楊兆紅

我們教育工作者的一個(gè)重要任務(wù)就是讓每個(gè)學(xué)生都看到人的心靈美，珍惜和愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到一定的高度。思想政治課堂也不例外，需要我們教師投入情感，且要將情感注入每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，在教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，通過(guò)教師的影響力與情感教育讓學(xué)生的學(xué)習(xí)以及社會(huì)能力得到改善，從而使情感教育在教學(xué)中起到作用。

思想政治課堂雖然與其他學(xué)科的課堂有很多的相似性，但是思想政治課堂對(duì)學(xué)生及教師在情感教育方面的要求卻更高。

一、學(xué)校以及思想政治課堂中很難看到情感教育

情感教育在很多學(xué)校幾乎沒(méi)有滲透到管理和課程中，學(xué)校平時(shí)也沒(méi)有對(duì)情感教育加以重視。一般情況下教師講課也只是以講述的形式來(lái)讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，只是注重知識(shí)的傳授，沒(méi)有感情可言。這樣就使教師和學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入到一個(gè)感情的世界，課堂效率相對(duì)較低，對(duì)學(xué)生的情感教育也因而變成一句空話。黃炎培也曾說(shuō)：“今一切事業(yè)，須從科學(xué)解決，而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究?！倍F(xiàn)在的教學(xué)恰恰與實(shí)際不符，這也是情感教育缺失的重要原因。

二、思想政治課堂中開(kāi)展情感教育需要教師素質(zhì)的提升

在政治課堂中，教師首先要具備扎實(shí)的基本功和豐富的情感，就像蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“沒(méi)有情感，道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子?！币虼私處熢趥湔n、上課以及評(píng)課中，都要貫注于情感，只有這樣，教師與學(xué)生之間才能架設(shè)起一個(gè)溝通的橋梁。同時(shí)教師本身也要具備較高的綜合素養(yǎng)，就如孔子所言：“其身正，不會(huì)而行，其身不正，雖令不從?！比绻粋€(gè)教師連自己也不能夠管好，不能給學(xué)生在行為上樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，那么自己所教的學(xué)生也必然會(huì)受到不同程度的影響。也正如陶行知先生所說(shuō)：“道德，是做的根本，根本一壞，縱使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處?！比绻處煂?duì)學(xué)生不能曉之以理，動(dòng)之以情，以理服人，那么情感教育在教學(xué)中也將成為空談。

三、思想政治課堂中開(kāi)展情感教育需要培養(yǎng)學(xué)生興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣的培養(yǎng)尤為重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動(dòng)力，不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么的高超。”思想政治課堂在培養(yǎng)學(xué)生的興趣時(shí)，應(yīng)多注重從情感方面著手。教師在教學(xué)中應(yīng)樂(lè)在其中，感覺(jué)在政治課堂上進(jìn)行教學(xué)是一種享受，并想方設(shè)法營(yíng)造一種和諧的氛圍讓學(xué)生在快樂(lè)中去學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，完善學(xué)生的人格，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的形成，最終發(fā)揮出積極的情感效應(yīng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，感情也是非常豐富的，只要我們教師認(rèn)真對(duì)待，學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀將會(huì)有所改變，學(xué)生在歡樂(lè)中也能順利地掌握知識(shí)，提高能力。

四、思想政治課堂中開(kāi)展情感教育要多途徑地與實(shí)踐相結(jié)合

課堂不僅是教師展示的平臺(tái)，也是與學(xué)生情感交流的舞臺(tái)，政治課堂中的情感教育應(yīng)通過(guò)豐富多彩的方式與方法，讓學(xué)生道德感有所增強(qiáng)。如讓學(xué)生訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐牡赖履７痘蛘呙?，通過(guò)名人效應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德范疇的認(rèn)識(shí)。在學(xué)校注重學(xué)生情感交流與情感教育的基礎(chǔ)上，教師可以在思想政治課堂上開(kāi)展以情感交流為主題的班會(huì)或者演講，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課的興趣。教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行野外郊游，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美感，加深學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)情感教育的交流與培養(yǎng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，從而在解決問(wèn)題中有十足的信心，并且有進(jìn)一步的發(fā)展。

在政治課堂中進(jìn)行情感教育也是教學(xué)的一種手段，就如蘇聯(lián)教育家贊可夫所說(shuō)：“教學(xué)法一旦涉及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生精神需求，這種教學(xué)方法就能發(fā)揮高度有效的作用。”政治課堂滲透情感教育，也就是在涉及學(xué)生的情緒領(lǐng)域中，讓學(xué)生在道德、審美知識(shí)的儲(chǔ)備等方面有所進(jìn)步。教師在思想政治課中展示情感因素，也可使師生關(guān)系更加融洽，從而使課堂的效益最大化，最終促使學(xué)生健康、全面地發(fā)展。

（責(zé)任編輯 袁 妮）