摘 要：新課標(biāo)要求教師要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)不同于中、高年級(jí)，教師要采用不同的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。比如在教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法以及兒歌教學(xué)法等等，這樣既能抓住小孩子的注意力，還能讓小孩子在歡樂(lè)的氛圍中掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的方法和技能，同時(shí)又能很好地鍛煉身體。在關(guān)注整體教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還要充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；愛(ài)心；耐心；教學(xué)方法

每次上低年級(jí)的體育課，我進(jìn)教室的第一句話就是：“張老師來(lái)看看今天誰(shuí)最棒?。俊边@時(shí)候所有的小朋友都會(huì)說(shuō)：“今天我最棒！”然后所有的孩子都坐得非常神氣，等待著老師的表?yè)P(yáng)與贊美！我會(huì)對(duì)他們表?yè)P(yáng)一番，然后再帶著他們到操場(chǎng)上上課。當(dāng)然，有的時(shí)候不是所有的孩子都會(huì)坐的神氣的，有的孩子會(huì)講話，也有的孩子會(huì)做小動(dòng)作，甚至兩三個(gè)孩子在一起打鬧。這時(shí)候，我會(huì)大聲地表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的孩子，并且發(fā)給他們一些小紅星?？吹竭@種情況后，那些沒(méi)有坐好的孩子會(huì)趕快坐到位子上，并且期待著老師也能表?yè)P(yáng)他。當(dāng)然，如果他們真的坐得很神氣的話，我不會(huì)吝惜我的表?yè)P(yáng)與小紅星的。我要讓孩子們知道，只要認(rèn)真，只要表現(xiàn)出色，誰(shuí)都會(huì)得到表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)！所以，孩子們每天都會(huì)說(shuō)：“今天我最棒！”并且把自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)?？吹竭@種情況，我也會(huì)每天都有一種滿足感和自豪感。

低年級(jí)的體育課，我們不能夠只學(xué)會(huì)如何“哄”孩子，還需要應(yīng)用很多的教學(xué)方法，每個(gè)老師的教學(xué)方法都會(huì)不同，下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)方法。

一、游戲教學(xué)法

低年級(jí)的每一個(gè)孩子都喜歡游戲。游戲教學(xué)法就是在體育教學(xué)中，教師通過(guò)游戲教學(xué)的形式來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們各方面的能力的教學(xué)方法。游戲有一種魅力，吸引著孩子們，它能讓孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中充分體現(xiàn)自己的品質(zhì)和能力。在游戲中可以激發(fā)孩子們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能讓孩子們積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。通過(guò)游戲，孩子們可以很好地鍛煉身體，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，還能促進(jìn)智力的發(fā)展，以及獲得運(yùn)動(dòng)知識(shí)和提高運(yùn)動(dòng)技能，從而也能提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

記得我剛剛工作的時(shí)候，對(duì)低年級(jí)的小孩子真的是有點(diǎn)束手無(wú)策，單調(diào)地讓他們練習(xí)排隊(duì)、三面轉(zhuǎn)法、齊步走等等時(shí)，孩子們很不喜歡。在很短的時(shí)間內(nèi)，孩子們還是很認(rèn)真的，但是幾分鐘后就不行了。低年級(jí)的小孩子注意力不能夠一直集中，往往一點(diǎn)點(diǎn)的干擾就會(huì)把他們的注意力分散了。后來(lái)，我向幾位老教師請(qǐng)教，知道了低年級(jí)孩子喜歡玩游戲，我就把這些訓(xùn)練和游戲聯(lián)系在一起，讓孩子們不會(huì)覺(jué)得那么單調(diào)，從而既活躍了課堂的氣氛，又能讓孩子們學(xué)到東西。游戲教學(xué)法對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，非常有效！

二、情景教學(xué)法

情景教學(xué)法是我剛剛工作的時(shí)候就聽(tīng)我們的教研組長(zhǎng)講過(guò)，而且對(duì)于低年級(jí)的小孩子特別的有效果。在體育課上，教師通過(guò)語(yǔ)言的描述，物品的演示以及音樂(lè)的渲染等手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)孩子們進(jìn)入一種情景里面，從而提高孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這就是情景教學(xué)法。它能夠把教材的內(nèi)容放在各種情景當(dāng)中，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性。此教學(xué)方法還能使學(xué)生進(jìn)一步挖掘大腦的潛能，并能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

之前我上過(guò)一堂立定跳遠(yuǎn)課。為了突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，我運(yùn)用情景教學(xué)法以“小青蛙春游”為主題，以“游、聽(tīng)、視、想、練”為主線，采用唱游法如熱身運(yùn)動(dòng)中的自編操等，學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我嘗試、合作探究、互幫互學(xué)這四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)會(huì)動(dòng)作，然后再來(lái)想一想、動(dòng)一動(dòng)、練一練、賽一賽進(jìn)一步鞏固動(dòng)作，突破本課的重難點(diǎn)問(wèn)題。在課結(jié)束之前，幾乎所有的孩子都學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。相比“單純”地教立定跳遠(yuǎn)，效果要好很多。

三、兒歌教學(xué)法

顧名思義，兒歌教學(xué)法就是用簡(jiǎn)單明了、通俗易懂的兒歌形式來(lái)讓學(xué)生記住動(dòng)作要領(lǐng)，從而更加輕松地學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作。教師的語(yǔ)言修養(yǎng)，是體育教育的一種藝術(shù)。我覺(jué)得每一位老師都要在語(yǔ)言上面下功夫，平時(shí)多讀點(diǎn)書(shū)，課前準(zhǔn)備要充分，這樣體育課上教師的語(yǔ)言組織就會(huì)很流利，課上得也會(huì)很舒服的。其實(shí)每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作都可以編成兒歌。如齊步走的兒歌：昂頭挺胸，擺臂有力，橫排對(duì)齊，豎行對(duì)正，目視前方，先邁左腳。還有前滾翻的兒歌：下蹲低頭手撐墊，蹬地提臀向前翻，肩背著墊抱小腿，蹬地團(tuán)身是關(guān)鍵等等。

體育教學(xué)方法有很多，這只是最簡(jiǎn)單的幾種。我們應(yīng)該集各家教學(xué)方法之所長(zhǎng)，同時(shí)結(jié)合自己的特點(diǎn)以及學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)出更有效的教學(xué)方法。我相信，經(jīng)過(guò)努力，我還會(huì)學(xué)到更多的體育教學(xué)方法，并應(yīng)用到我的教育教學(xué)當(dāng)中。

教學(xué)中在關(guān)注整體教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，我們還要充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。每個(gè)孩子都很聰明，都有自己的思想。所以每個(gè)孩子都有自己的創(chuàng)造能力，因此在體育教學(xué)中，我們要給孩子們自由發(fā)揮的空間，讓他們來(lái)找到更多的學(xué)習(xí)方法，我們也可以從中學(xué)到很多東西。比如，在上低年級(jí)的投擲課時(shí)，我們一開(kāi)始可以讓孩子們自由發(fā)揮，用什么方法都可以，只要能夠投得遠(yuǎn)的都是好方法。通過(guò)比賽讓孩子們一起比較一下，哪種方法能夠讓自己投的更遠(yuǎn)。這樣老師最后就可以把這節(jié)課要學(xué)習(xí)的投擲動(dòng)作總結(jié)給學(xué)生看，孩子們自然而然就知道用正確的投擲方法能夠投的最遠(yuǎn)。同時(shí)也會(huì)更加喜歡練習(xí)這種投擲動(dòng)作了。這樣的例子還有很多，我也會(huì)在以后的教學(xué)中慢慢地摸索，認(rèn)真地思考和總結(jié)。

教育，是一種藝術(shù)，更是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。體育教學(xué)也是如此。小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)還有很多很多的學(xué)問(wèn)，我所知道的不及其一二。在教學(xué)上面還有很長(zhǎng)的路需要我來(lái)走。我相信事在人為，努力了一定會(huì)有收獲！為了能更好地教學(xué)，為了孩子們的明天，我會(huì)沿著這條路，腳踏實(shí)地地走下去……

參考文獻(xiàn)：

毛振明，萬(wàn)茹.小學(xué)體育教學(xué)策略[M].北京師范大學(xué)出版社，2010.

作者簡(jiǎn)介：張磊，男，出生于1982年9月，本科，就職于江蘇省張家港市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，研究方向：中小學(xué)體育教育。