卓熱古麗?烏曼

摘 要：目前隨著教育改革的深入，雖然在教育教學(xué)事業(yè)上有了巨大的進(jìn)步，但是離整體提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)有用的高素質(zhì)的接班人、創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教學(xué)過程、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和實現(xiàn)優(yōu)良的教學(xué)成績的要求還比較遠(yuǎn)。因此，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造教學(xué)模板，改善教師教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法、完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量、全面探索、研究。

關(guān)鍵詞：教育改革；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-264-01

一、語文課教師要具有自我教育、自我貢獻(xiàn)的精神

1、應(yīng)具有繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的精神。隨著時代迅速發(fā)展，知識也不斷更新。為了適應(yīng)這些發(fā)展教師要多看書、全面掌握知識并進(jìn)行實際操作，需樹立堅固的知識基礎(chǔ)。書——是人類最親密的朋友、參謀人、智慧燈。書——是人類思惟啟動人。書——帶領(lǐng)人類走向美麗、健康、幸福的生活。民間諺語：“服裝裝飾人的外表、書裝飾人的智慧”，因此，教師要養(yǎng)成多看書的習(xí)慣、不斷更新知識、為在自己的職業(yè)上取得巨大的成績要努力。

2、教師要擁有強(qiáng)大的研究精神。大部分教師覺得工作忙沒有時間，而忽視這點，大部分優(yōu)秀教師考慮自己的講課和授課過程，研究所講的課程是否獲得高效、學(xué)生是否滿意，在這基礎(chǔ)上總結(jié)某一個結(jié)論。在以后的教學(xué)活動中利用這些，不斷完善自己的職業(yè)技術(shù)。

3、教師要具有自我貢獻(xiàn)、犧牲、體貼的精神。教師自從備課到課堂中授課，在所有教學(xué)活動中竭盡全力給學(xué)生傳授知識和體貼學(xué)生，為學(xué)生貢獻(xiàn)自己的一切要作為自己的最根本目的和目標(biāo)。教師把自己的一切奉獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生才能健康成長。

二、語文課教師要注重語言藝術(shù)

教師的語言藝術(shù)高低直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低和學(xué)生思維發(fā)展。因此，對教師的語言藝術(shù)要求比較高。

1、首先要認(rèn)識語言藝術(shù)的重要性。學(xué)生依靠教師的語言接受知識，因此教師講課期間利用通俗易懂的通用語言；聲音響亮語言親切，選擇通用形象詞語，擅長用在恰當(dāng)位置。教師的思路清晰，可以避免離開主題、重復(fù)沒有意義的詞語、使學(xué)生反感，并且可以提高學(xué)生對課程的興趣。為此，教師在講課前準(zhǔn)備好要講的內(nèi)容和安排好他的邏輯程序，抓住課程的重點和難點，明確所達(dá)到的目的。

2、教師在講課中利用具有教育意義的，令人信服的詞語。使學(xué)生形成偉大的理想、健康的思想道德和感受。教師說話要文明、科學(xué)、親切、熱情，說話決不能模棱兩可、粗魯、不文明，教師不能說打擊學(xué)生、看不起學(xué)生的話。教師通過自己的實際行動、性格為學(xué)生做榜樣，讓學(xué)生學(xué)透思想道德課程。

3、教師要正確、科學(xué)講解課程。在教師準(zhǔn)則中不允許教師講錯課，課程內(nèi)容講錯是針對教師來講是職業(yè)上的失誤。因為誤講的課程會讓學(xué)生誤解，使教學(xué)功效起到被動影響。教師講課時出現(xiàn)錯誤原因是教師職業(yè)知識水平低或備課不熟練。部分教師找不到學(xué)生所問的問題答案時，擔(dān)心會影響自己的榮譽(yù)，就隨便回答，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。答案可以放到下一節(jié)課，但是不能靠自己的主觀感情，急急忙忙錯誤的回答。因此教師要提高責(zé)任心，認(rèn)真熟練備好將要講的課程同時，要不斷提高職業(yè)知識水平。

三、語文課教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作和朗誦方面的能力

眾所周知，寫作能力和朗誦能力分別是兩個概念，有些學(xué)生的寫作能力較好，可是朗誦能力低，導(dǎo)致關(guān)鍵的活動中表現(xiàn)不了自己的能力。有些學(xué)生朗誦能力強(qiáng)，可是寫作能力差導(dǎo)致所想的利用文筆無法表達(dá)。這個是很可惜的情況，因此教師要注重同時培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和朗誦能力。

1、舉辦辯論會。這算是寫作能力差、朗誦能力強(qiáng)的學(xué)生是一個學(xué)習(xí)朗誦的好平臺。教師在課堂中多次舉辦辯論會，組織學(xué)生爭論某一個題目，在此重點放在朗誦能力差的學(xué)生。除此之外，讓學(xué)生講自己的感受，指導(dǎo)學(xué)生在家多訓(xùn)練。例如：到某處訓(xùn)練講某一個連續(xù)劇、某一個歷史人物的感受，加強(qiáng)心理咨詢，鼓勵學(xué)生在大家面前講。

2、注重讓學(xué)生背誦名人演講。名人演講都在某一個團(tuán)體或群體面前演講，針對性和現(xiàn)場感受比較強(qiáng)，因此學(xué)生背誦這些演講時可以提高信心，還能提高口才。

3、要鼓勵學(xué)生多看書，特別是看文學(xué)方面的書。該方法針對朗誦基礎(chǔ)稍微好一點的，但是寫作基礎(chǔ)較差的學(xué)生比較適合。教師要帶領(lǐng)學(xué)生輕輕朗誦一些童話或兒童作品。直接帶領(lǐng)學(xué)生朗誦一些力度較強(qiáng)的長篇小說或中篇小說，學(xué)生在讀的過程很難理解其中的意思。

4、寫日記。該方法是提高學(xué)生寫作能力的一種有效方法之一。教師給學(xué)生推薦該方法時，鼓勵學(xué)生初步先寫日常生活，后來寫在生活中對自己影響較大的，難忘的事情。在學(xué)生日記中出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，在下面給予備注，并且說明怎么利用該詞會更加恰當(dāng)。

四、學(xué)校也要積極采取提高語文教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)解決疑難問題。為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須要加強(qiáng)教研工作。首先完善學(xué)校教研點，實行設(shè)立負(fù)責(zé)教學(xué)的主任、教務(wù)處主任制度，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要有計劃、有系統(tǒng)、有針對性。

2、語文課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)相結(jié)合。分析課程材料，教學(xué)方面進(jìn)行討論，實行并加強(qiáng)職業(yè)學(xué)習(xí)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)課程重視研討，并要具體落實。

3、教師要嚴(yán)抓自己職業(yè)方面的研究。要求每一學(xué)期針對自己的職業(yè)寫一份論文。這對教師提高教學(xué)質(zhì)量起到推動作用。

4、組織講示范課備案計劃比賽。利用取得好評的教師備課計劃，將所有教師的備課計劃統(tǒng)一起來。就這樣結(jié)束教學(xué)過程中的弱點，所有教師深入研究課程，創(chuàng)造一個課程內(nèi)容按標(biāo)準(zhǔn)要求能完成的良好局面。