，從而喚起孩子們的主體意識(shí)，讓他們真正成為課堂的主人。主要借助案例來(lái)闡述美術(shù)教學(xué)中的有效策略，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情趣情境、提供情趣材料等形式，在重視美術(shù)知識(shí)與技能傳授的同時(shí)，更注重以幼兒熱情參與、積極彰顯個(gè)性為主導(dǎo)，較好地體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。

關(guān)鍵詞：情趣教學(xué)；創(chuàng)作欲望；想象力

幼兒園的美術(shù)活動(dòng)越來(lái)越注重孩子的自主感受和體驗(yàn)，在兒童視野下進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，就要從關(guān)心美術(shù)技能，轉(zhuǎn)到關(guān)心孩子的情感和體驗(yàn)，從關(guān)心自己的教法，轉(zhuǎn)到關(guān)心孩子的學(xué)法，營(yíng)造富有情趣的課堂。從孩子的角度創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，引領(lǐng)他們大膽想象，妙用各種生活中的情趣材料，支持他們創(chuàng)意加工……從而讓美術(shù)課堂變得情趣飛揚(yáng)。

一、創(chuàng)設(shè)情趣情境——走進(jìn)五彩繽紛的美術(shù)世界

美術(shù)活動(dòng)是孩子“情”與“趣”的體驗(yàn)，是孩子快樂(lè)生活的一部分。如果教師能注重美術(shù)活動(dòng)的情趣性，會(huì)使孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生更大的興趣和更強(qiáng)的創(chuàng)作欲望，引領(lǐng)孩子走進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限遐想空間的美術(shù)世界。

【案例】大班美術(shù)活動(dòng)《有趣的水果頭像》

師：在一個(gè)水果王國(guó)，住著很多可愛(ài)的水果娃娃，有紅艷艷的蘋(píng)果，黃燦燦的香蕉，亮晶晶的葡萄，他們每天在一起過(guò)著幸?？鞓?lè)的日子，可是，有一天這個(gè)水果王國(guó)被好吃懶做的老鼠知道了，老鼠們每天都到水果園里偷吃水果。水果娃娃一開(kāi)始好害怕，不過(guò)它們可以團(tuán)結(jié)啦，齊心協(xié)力想到了好辦法。你們猜猜是什么辦法呀？

生1：扎一個(gè)稻草人。

生2：做一些水果子彈，砸死偷吃的小老鼠。

生3：請(qǐng)一些保安，老鼠就不會(huì)來(lái)了！

師：小朋友的辦法真不錯(cuò)，瞧，水果娃娃們想出了什么好主意？看，大大的菠蘿娃娃做腦袋，草莓娃娃做眼睛，香蕉娃娃做個(gè)翹翹的鼻子，櫻桃娃娃做了紅嘟嘟的嘴巴，橘子娃娃好可愛(ài)，用一瓤一瓤的橘子做了耳朵，哎一個(gè)水果頭像出來(lái)了，老鼠跑來(lái)一看，一看見(jiàn)有人呀，嚇得一溜煙就跑掉了。

生：真好玩，我也想設(shè)計(jì)有趣的水果頭像。

師：那我要考考小朋友，你會(huì)用什么水果來(lái)拼頭像呢？

生1：我用紅紅的蘋(píng)果做腦袋，亮晶晶的葡萄做眼睛，嘴巴呢，用一個(gè)大大的桃子吧，這樣老鼠一定會(huì)很害怕。

生2：我覺(jué)得用菠蘿做腦袋，因?yàn)椴ぬ}皮上的刺很厲害。

師：小朋友真厲害，看，這些是水果嗎，你猜猜這些是什么水果呢？（從整個(gè)水果到剖開(kāi)的水果，一下子又拓展了孩子想象的

空間）

生：這個(gè)水果我知道，它叫楊桃，剖開(kāi)了像個(gè)星星，拼在水果頭像上做個(gè)發(fā)夾一定很漂亮。

師：頭像上裝個(gè)漂亮的發(fā)夾，這個(gè)主意真不錯(cuò)。

生1：這個(gè)切開(kāi)的橙子好像耳環(huán)??！

生2：我覺(jué)得用草莓做一串項(xiàng)鏈肯定很好看！

生3：這塊三角形的西瓜做嘴巴也不錯(cuò)。

孩子的思路一下子被打開(kāi)了，創(chuàng)作的欲望也被充分激發(fā)出來(lái)。一個(gè)看似平淡無(wú)奇的畫(huà)水果的美術(shù)活動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了故事、課件、拼貼等手段，給予了孩子神奇、新鮮的感覺(jué)，打開(kāi)了孩子神奇的想象之窗，孩子們紛紛拿起畫(huà)筆，進(jìn)入五彩繽紛的美術(shù)世界。能力強(qiáng)的孩子用自己喜歡的繪畫(huà)方式創(chuàng)作出了可愛(ài)又漂亮的水果頭像，哈密瓜做的腦袋，草莓眼睛，香蕉嘴巴，頭發(fā)呢是一瓣一瓣的橘子，能力一般的孩子也沒(méi)有閑著，他們用一些現(xiàn)成的水果圖片進(jìn)行大膽拼貼，而一些想象力特豐富的孩子更是別出心裁地為作品配上了大戰(zhàn)老鼠情節(jié)，一幅幅創(chuàng)意靈動(dòng)的繪畫(huà)作品讓我們充分感受到孩子的快樂(lè)，也引領(lǐng)著孩子充分感受著情趣美術(shù)課堂的魅力，充分激發(fā)了他們參與美術(shù)活動(dòng)的興趣！

二、妙用情趣材料——呈現(xiàn)趣味盎然的美術(shù)課堂

孩子的想象力是極其豐富的，創(chuàng)造性地利用生活中情趣化的材料，能充分激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望和興趣。尤其是對(duì)于年齡小的孩子來(lái)說(shuō)，變一變，印一印，更能讓他們感受到創(chuàng)作的快樂(lè)。

【案例】小班美術(shù)活動(dòng)《好玩的蘿卜魚(yú)》

師：喵喵喵，小朋友猜，誰(shuí)來(lái)了？小貓最喜歡吃什么？

異口同聲：魚(yú)。

師：可是，這里只有蘿卜，怎么辦呢？

生1：去買(mǎi)一條。

生2：畫(huà)一條魚(yú)。

生3：用蘿卜做一條魚(yú)！

師：用蘿卜做一條魚(yú)！這個(gè)辦法真不錯(cuò)，看，蘿卜魚(yú)做好了，像嗎？少了什么呀？

生：少了魚(yú)身體邊上的翅膀！還有魚(yú)眼睛。

師：小朋友喜歡蘿卜魚(yú)嗎？我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢？胡蘿卜，手中拿，小手放在洞洞里。顏料盤(pán)里蘸一蘸，快快放到紙上去。輕輕按，輕輕拿。哇，一條小魚(yú)游出來(lái)！

生1：真好玩，我也想畫(huà)蘿卜魚(yú)。

生2：我畫(huà)好蘿卜魚(yú)了，可是用什么畫(huà)魚(yú)的魚(yú)鰭和眼睛呢？

生3：用這個(gè)棉簽棒吧！你看，還可以添上泡泡和水草呢？

師：哇，謝謝小朋友，可是蘿卜魚(yú)說(shuō)如果能給他們畫(huà)一個(gè)池塘?xí)滥兀?/p>

生：我用手指也能畫(huà)池塘呢！

生：我想用這個(gè)玩具印一朵花送給蘿卜魚(yú)，這樣，蘿卜魚(yú)的家會(huì)更美呢！

生活中的材料，經(jīng)過(guò)老師巧妙的加工，就變成了孩子眼中有趣的繪畫(huà)材料，孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中，產(chǎn)生了無(wú)窮的樂(lè)趣和審美愉悅。朗朗上口的兒歌，配上有趣的材料，絢麗的色彩，讓每一個(gè)孩子都徜徉在藝術(shù)的世界中。在這里，美術(shù)課堂不再枯燥，孩子們似乎都變身為神奇的藝術(shù)家，情趣化的材料充分激發(fā)了他們神奇的想象力，也賦予了他們更多的藝術(shù)靈感，更增強(qiáng)了他們感受美、表現(xiàn)美的能力。棉簽來(lái)添畫(huà)，手指也可以畫(huà)一畫(huà)，似乎每一樣?xùn)|西在孩子的眼里都是有趣的繪畫(huà)工具，而這些有趣的材料彌補(bǔ)了小班孩子繪畫(huà)技巧的不足，卻給了孩子無(wú)限的想象空間，促使他們更加興趣盎然地參與每一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，讓美術(shù)課堂變得情趣飛揚(yáng)！

（作者單位 江蘇省常州市天寧區(qū)朝陽(yáng)幼兒園）

編輯 李建軍