張福軍

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，初中數(shù)學(xué)教材與教學(xué)目標(biāo)均發(fā)生了一定的變化，對(duì)有效性教學(xué)提出了更高的要求。通過有效性教學(xué)的開展，學(xué)生不僅可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行熟練的掌握，還可以探索學(xué)習(xí)方法，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有一定的促進(jìn)作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師一定要重視教學(xué)有效性的提高，提出有效的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性；制約因素；提高策略

教學(xué)有效性指的就是在完成課堂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡可能挖掘?qū)W生潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)提高的模式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，這樣才可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思想與能力。本文主要對(duì)制約初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的因素進(jìn)行分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出有效的教學(xué)策略。

一、制約初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的因素

現(xiàn)階段，制約初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的因素有很多，主要包括三個(gè)方面：一是數(shù)學(xué)老師的教學(xué)素質(zhì)與教學(xué)方法沒有達(dá)到教學(xué)要求，進(jìn)而也就無法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)，降低了數(shù)學(xué)教學(xué)效率。二是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師和學(xué)生的關(guān)系相對(duì)緊張，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)厭學(xué)的狀態(tài)，降低了課堂教學(xué)效率。三是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)與動(dòng)機(jī)不明確，沒有掌握正確、高效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，降低了課堂教學(xué)效率。為此，數(shù)學(xué)老師一定要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的分析與探究，采取高效、合理的教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

1.加強(qiáng)課程導(dǎo)入，促進(jìn)有效教學(xué)

良好開端是成功的一半。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師一定要重視課程導(dǎo)入，讓學(xué)生可以進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行課程導(dǎo)入設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師一定要充分了解學(xué)生的興趣愛好與認(rèn)知水平，

設(shè)計(jì)一些具有趣味性的導(dǎo)入情境，讓學(xué)生對(duì)要學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)“圓”這一內(nèi)容的時(shí)候，老師可以引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊存在的一些圓，并且對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回憶，這樣在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的情況下，導(dǎo)入新課，就可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。

2.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受

（1）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在新課程改革實(shí)施之后，數(shù)學(xué)教材內(nèi)容得到了一定的豐富，如：真實(shí)生活場(chǎng)景、數(shù)據(jù)、圖片等，這些因素均可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境。為了有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，老師可以運(yùn)用多媒體動(dòng)畫，為學(xué)生直觀演示教學(xué)內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”這一內(nèi)容的時(shí)候，老師可以運(yùn)用多媒體幾何畫板功能，為學(xué)生演示對(duì)稱圖形，如：翅膀成軸對(duì)稱的蜜蜂或蝴蝶等，通過會(huì)飛動(dòng)物的演示，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以將軸對(duì)稱的概念更加具體化，讓學(xué)生可以更好地理解其含義，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（2）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)形象情境，將復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，函數(shù)圖形非常難以理解，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師一定要予以重視。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，老師一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體開展全面的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)二次函數(shù)圖象與性質(zhì)的時(shí)候，可以利用多媒體幾何畫板功能演示函數(shù)的形狀，這樣就可以進(jìn)行相應(yīng)的區(qū)分，進(jìn)而理解二次函數(shù)圖象與性質(zhì)。通過這樣直觀的演示，可以讓學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，并且對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得更牢固，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

3.加強(qiáng)生活情境的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的理解能力與應(yīng)用能力

對(duì)于初中學(xué)生來說，其已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)與閱歷，

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系，不僅可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念與原理的理解，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師一定要加強(qiáng)生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，進(jìn)而對(duì)問題進(jìn)行深入的思考，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)“數(shù)軸概念”這一內(nèi)容的時(shí)候，老師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境，如：“今天氣溫上升了5度，明天氣溫將會(huì)下降5度，同學(xué)們可以利用數(shù)軸表示今明兩天的氣溫變化嗎？”之后，引進(jìn)正負(fù)數(shù)的概念，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生利用相應(yīng)的圖示方式進(jìn)行表示。此時(shí)，就可以啟發(fā)學(xué)生利用直線上的點(diǎn)進(jìn)行數(shù)值的表示，進(jìn)而引入“數(shù)軸”概念。這樣的教學(xué)方式，不僅符合學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知規(guī)律，還可以有效加深學(xué)生的印象，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。

4.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用

合作學(xué)習(xí)是有效學(xué)習(xí)策略的重要組成部分，但是，合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生圍坐在一起，進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，就可以稱之為合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，經(jīng)常拿一些簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，這樣雖然可以算是一種合作學(xué)習(xí)，但是無法充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，導(dǎo)致其只是一種形式，反而會(huì)出現(xiàn)降低教學(xué)有效性的現(xiàn)象。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的時(shí)候，老師一定要明確各組的任務(wù)與達(dá)成目標(biāo)，并且開展互助性的學(xué)習(xí)。這樣才可以達(dá)到學(xué)生的認(rèn)知需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的時(shí)候，老師必須時(shí)刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行小組成員的合理搭配與調(diào)整，保證每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都可以得到提升，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

5.提高老師教學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教材的合理運(yùn)用

為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，老師一定要保證自身教學(xué)素質(zhì)達(dá)到相應(yīng)的要求。因?yàn)橹挥欣蠋熅邆湎鄳?yīng)的教學(xué)能力，才可以保證教學(xué)的全面展開，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的全面落實(shí)，并且采取有效的教學(xué)方法，及時(shí)解決教學(xué)中產(chǎn)生的問題。除此之外，在課堂教學(xué)過程中，老師一定要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教材的運(yùn)用，提高教學(xué)有效性。在數(shù)學(xué)科目中，包含了代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)，在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，這樣才可以保證教學(xué)有效性的提高。比如，在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”這一內(nèi)容的時(shí)候，老師可以結(jié)合學(xué)校情況展開教學(xué)，如：讓學(xué)生對(duì)學(xué)校樹木種類、數(shù)量等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，還可以讓學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高。

6.構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)有效教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師一定要具備足夠的耐心、恒心、細(xì)心，如果太過急躁，反而會(huì)引起學(xué)生的反感。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師一定要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。同時(shí)，老師一定要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，創(chuàng)建一個(gè)平等的交流平臺(tái)，營(yíng)造良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。同時(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過師生關(guān)系的和諧、融洽，還可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，并且積極發(fā)表自己的看法，縮小老師和學(xué)生之間的代溝，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面展開，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。比如，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，老師一定不要一直停留在講臺(tái)上，可以走下講臺(tái)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生可以更加積極地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師一定要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，真心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)與興趣愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。同時(shí)，加強(qiáng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。

參考文獻(xiàn)：

張守彩.淺析如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性［J］.新課程學(xué)習(xí)：上旬，2013（5）.

（作者單位 天津市濱海新區(qū)大港第二中學(xué)）

編輯 楊兆東