何玲

摘 要：個(gè)性化教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的具體情況開展的有針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)，是因材施教教學(xué)理念在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；個(gè)性教育

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-342-01

語(yǔ)言教育是文化傳播的重要組成部分，在中華民族文明的傳承和發(fā)揚(yáng)過(guò)程發(fā)揮了重要的作用，對(duì)于學(xué)生的世界觀、人生觀及價(jià)值觀的形成也有著深遠(yuǎn)的影響。因此，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中開展個(gè)性化教學(xué)，凸顯教育過(guò)程中的差異性，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才有著深遠(yuǎn)的意義，也是提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本文將如何讓個(gè)性之花在語(yǔ)文課堂上爭(zhēng)奇斗艷展開討論。

一、在教學(xué)設(shè)計(jì)凸顯個(gè)性化

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)方面有著明顯的區(qū)別。在小學(xué)階段，語(yǔ)文教學(xué)更加側(cè)重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生在字、詞及造句方面的訓(xùn)練，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)之一。但是，中學(xué)階段教學(xué)設(shè)計(jì)則更加側(cè)重個(gè)性化，凸顯教學(xué)過(guò)程的差異性。例如：在學(xué)習(xí)畢淑敏的《提醒幸?！愤@篇文章時(shí)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，不僅需要結(jié)合文章的內(nèi)容，分析作者在文章中表現(xiàn)的人生態(tài)度及價(jià)值觀。而且還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，就什么是幸福展開討論。每個(gè)人都有自己對(duì)于幸福的見解，中學(xué)生思維活躍，視野也較為開闊，在人生觀、世界觀及價(jià)值觀方面已經(jīng)初步形成自己的認(rèn)知，這些都為有關(guān)幸福的討論的進(jìn)一步討論創(chuàng)造了條件。同時(shí)，由于社會(huì)及家庭的影響，現(xiàn)代的中學(xué)生在感恩父母及回報(bào)社會(huì)方面存在明顯的不足，借助學(xué)習(xí)《提醒幸?！芳坝纱碎_展的有關(guān)幸福的討論，能夠在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生的幸福觀的認(rèn)知，促進(jìn)德育教育在中學(xué)生語(yǔ)文普及，體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的藝術(shù)魅力。

二、在作業(yè)安排方面體現(xiàn)個(gè)性化

課后作業(yè)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，能夠在一定程度上促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提高。傳統(tǒng)的中學(xué)語(yǔ)文作業(yè)更加側(cè)重抄、寫生字、課文和作練習(xí)，學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，機(jī)械化、程序化的傾向十分的明顯，嚴(yán)重的制約了中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，也影響了中學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中最活躍的因素，也是教學(xué)活動(dòng)的主體，只有在作業(yè)的安排過(guò)程中，凸顯個(gè)性化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能夠促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革深入進(jìn)行，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。例如：在教學(xué)《橋之美》時(shí)，教師布置作業(yè)的過(guò)程中，不僅需要體現(xiàn)教學(xué)大綱要求，對(duì)于我國(guó)的橋梁建筑有充分的了解，而且還應(yīng)該注重教學(xué)的個(gè)性化，把課后作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性重要手段。教師可以要求在學(xué)習(xí)《橋之美》以后，畫一幅有關(guān)橋的圖畫，或者摘抄有關(guān)橋的詩(shī)文及名句。如此有個(gè)性的課后作業(yè)，能夠在很多程度上激發(fā)的學(xué)生的好奇心，加深學(xué)生對(duì)于《橋之美》文章內(nèi)涵的深刻理解，引發(fā)學(xué)生對(duì)于我國(guó)橋梁建筑的興趣，并且為我國(guó)在橋建筑方面取得的偉大成就感到驕傲，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。通過(guò)在學(xué)習(xí)《橋之美》過(guò)程中實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)，能夠在一定程度上改變傳統(tǒng)教學(xué)方式造成的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，被動(dòng)、厭學(xué)等情況的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極性的提高，進(jìn)而為改變中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)成績(jī)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、借助實(shí)踐實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

知識(shí)是來(lái)源實(shí)踐的，同時(shí)能夠?qū)θ祟惖膶?shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，改變?nèi)祟惛脑熳匀环绞?，促進(jìn)人類和自然的和諧發(fā)展。在中學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)該凸顯教學(xué)實(shí)踐的作用，依托教材的內(nèi)容，督促學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，把教材中學(xué)習(xí)的知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。例如：中學(xué)教材中有篇介紹生態(tài)系統(tǒng)的文章《生物入侵者》，文章主要講解外來(lái)物種對(duì)于本地生物系統(tǒng)的造成的影響。隨著人類活動(dòng)的日趨頻繁及國(guó)際交往的更加緊密，很多物種跟隨人類的活動(dòng)進(jìn)入到其他的生態(tài)系統(tǒng)，并且對(duì)其產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，甚至造成無(wú)可挽回的損失。如人們熟知的水葫蘆破壞當(dāng)?shù)貪O業(yè)的事件。中學(xué)生興趣廣泛，對(duì)于動(dòng)植物充滿了好奇。因此，也形成了很多中學(xué)生飼養(yǎng)寵物的現(xiàn)象。教師在開展個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合《生物入侵者》，對(duì)學(xué)生飼養(yǎng)寵物的現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)。明確學(xué)生飼養(yǎng)的寵物中，哪些是外來(lái)物種，外來(lái)物種是否能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境造成影響。通過(guò)個(gè)性化實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)于《生物入侵者》內(nèi)容的理解，同時(shí)也能夠提高學(xué)生對(duì)于外來(lái)物種危害的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生了解自然，熱情自然，保護(hù)環(huán)境的熱情，實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的教學(xué)目標(biāo)。

四、在教學(xué)評(píng)價(jià)的方面體現(xiàn)個(gè)性化

差異性是個(gè)性化教學(xué)的基礎(chǔ)，因?yàn)椴煌膶W(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中表現(xiàn)出差異性，所以在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)方面應(yīng)該體現(xiàn)個(gè)性化。針對(duì)學(xué)生的具體情況，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)于中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)的具體要求，采取多種的形式對(duì)中學(xué)生的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，改變傳統(tǒng)的以筆試成績(jī)定終身的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性提高。例如：許多學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)情有獨(dú)鐘，那么教師就可以結(jié)合《長(zhǎng)歌行》、《野望》等古代詩(shī)詞名篇學(xué)習(xí)，評(píng)選出背誦能手或者背誦標(biāo)兵等，甚至由此開展有關(guān)古詩(shī)詞背誦方面的比賽。把有限課堂空間擴(kuò)展到課堂以外，通過(guò)多種形式的個(gè)性化的教學(xué)，促進(jìn)中學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面提高，是我國(guó)新時(shí)期教育改革的客觀要求，對(duì)于我國(guó)人才的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。

五、借助情境教學(xué)促進(jìn)課堂教學(xué)的個(gè)性化

情境教學(xué)是個(gè)性化教學(xué)的有效手段，借助一定情境代入，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，進(jìn)而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。例如：有些學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于新聞采訪充滿興趣，那么教師在講解《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》、《中原我軍解放南陽(yáng)》過(guò)程中，就可以實(shí)施情境教學(xué)。針對(duì)人民解放軍百萬(wàn)雄師渡長(zhǎng)江及解放南陽(yáng)的歷史事件，讓學(xué)生以記者的身份重寫新聞稿。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠領(lǐng)會(huì)新聞稿的寫作要求，同時(shí)也能夠?qū)Π偃f(wàn)雄師渡長(zhǎng)江及解放南陽(yáng)的重大歷史意義有深刻的認(rèn)知。借助語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，在提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想和道德方面的進(jìn)步，是新課標(biāo)在個(gè)性化教學(xué)方面的新探索，能夠有助于綜合性人才的培養(yǎng)。

總之，個(gè)性教學(xué)是新時(shí)期教育改革的必然趨勢(shì)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高方面有著深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，個(gè)性化教學(xué)還能夠在一定程度上提高學(xué)生的綜合能力，有利于我國(guó)全方位，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

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