林海虹

摘 要：寫好字絕非一朝一夕之功，要靠長(zhǎng)期不懈、持之以恒的訓(xùn)練。勤練是寫字的保證，同時(shí)也是強(qiáng)化興趣的唯一途徑。只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)勤練，才能使學(xué)生逐步把字寫端正、美觀，才能使學(xué)生逐漸感受到成功的喜悅，才能使學(xué)生對(duì)自己的練字信心與日俱增。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；筆畫訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-357-01

寫好字，實(shí)質(zhì)是社會(huì)從素質(zhì)發(fā)展角度要求學(xué)生把字寫正確，寫規(guī)范，進(jìn)而達(dá)到書寫美觀。在信息時(shí)代，許多文字書寫工作被電腦文字輸入所代替，但書寫對(duì)我們每一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，仍是不可缺少的。而且，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的熏陶，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，審美觀念和一絲不茍，愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。那么如何讓學(xué)生愛(ài)寫字？如何讓學(xué)生寫好字？我做了以下嘗試。

一、圖文結(jié)合，訓(xùn)練寫字姿勢(shì)

正確的寫字姿勢(shì)是寫好字的前提，也是預(yù)防近視、駝背的關(guān)鍵。在北師大版第一冊(cè)的第二單元《學(xué)寫字》文中的“金鑰匙”，對(duì)孩子們的坐姿提出了具體的要求，我又從網(wǎng)上收集一些相關(guān)的圖片，向他們講述姿勢(shì)錯(cuò)誤的危害。直觀的圖片讓他們很快就有了“寫字要有正確姿勢(shì)”的愿望。然后再結(jié)合圖片讓孩子們練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)：眼離紙張一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌邊一拳遠(yuǎn)。當(dāng)孩子們明白了為什么要有正確的姿勢(shì)和怎樣做姿勢(shì)才正確后，我再進(jìn)行訓(xùn)練，孩子們的寫字姿勢(shì)就正確了。當(dāng)然，在以后的寫字過(guò)程中不忘及時(shí)給予提醒與糾正。

二、童化語(yǔ)言，激發(fā)寫字熱情

剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，自控能力差，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，寫字是一件乏味而有難度的事情。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”怎樣讓孩子們愛(ài)寫字呢？首先我將語(yǔ)言生動(dòng)化。如范寫一個(gè)字后，我會(huì)問(wèn)：老師寫的這個(gè)字漂亮嗎？是胖了還是瘦了？它的頭、胳膊、腿長(zhǎng)的地方對(duì)嗎？諸如形象化的語(yǔ)言一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的胃口，一個(gè)個(gè)笑容洋溢于臉上。第二，在范寫時(shí)，用彩色粉筆，盡量一個(gè)筆畫用一種顏色，出現(xiàn)在黑板上的這個(gè)五顏六色的字特別吸引孩子們的眼球，而且一筆一劃一目了然。第三，展示作業(yè)樹榜樣。每次批改作業(yè)后，我將那些字寫得漂亮的作業(yè)展示出來(lái)?？吹侥切┳鳂I(yè)時(shí)，孩子們總是由衷地發(fā)出贊嘆聲，作業(yè)本的小主人則成就感油然而生。第四，抓獎(jiǎng)勵(lì)。字寫得好的同學(xué)可以當(dāng)“小老師”到臺(tái)上帶大家寫字；作業(yè)整潔，字跡工整的，可得到一顆小紅星，在此基礎(chǔ)上，字又漂亮的作業(yè)可以得到兩顆小紅星，一連得到五次小紅星可換取一朵紅花。這大大地調(diào)動(dòng)了孩子們的熱情，他們都為著一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)努力著，他們都想把字寫得最漂亮。

三、識(shí)魚授漁，重視方法指導(dǎo)

在教低年級(jí)初學(xué)寫字的孩子們寫字時(shí)，不求快求多，但特別注重基本技能的訓(xùn)練。

1、基本筆畫訓(xùn)練

從一年級(jí)起就應(yīng)該重視筆畫指導(dǎo)，注重指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)筆，先讓學(xué)生觀察例字的基本筆畫，然后再示范，把筆畫書寫的方法教給學(xué)生。如寫筆畫“ー”時(shí)，“落筆輕，行筆暢，收筆回”；寫筆畫“ㄧ”時(shí)，“起筆重，行筆暢，收筆提”等。最后學(xué)生動(dòng)筆描紅，讓他們從中體會(huì)起筆、行筆、收筆。

2、獨(dú)體字的訓(xùn)練

富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進(jìn)行空間組合，這些偏旁大多由獨(dú)體字演變而來(lái)。第一學(xué)期所寫的字大多是獨(dú)體字，我告訴學(xué)生：要寫好這類字關(guān)鍵是先找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫，定準(zhǔn)主筆。由于小學(xué)生的空間知覺(jué)能力有限，初學(xué)寫字不知從何下筆，寫出來(lái)的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。指導(dǎo)學(xué)生用田字格書寫，可以逐步提高學(xué)生的空間知覺(jué)精確度，幫助他們掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。教給學(xué)生書寫方法，讓學(xué)生能夠?qū)懗鰸M意、漂亮的漢字。

3、分析間架結(jié)構(gòu)，寫好成字

千百年來(lái)，先人總結(jié)了許多漢字書寫的規(guī)律。我們既不能視而不見，只教學(xué)生依葫蘆畫瓢：這橫要短，那撇要長(zhǎng)；也不能告訴學(xué)生總結(jié)成果的一二三四。這些做法看似省時(shí)高效，而實(shí)際學(xué)生只識(shí)魚而不知漁。教師應(yīng)該向?qū)W生指明目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際教給方法，讓學(xué)生自己探索，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在練字的同時(shí)積極開動(dòng)腦筋，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。

首先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真臨帖、讀帖，分析字的間架結(jié)構(gòu)。這樣能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自字與范字的差別。從而在對(duì)照比較中提高自己的書寫能力。如：常有學(xué)生將筆畫較多的字寫出了下格線，只需拿范字相對(duì)照，學(xué)生定能思而得之，筆畫要疏密有致，要上緊而下松。再者，要求學(xué)生在讀帖時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如：有學(xué)生提出“禾、木”兩字做左偏旁時(shí)，為什么捺變成了點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生分析：如果不寫成點(diǎn)而寫成捺會(huì)怎么樣？學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)整個(gè)字會(huì)極不協(xié)調(diào)，要么兩部分相距很遠(yuǎn)，要么捺將占入右邊部件里。又引入“扌”的橫、提在豎鉤兩側(cè)所占的空間比較——左長(zhǎng)右短，再讓學(xué)生理解居左讓右的道理就水到渠成了。

四、循序漸進(jìn)，強(qiáng)化書寫興趣

寫好字絕非一朝一夕之功，要靠長(zhǎng)期不懈、持之以恒的訓(xùn)練。勤練是寫字的保證，同時(shí)也是強(qiáng)化興趣的唯一途徑。只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)勤練，才能使學(xué)生逐步把字寫端正、美觀，才能使學(xué)生逐漸感受到成功的喜悅，才能使學(xué)生對(duì)自己的練字信心與日俱增。為強(qiáng)化學(xué)生練字興趣，我精心設(shè)計(jì)了“每日一練”活動(dòng)，旨在潛移默化，刺激學(xué)生練字欲望。開展“每周一評(píng)”小組評(píng)比活動(dòng)，選出好的作品貼在班內(nèi)學(xué)習(xí)園地中。有時(shí)設(shè)置一些小獎(jiǎng)品給予獎(jiǎng)勵(lì)，為學(xué)生提供了良好的習(xí)字環(huán)境，同時(shí)為學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，保持積極的寫字興趣提供了保障。