李佳 賈書果

摘 要：當(dāng)今大學(xué)生80%的課余時(shí)間是在宿舍度過的，生活園區(qū)對(duì)學(xué)生的教育管理功能日益顯著。近年來，各高校都在進(jìn)行學(xué)生工作進(jìn)社區(qū)的實(shí)踐與探索。通過大量實(shí)踐探索，嘗試建立了以園區(qū)學(xué)生黨員牽頭的“園區(qū)班級(jí)”這一小班化園區(qū)學(xué)生管理模式，并取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞：生活園區(qū)；班級(jí)；學(xué)生工作

中圖分類號(hào)：G649.22 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）27-0235-02

高校學(xué)生生活園區(qū)是指以學(xué)生宿舍為中心，由學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、工作、娛樂等各種活動(dòng)中共同創(chuàng)造形成的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)今大學(xué)生80%的課余時(shí)間是在宿舍度過的，生活園區(qū)，早已不是傳統(tǒng)意義的居住，而是作為學(xué)生一種新的生活方式和社會(huì)資源而建立。隨著高校改革的不斷深入，學(xué)生生活園區(qū)正逐步成為思想政治教育新的陣地，充分挖掘和拓展大學(xué)生生活園區(qū)的教育功能，對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作、培養(yǎng)高素質(zhì)人才將會(huì)起到重要作用[1]。

一、高校學(xué)生生活園區(qū)學(xué)生管理模式現(xiàn)狀

近年來，各高校都在進(jìn)行學(xué)生工作進(jìn)社區(qū)的實(shí)踐與探索，我校本著“促進(jìn)不同專業(yè)學(xué)生在園區(qū)中的融合交往和成長(zhǎng)成才，提升課余生活質(zhì)量，培育自我管理能力”的理念，建立以“黨團(tuán)活動(dòng)室”為依托的“社區(qū)建設(shè)工作站”學(xué)生社區(qū)自治管理（服務(wù)）組織，逐步將學(xué)生工作引入到學(xué)生社區(qū)中。

經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，“社區(qū)建設(shè)工作站”在園區(qū)文化建設(shè)上取得了明顯的成效，但在當(dāng)前的工作模式下，學(xué)生管理層和廣大園區(qū)同學(xué)關(guān)系被動(dòng)，學(xué)生干部是園區(qū)工作的決策者、執(zhí)行者、評(píng)價(jià)者，因?yàn)樾畔⒉粚?duì)稱和普通同學(xué)缺乏參與工作的機(jī)會(huì)，園區(qū)學(xué)生干部在工作中出現(xiàn)了壟斷，既壟斷了權(quán)力，也壟斷了責(zé)任，普通同學(xué)認(rèn)為園區(qū)工作與自己無關(guān)，學(xué)生干部容易被孤立，工作被動(dòng)。普通同學(xué)對(duì)園區(qū)工作的參與度不高，脫離了“管理育人、服務(wù)育人、促進(jìn)專業(yè)融合”的目標(biāo)。目前，大學(xué)生在生活園區(qū)的主體認(rèn)同情況也不一樣，許多高校大學(xué)生普遍存在這樣一個(gè)觀念：在生活園區(qū)中他們更認(rèn)為自己是一個(gè)“居民”、是一個(gè)被服務(wù)者，而非一個(gè)建設(shè)者或參與者。由于這種大學(xué)生生活園區(qū)中主體認(rèn)同匱乏的局面使得各高校所推行的學(xué)生生活園區(qū)自主管理模式生來就處于一種先天不足的尷尬境況中。

二、“園區(qū)班級(jí)”管理模式內(nèi)涵

為切實(shí)解決現(xiàn)有問題，本課題以浙江大學(xué)求是學(xué)院實(shí)行的屬地管理模式為主要借鑒。結(jié)合大量的文獻(xiàn)研究，以學(xué)生黨員為園區(qū)學(xué)生工作突破口，在現(xiàn)有工作模式的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀的學(xué)生黨員（包括入黨積極分子），通過建立“學(xué)生黨員聯(lián)系宿舍”等平臺(tái)，通過提高普通學(xué)生對(duì)園區(qū)活動(dòng)的關(guān)注度和參與率，形成學(xué)生主體意識(shí)，真正把園區(qū)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的理念與模式引向全體同學(xué)。

選擇學(xué)生黨員作為“園區(qū)班級(jí)的引領(lǐng)者”，源于大學(xué)生黨員一方面責(zé)任感強(qiáng)、能力出眾，對(duì)于不斷推動(dòng)生活園區(qū)建設(shè)具有持久的意義；另一方面他們有著其他大學(xué)生所不能比擬的組織優(yōu)勢(shì)和紀(jì)律優(yōu)勢(shì)，在廣大大學(xué)生中具有較強(qiáng)的號(hào)召力和感染力，這對(duì)于適時(shí)、適效地開展高校學(xué)生生活園區(qū)建設(shè)有著非常積極的作用。學(xué)生黨員作為學(xué)生中的先進(jìn)分子，是公寓氛圍的營(yíng)造者，具有一定的輻射效應(yīng)，黨員的身份給予他們更多的是責(zé)任、義務(wù)和約束，這對(duì)于發(fā)揮他們的積極性和能動(dòng)性以促進(jìn)學(xué)生生活園區(qū)建設(shè)有著奠基性的作用。從高校教育的目標(biāo)來說，最終還是要將這種自我教育、自我管理、自我服務(wù)的理念與模式引向全體同學(xué)，但是在當(dāng)下以學(xué)生黨員為突破口的模式無疑具有顯著的操作意義和現(xiàn)實(shí)意義[2]。

同時(shí)，許多高校對(duì)于積極分子與預(yù)備黨員的教育考察是嚴(yán)格的，然而對(duì)于正式黨員的考核卻往往是空白的：他們無須參加黨校學(xué)習(xí)，不用寫思想?yún)R報(bào)，更沒有群眾考評(píng)。然而，學(xué)生在園區(qū)的表現(xiàn)往往能夠更加客觀、真實(shí)反映學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)。一名合格的黨員應(yīng)該是行為規(guī)范的表率者，是自我管理的實(shí)踐者和優(yōu)良文化的倡導(dǎo)者，讓學(xué)生黨員參與到學(xué)生園區(qū)的管理與服務(wù)中，可讓廣大學(xué)生黨員接受所有同學(xué)的監(jiān)督考察，真正形成群眾監(jiān)督的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)生黨員通過自身的行為做表率，引領(lǐng)并匯集園區(qū)學(xué)生的集體觀念和服務(wù)意識(shí)，作為二級(jí)學(xué)院“優(yōu)秀黨員”評(píng)定的重要依據(jù)。

三、“園區(qū)班級(jí)”管理模式的借鑒與實(shí)踐

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院23號(hào)學(xué)生公寓，生活著7個(gè)學(xué)院的800多名學(xué)生，其中約四成是研究生，六成是本科生，考慮到研究生在學(xué)術(shù)研究方面對(duì)時(shí)間要求的特殊性，我們課題組在本科生中試點(diǎn)，在園區(qū)“社區(qū)建設(shè)工作站”工作模式的基礎(chǔ)上，2013年9月，我們從樓內(nèi)選拔出12名能力強(qiáng)、親和力好、有班干部經(jīng)歷的學(xué)生黨員，成為“小班主任”候選人，每名黨員聯(lián)系10個(gè)宿舍成為一個(gè)“園區(qū)班級(jí)”，每個(gè)黨員是一個(gè)小班主任，對(duì)新生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)、文化生活等各方面引導(dǎo)、溝通和服務(wù)工作：

1.各“園區(qū)班級(jí)”自主開展聯(lián)系黨員與寢室長(zhǎng)的聯(lián)席會(huì)議，與聯(lián)系宿舍保持友好關(guān)系，去偽存真，求同存異。不斷完善我們的聯(lián)系制度，給予園區(qū)班級(jí)足夠的自主權(quán)。建立園區(qū)“臨時(shí)黨支部”，為各小班主任提供一個(gè)溝通交流平臺(tái)，作為朋輩互助平臺(tái)相互提供智力支持。

2.以園區(qū)樓委會(huì)為主導(dǎo)，發(fā)起主題文化月項(xiàng)目申報(bào)活動(dòng)，開展豐富多彩的園區(qū)文化活動(dòng)，包括新生交流戶外素質(zhì)拓展，幫助新生盡快適應(yīng)校園；開展興趣小組探索活動(dòng)等。我們的工作理念以滲透為主，弱化管理的概念，與每個(gè)宿舍形成互助、友愛、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的精神風(fēng)貌[3]。

3.活動(dòng)的開展采用各“園區(qū)班級(jí)”項(xiàng)目申請(qǐng)的形式，由各“園區(qū)班級(jí)”提交活動(dòng)策劃書，盡可能提高活動(dòng)惠及面，項(xiàng)目申請(qǐng)?zhí)峤弧吧鐓^(qū)建設(shè)工作站”辦公室，由工作站開會(huì)討論決定通過審核，通過的項(xiàng)目可獲得活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持。

4.組織開展寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注學(xué)生園區(qū)文化建設(shè)。提升學(xué)生在園區(qū)建設(shè)中的主體意識(shí)。

5.通過樓委會(huì)這個(gè)平臺(tái)，不斷改良我們活動(dòng)策劃與規(guī)劃的活動(dòng)內(nèi)容。

四、高校學(xué)生生活區(qū)“園區(qū)班級(jí)”管理模式總結(jié)與深化

通過建立“園區(qū)班級(jí)”的形式在選定樓宇進(jìn)行試點(diǎn)，取得了良好的效果：

1.通過試點(diǎn)，對(duì)園區(qū)學(xué)生進(jìn)行屬地管理，建立了一種以“園區(qū)小班管理”為特色，大學(xué)生黨員為主導(dǎo)的學(xué)生園區(qū)管理模式。學(xué)生園區(qū)以樓宇為單位開展管理、服務(wù)、教育工作，做好樓委會(huì)成員的遴選和過渡工作，規(guī)范樓宇黨員的聯(lián)系及例會(huì)制度，設(shè)立相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)、制定相應(yīng)的規(guī)章制度，保證“園區(qū)黨支部”的管理能制度化、規(guī)范化，確保“園區(qū)黨組織”在園區(qū)學(xué)生工作中發(fā)揮實(shí)質(zhì)性陣地作用，使之成為學(xué)生工作的新平臺(tái)、主陣地及廣大學(xué)生黨員、入黨積極分子的精神家園。

2.制定一種新的活動(dòng)開展組織形式，活動(dòng)主題來自兩個(gè)方面，一類是由樓委會(huì)發(fā)起，向樓內(nèi)園區(qū)班級(jí)進(jìn)行策劃征集，設(shè)計(jì)方案投標(biāo)，由中標(biāo)團(tuán)隊(duì)承辦此次活動(dòng)，并給予中標(biāo)團(tuán)隊(duì)必要的資金資助和智力支持，以激勵(lì)更多的人參與園區(qū)文化建設(shè)。一類是通過園區(qū)班級(jí)自行發(fā)起，撰寫活動(dòng)策劃書，向樓委會(huì)發(fā)起申請(qǐng)，樓委會(huì)通過審核通過。在此過程中，聯(lián)系黨員切實(shí)做好寢室學(xué)生創(chuàng)意募集工作。

3.高度提升園區(qū)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到自己是園區(qū)的建設(shè)者和參與者，提高園區(qū)普通學(xué)生對(duì)園區(qū)建設(shè)和園區(qū)活動(dòng)的參與率，提升課余生活質(zhì)量，培育自我管理能力，最終將這種自我教育、自我管理、自我服務(wù)的理念與模式引向全體同學(xué)。通過我們的園區(qū)小班管理，80%的園區(qū)班級(jí)都策劃過園區(qū)活動(dòng)，而園區(qū)文化活動(dòng)的參與率也得到了大大的提升，學(xué)生對(duì)樓委會(huì)的知曉率和認(rèn)可度也得到了很大的提升。

4.開展一系列主題文化教育交流活動(dòng)，豐富園區(qū)學(xué)生精神文化生活，增加學(xué)生融合交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的時(shí)間管理。

5.形成預(yù)備黨員和入黨積極分子考核評(píng)價(jià)機(jī)制，為每個(gè)黨員、入黨積極分子建立園區(qū)管理檔案。

通過這樣一個(gè)平臺(tái)，可以將那些在公寓中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀團(tuán)員推薦到其所在學(xué)院的學(xué)生黨支部，考核學(xué)院擬發(fā)展的入黨積極分子在公寓黨建中的綜合表現(xiàn)是否符合黨員的標(biāo)準(zhǔn)，不斷激勵(lì)有入黨意愿的學(xué)生積極為園區(qū)服務(wù)。

高校學(xué)生生活園區(qū)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活、工作和娛樂的重要場(chǎng)所，在這個(gè)“私人空間”里，學(xué)生的思想、情感、行為都得以充分展現(xiàn)。因此，生活園區(qū)是了解和掌握大學(xué)生真實(shí)思想動(dòng)態(tài)的有利場(chǎng)所，是思想政治工作十分重要的陣地。堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓思想政治教育工作入駐到大學(xué)生生活園區(qū)中去，是高校學(xué)生工作的重要環(huán)節(jié)之一。我們應(yīng)該充分利用大學(xué)生生活園區(qū)陣地，讓園區(qū)營(yíng)造一種積極健康、奮發(fā)向上的風(fēng)氣，引導(dǎo)大學(xué)生全面健康地發(fā)展、成長(zhǎng)與成才。學(xué)生工作主體應(yīng)不斷創(chuàng)新工作方法與工作思路，認(rèn)識(shí)、了解、溝通學(xué)生，與學(xué)生建立情感，尊重學(xué)生的人格發(fā)展，倡導(dǎo)人性化的教育管理方法[4]。不斷完善黨建、社團(tuán)、校園文化建設(shè)等學(xué)生工作進(jìn)公寓的基本載體。通過尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生等方式，做好學(xué)生的生活指導(dǎo)與服務(wù)，心理健康教育與疏導(dǎo)等。同時(shí)，不斷強(qiáng)化“園區(qū)班級(jí)”的集體觀念，發(fā)揮園區(qū)學(xué)生自治組織的功能，最終把“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”的理念引向全體學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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Practical Exploration of University Student Apartment Management

LI Jia，JIA Shu-guo

（Shanghai Institute of Technology，Shanghai 201418，China）

Abstract： College students 80% spare time is spent in the dormitory. Education management function in Student Apartment is increasingly important . Nowadays， a lot of University do practice exploration student work in the community .Through a lot of practice， the author attempts to establish a campus student management mode， that the student party members take the lead of " Community class "， and achieved some success.

Key words： Student Apartment； class； Student Work