路娟

摘 要：語文是高中階段重要的基礎學科，為了適應高中課改的需要，高中語文教師要冷靜思考、把握形勢、研究對策，努力提高課堂效率。文章提出因材施教，以學生為學習主體；目標精當，提高課堂教學效率；引導質疑，讓學生成為提問主角；多媒體教學，提升美育德育效果。

關鍵詞：高中語文；提高；課堂效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-114-01

伴隨著新課改的不斷強化實施，高中時期的語文學習在學習方法和方式等方面都發(fā)生了較大變化，那么，如何構建高效的高中語文課堂，提高語文課堂的教學效率，已經成為我們廣大高中語文老師研究的重要課題?；诖?，結合本人教學實踐，從如下幾方面作淺要論述。

一、因材施教，以學生為學習主體

學生在學習中的主體地位是新課改強調的理念，學生在學習過程中的組織者和引導者就是我們的老師，所以，構建高效的語文高中課堂，我們一定要改變過去的“一言堂”、“填鴨式”等以前比較傳統(tǒng)的教學方式，老師要和同學們建立平等的師生關系，至于在實際教學中，學生針對某一問題提出的不一樣觀點，我們老師要加以正確的引導，并進行鼓勵與尊重。老師與學生形成平等的師生關系，能為高效課堂的構建奠定良好的基礎。每個學生都是獨立的個體，都有他們自己的獨特性，假如在課堂上不考慮學生的個性特點，對學生實行一樣的標準與要求，那樣與科學教育是不相符的，也是達不到良好效果的。在高中語文新課標中，要求我們老師：“一定要考慮到學生在原來基礎、自我發(fā)展方向與學習需求等方面的不一樣，啟發(fā)學生的潛能，增加課程的選擇性，為每一個學生創(chuàng)建更好的學習條件與更廣闊的成長空間，促進學生個性特長的發(fā)展。”這是因材施教教育理念的體現，是結合實際的人性化的教育方式，也是構建高效課堂的保證。

二、目標精當，提高課堂教學效率

提升課堂教學效果的保證就是有一個合理精當的教學目標，把新課改目標中的過程與方法、知識與能力、情感態(tài)度和價值觀與同學們獲得語文知識和能力聯(lián)系結合起來，目標一旦制定就可以掌握明確的方向。我們以蘇教版教材必修一的第一個專題詩歌教學作為例子，如果沒有精當的目標設計，就會削弱學習的重點，同學們也得不到真正的感悟。在這一階段的詩歌教學中，由于學生還沒有相應的詩歌理論方面的基礎，對于詩歌中的“意象”沒有自己深刻的認識，對于“意象”和“意境”的區(qū)別也不太明了。所以，在這個專題的教學中，“意象”和“意境”以及它們二者在情感表達上所突出的作用，就可以作為我們教學的重點問題，而將怎樣感受詩歌中青春的激情作為教學的難點問題也是比較合理的。在課堂教學實踐中，如果把毛澤東的《沁園春·長沙》和《相信未來》組合在一起，通過《沁園春·長沙》“萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流；鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”等意象，感受磅礴的氣勢與壯闊的畫面中意象的壯美；通過《相信未來》“蜘蛛網，爐臺，灰燼的余煙；紫葡萄，深秋的露水，鮮花，別人的情懷，凝霜的枯藤”等感受色彩灰暗低沉的意象，以此體會意象的不同在情感營造上所產生的不同效果。通過對這兩首詩的比較和認識，使學生在誦讀中準確地把握詩歌的情感。

三、引導質疑，讓學生成為提問主角

思維的火花是靠質疑來引燃的，同學們只有產生了疑問，才能激發(fā)他們主動學習的動力，才能推動他們探究知識的興趣。因此，高效高中語文課堂的構建，要提倡與鼓勵學生質疑，并要注重培養(yǎng)學生不斷提高質疑的能力。據相關的心理學研究資料表明，人在大腦中產生了問題后，才能讓自己去積極思考探究，在這個基礎上，如果得到啟發(fā)，就會讓思維快速進入活躍的狀態(tài)中，就會茅塞頓開，新的認識與想法就會迅速產生，并在努力不斷的探究下，最終得到滿意的答案。什么樣的創(chuàng)新都是以質疑為基礎的，所以，我們去引導與培養(yǎng)同學們的問題意識非常重要。在高中語文課堂教學中，我們老師要改變以前的主角位置，讓同學們成為課堂教學的主體和思考者，在老師與學生平等的情況下，鼓勵他們大膽地在課堂上提出自己的疑問，并引導學生提出更多有份量的問題，養(yǎng)成質疑的習慣，這樣才能在構建高效的高中語文課堂過程中，創(chuàng)造出一條更加有效的途徑。

四、多媒體教學，提升美育德育效果

當前，隨著信息技術突飛猛進的發(fā)展，多媒體教學手段的運用也備受青睞，多媒體教學手段可以優(yōu)化教學結構，顯著提高課堂教學的效果，所以，廣為高中語文教師所運用。新課標中明確指出，高中語文課程要重視提升同學們的審美情趣與品德修養(yǎng)，使學生的德、智、體、美、勞等都得到和諧全面的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的個性與健全的人格。多媒體教學手段在語文教學中的應用，為實現這一教學目標起到了有力的推動作用。多媒體集音、畫、形、聲于一體，可以幫助老師在教學中營造良好的教學氣氛，引導學生置身其中，欣賞課文所描述的境界，提升美育和德育的教育效果。如教學《荷塘月色》時，隨著輕柔、清雅的音樂，為學生展現出一幅幅寧靜、美麗的荷塘月色的圖片；教學《林黛玉進賈府》，可播出《紅樓夢》電視劇這一情節(jié)的片斷等，讓學生如臨其境，可以取得很好的教學效果。因此，合理地運用多媒體是構建高效高中語文課堂的有效方式之一。

總的來說，我們在高中語文的教學中，只有努力去探索與實踐，積極去構建高效的課堂，才能讓新課改的教學目標和對學生的培養(yǎng)理念滲透于教學過程之中。構建高效的高中語文課堂，需要教師長期不懈的努力探究和孜孜不倦的追求，這既是新課程改革的需要，也是新時代教書育人工作的任重而道遠的使命。

參考文獻：

[1] 夏玉庚.新課改背景下如何提高語文課堂教學效率[J].語數外學習.2014（3）.

[2] 付云常.高中語文教師如何進行創(chuàng)新性教學[J].試題與研究.2013（31）endprint