何曉曼

摘 要：21世紀(jì)，我國在經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域都取得了舉世矚目的成就，各行各業(yè)在時(shí)代的浪潮中不斷進(jìn)行著改革，培養(yǎng)具有實(shí)踐性和創(chuàng)新性的新型人才成為當(dāng)下教育界的重點(diǎn)，我國開始全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革工作。主要對(duì)在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下的人教版初中語文記敘文閱讀教學(xué)進(jìn)行綜合分析，并提出相關(guān)改革建議，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；人教版語文；閱讀興趣；有效性

記敘文閱讀是初中語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力不僅能夠提高學(xué)生的語文成績，同時(shí)也對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有重要的影響。

一、注意提高學(xué)生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師。”對(duì)于初中生來說，由于其思維能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)還處在不成熟的成長階段，對(duì)一切新奇的事物都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，這就要求老師在對(duì)其進(jìn)行記敘文閱讀能力培養(yǎng)時(shí)，

多注意引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣。例如，教師可以針對(duì)學(xué)生的整體情況，在初中三年的教學(xué)中，為同學(xué)們制訂一個(gè)全面的閱讀計(jì)劃，每個(gè)學(xué)期指定兩本左右的課外讀物要求學(xué)生在課余時(shí)間閱讀，并在課堂上進(jìn)行閱讀分享。

二、注意提高語文課堂教學(xué)的有效性

對(duì)于教師來說，向?qū)W生傳輸知識(shí)最主要的方式就是課堂教

學(xué)，因此，語文教師要把握好課堂時(shí)間，保證有效性教學(xué)。教師要在語文閱讀教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀思路和閱讀方法的培養(yǎng)，從文章的結(jié)構(gòu)、思維方式、組織結(jié)構(gòu)、中心思想等方面進(jìn)行閱讀方式的滲透，還應(yīng)該讓學(xué)生在進(jìn)行記敘文閱讀之前要查找相關(guān)的作者背景和寫作背景，以便幫助學(xué)生更好地理解文章打下堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

三、教師在教學(xué)中要多和同事、學(xué)生交流探討

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革之后，對(duì)老師的綜合素質(zhì)要求比之前有了很大的提高。因此，教師在日常教學(xué)之后要多和周圍同事探討、交流，共同找出如何提升學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的方式。同時(shí)，教師在課下也要多和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在語文閱讀中存在什么樣的困惑，對(duì)教師的閱讀教學(xué)方式有怎樣的看法，以便于教師在未來的教學(xué)中更好地制訂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革之后，人教版語文對(duì)學(xué)生的記敘文閱讀能力有了更高的要求，這就要求語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，多多關(guān)注學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。教師要適時(shí)打破語文書本的限制，將現(xiàn)實(shí)生活更多地滲透到初中語文閱讀教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生記敘文閱讀能力的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

孟慶云.淺談?wù)Z文教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)的途徑［A］.江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集：文科專輯，2006.

（作者單位 呼和浩特市第十五中學(xué)）

編輯 李建軍