古麗孜亞?扎肯

摘 要：本文通過聲樂教師要會制訂計劃，參加好一個集體備課；聲樂教師在一堂課后，寫好一份課后反思聲樂教師要通過聽課，撰寫好一篇論文這三個方面來進行分析。

關(guān)鍵詞：聲樂教師；聲樂課；專業(yè)素質(zhì)

中圖分類號：G658.4 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-285-01

新課程的實施已全面鋪開，如何加速聲樂教師成長的專業(yè)化進程，提升教學水平，已是聲樂教師的當務之急。由于受過去的一些思想觀念的束縛，一部分聲樂教師籠罩在“職業(yè)怠倦”的陰影下，工作只是低水平的重復。如何使聲樂教師以全新的姿態(tài)走進新課程，首先應提升自身的專業(yè)素質(zhì)。如何有效地提升專業(yè)素質(zhì)可以從以下幾個方面入手。

一、聲樂教師要會制訂計劃，參加好一個集體備課

聲樂教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃是指教師通過制定發(fā)展目標，確定實現(xiàn)目標的手段，以得到不斷發(fā)展的過程。要求聲樂教師在對主、客觀條件進行測定分析，總結(jié)研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及弱點、不足方面進行綜合分析與確認。綜合學校、學科、時代特點并根據(jù)自己的實際情況確定最佳奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。因此聲樂教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃制訂的合理有效，關(guān)鍵在于個人的專業(yè)發(fā)展目標、努力程度，與學校提供的條件與機會的最佳配合。

集體備課是聲樂教師掌握教學規(guī)律，積累教學經(jīng)驗，提高業(yè)務水平和文化水平的重要環(huán)節(jié)。集體備課能發(fā)揮群體效應，提高每一節(jié)課的教學效果和教學質(zhì)量，使每個教師的教學水平盡快得到提高，能通過這種途徑切實減輕教師備課負擔，從而達到大幅度、大面積提高課堂教學效益的目的。另外，集體備課后每位教師根據(jù)本班學生實際情況認真實施；課后對教案的實施情況認真反思，寫出教學后記。通過循環(huán)往復的自我反思、總結(jié)、實踐，形成螺旋式了提高深化過程，使其充分體驗成就感，增強研究的自信心，自我反思不僅促進教學研究的發(fā)展，而且促進教師綜合素質(zhì)的提高。

二、聲樂教師在一堂課后，寫好一份課后反思

聲樂教師不僅是聲樂新課程的實施者，也是聲樂課程改革的參與者和研究者。在聲樂課程改革的深化過程中，聲樂教師面臨新課程更高的要求和挑戰(zhàn)。聲樂教師如何提高自己，快速成長，使自己融入聲樂課程改革中，成為新課程改革的主力軍？最簡捷、有效的途徑就是寫課后反思。我們常說，好記性不如爛筆頭，一般的思考，時間一久就會把當前思考的問題忘掉，我們許多人都有這樣的體會，忽然在教學中發(fā)現(xiàn)了一個值得思考、可以取得經(jīng)驗的“閃光”的問題，給我們留下了比較深刻的印象，滿以為自己會記憶下來，內(nèi)化為自己的潛意識，可是隨著時間的推移，這些曾經(jīng)帶給我們思考的問題逐漸被淡忘，需要回憶的時候印象中明明有這樣的思考，可是卻怎么也想不起來了。而記錄下來，能夠幫助我們把自己教學實踐中的經(jīng)驗、問題和思考累積下來，通過記憶的再次加工，使自己對自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的教學現(xiàn)象中的典型事例和思考深深地記憶下來，因為寫具有積累和再現(xiàn)的作用，長時間的累積，會使我們獲得一筆寶貴的教學財富。記錄下來的東西更方便與人交流，促進共同的學習與提高，借助別人的見解，使我們可以從多方面認識相同的一個問題，促進我們更好的發(fā)展。因此，課后反思對我們聲樂教師來說十分重要。

三、聲樂教師要通過聽課，撰寫好一篇論文

聲樂課和其他課比起來有自己的特點。聲樂的組織教學要比室內(nèi)課更復雜，聲樂課的教學內(nèi)容主要是肢體動作，因此，在聽聲樂課時要注重觀察，觀察的內(nèi)容主要有教師的教學組織形式、學生的學習練習動作、教師的教學表現(xiàn)等。聲樂課的教學組織很重要，相同的內(nèi)容采用不同的組織就會收到不同的效果，隊伍的調(diào)動，也體現(xiàn)著教師的教學經(jīng)驗和教學水平，課前教學設計中就把隊伍調(diào)動的因素考慮進去，不要做無謂的調(diào)動，影響教學效果。學生的學習和練習，反映了聲樂教師的教學效果，如果學生的練習收到了成效，也就證明教師的教學效果是好的。對于教師的觀察，首先要觀察聲樂教師的教學基本能力?？绰晿方處熢诮M織學生練習中是否能夠?qū)φn堂的安排靈活自如，采用了什么樣的方法，還要聽聲樂教師的授課語言，能不能準確而精要地表述教學內(nèi)容，教學指導是否讓學生迅速理解。授課教師的言行舉止，也需要觀察一下，目的是看聲樂教師在授課中如何來發(fā)揮自己自身的特點和長處，評估聲樂教師激發(fā)和感染學生的能力?？唇處煹慕虒W機智，每一節(jié)課總會有意想不到的情況出現(xiàn)，看聲樂教師是怎樣處理的。最后，要邊聽邊綜合分析教師對教材的處理，看采取了什么樣的有效的教學方法。

許多從事聲樂教學的老師平時都勤勤懇懇，任勞任怨，教學訓練也取得了優(yōu)異的成績；談起教學、訓練方面的體會更是如數(shù)家珍、滔滔不絕。可是讓他們寫文章卻很難，像是茶壺煮餃子——有貨倒不出。因此如何寫好論文也就成了他們難解的心結(jié)，這一弱點在經(jīng)驗交流、職稱評定、評優(yōu)評先時尤其明顯，大大影響了工作情緒，導致部分骨干聲樂教師心灰意冷，失去信心，也直接阻礙了學校聲樂工作的發(fā)展。因此寫好聲樂論文顯得尤其重要。聲樂教師要寫好論文我認為應做到：經(jīng)常讀一些教育專著，掌握一定的教育教學理論知識，提升教育理念，寫作時才能為自己的觀點找到合適的理論依據(jù)；多讀專業(yè)理論，提高專業(yè)知識，跟上課改的步伐，經(jīng)常摘抄、體會別人的新教學理念，以備后用；學會捕捉論文的素材，像這樣的素材可以來源于課堂，參加培訓、觀摩各種優(yōu)質(zhì)課、公開課產(chǎn)生的的觀點；以及對社會上、教育上的熱點問題提出個人的看法。

總之，聲樂教師要學會觀察，善于積累就能寫出好文章。 當今，教師的專業(yè)發(fā)展從大的方面來說，關(guān)系到教育改革發(fā)展的成敗，從小的方面來說，關(guān)系到聲樂教師自身的工作生活質(zhì)量，是必須面對，無法回避。用讀書來豐富自己，用教書來豐滿生活，用寫作來發(fā)展自我。努力來提升自己的專業(yè)素質(zhì)。