洛桑單增

摘 要：提高教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。要想大幅度提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)質(zhì)量做起。教師要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，能輕松接受、順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。以下本人就提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量談幾點(diǎn)見解：

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-230-01

一、掌握課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

目前，課堂教學(xué)花時(shí)多、收效少，有時(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)重復(fù)講了很多遍了，題目也做過了，但是到了考試還是有那么多學(xué)生做錯(cuò)，教學(xué)成績(jī)大面積還是上不去，很多教師都有這樣的尷尬。究其主要原因，在于許多教師不愿放棄已經(jīng)形成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生僅僅看作教育的對(duì)象和灌裝知識(shí)的容器，在課堂教學(xué)中重教輕學(xué)、重知輕能、重記輕思、重外部控制輕內(nèi)部轉(zhuǎn)化。而現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，所謂教學(xué)，就是教師有效地、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂教學(xué)的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地探索、獲取知識(shí)的過程，在探索獲取知識(shí)的過程中，同時(shí)會(huì)形成能力，形成良好的思維品質(zhì)、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。如果沒有這樣的過程，就是知識(shí)的傳授也很難真正到位、真正落實(shí)。但我們的教育觀念和教育行為與這種教育的基本事實(shí)相去甚遠(yuǎn)。所以，我們?cè)谡n堂教學(xué)中提高教學(xué)效果，首先要從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念開始。

二、設(shè)計(jì)好化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)

化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是化學(xué)教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié)，根據(jù)化學(xué)教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際水平和具體情況，以及教學(xué)條件和環(huán)境，對(duì)不同層次的化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)，規(guī)劃出自己的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并預(yù)測(cè)在教學(xué)過程中可能引起的教與學(xué)的效果。要制定出教學(xué)行為的“規(guī)劃”必須做到以下幾點(diǎn)：

1、要熟練地掌握教材。教材是課堂教學(xué)的主要依據(jù)，教師只有對(duì)教材的高度稔熟，對(duì)教材相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做到博學(xué)精通，心中有數(shù)，以及注意對(duì)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，這樣才能回答和處理學(xué)生就教材內(nèi)容提出的疑問，也才能就教學(xué)情況變換教學(xué)方法。

2、要熟悉學(xué)生情況。教師在上課前必須通過各種渠道了解學(xué)生的知識(shí)能力及興趣愛好、課外閱讀等方面的情況，把握學(xué)生的思維動(dòng)向。

3、要充分備課。備課實(shí)際上是在腦海里活現(xiàn)上課情景，既要把講課的內(nèi)容、方法、步驟仔細(xì)推敲、揣摩，又要在頭腦中裝著學(xué)生，形成一個(gè)在腦海中上課的過程。

4、對(duì)演示實(shí)驗(yàn)有充分的準(zhǔn)備。演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，演示實(shí)驗(yàn)的成功與否將直接影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果，這就要求教師必須對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的目的要求、儀器裝置、所用試劑、溶液濃度、實(shí)驗(yàn)用品等做到心中有數(shù)，準(zhǔn)確無誤，并從實(shí)驗(yàn)效果的直觀性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)易快捷以及確保實(shí)驗(yàn)安全等前提下做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大知識(shí)面。“知識(shí)就是力量”“巧婦難為無米之炊”。任何一種能力的形成，都是以一定的知識(shí)作為前提條件的。因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充知識(shí)面，具有廣泛的知識(shí)，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑，隨機(jī)應(yīng)變地處理課堂教學(xué)中發(fā)生的問題。

三、重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師的教，只有通過學(xué)生的學(xué)，才能起作用、見質(zhì)量?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于提高課堂實(shí)效性是十分重要的。在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，教師可編寫學(xué)案，列出提綱讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題聽課。學(xué)生聽課時(shí)，要讓學(xué)生做到“眼到、耳到、手到、心到”。動(dòng)耳聽清知識(shí)的來龍去脈；動(dòng)腦加以分析、歸納，將知識(shí)加以整理以便加強(qiáng)記憶；動(dòng)手將重點(diǎn)內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘是先快后慢。所以教師還要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，到后來可間隔一定時(shí)間再復(fù)習(xí)，間隔的時(shí)間隨復(fù)習(xí)次數(shù)越來越長。

另外，在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)多滲透學(xué)生審題能力方面的訓(xùn)練。如在講習(xí)題時(shí)，教師可以幫助讀題，在讀題時(shí)把題目的關(guān)鍵詞通過語速、語調(diào)等反映出來，通過多次的訓(xùn)練，讓學(xué)生形成讀題就想到找關(guān)鍵詞的好習(xí)慣。要加強(qiáng)綜合題的分解訓(xùn)練，一道綜合題都是由若干個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)拼接而成的，通過訓(xùn)練要讓學(xué)生具備將綜合題分解成基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和從中提取有用信息的能力。

四、教師應(yīng)及時(shí)反思課堂教學(xué)

教師對(duì)于每一節(jié)課的得失都應(yīng)及時(shí)總結(jié)、反思，找出存在的問題和不足?！敖?jīng)驗(yàn)+反思=成長”，這個(gè)公式表明了一個(gè)教師在發(fā)展過程中所經(jīng)歷的成長歷程。教師進(jìn)行教學(xué)反思是現(xiàn)今創(chuàng)新和有效教學(xué)的趨勢(shì)。教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師可以通過教學(xué)反思不斷地豐富和完善自我。教學(xué)貴在反思，反思貴在堅(jiān)持。教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，記錄教學(xué)過程中的所得、所失和所感，有話言長，無話語短。以反思促教學(xué)，長期積累，必有收獲。

五、合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入化學(xué)教學(xué)，給學(xué)生帶來了勃勃生機(jī)，它通過圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化靜為動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，打破了傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，確保學(xué)生形象思維和抽象思維的同步進(jìn)行，大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，我們要不斷探索，挖掘潛力，讓多媒體在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

總之，只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容及教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用先進(jìn)的教學(xué)理念做支撐，面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高，才能確保課堂教學(xué)高質(zhì)量，從而幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

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