水海明

在高中政治教學中，教師應當注重理念創(chuàng)新，精心設計教學方案，對課堂教學模式進行優(yōu)化，并注重強化與生活的聯(lián)系，開展多種形式的專題活動，打造素質(zhì)化課堂，切實有效提升教學成效。筆者在教學中嘗試從多個角度入手，對政治課堂教學進行優(yōu)化，提高了教學目標的達成度，下面做簡要論述。

一、課前精心準備，優(yōu)化教學設計與增加教學信息

教學方案是否精心準備與課堂教學效率息息相關。部分高中政治教師在教學中忽略教學設計的科學性，生搬硬套成品教案，導致教學與學生認知基礎不相符，難以有效調(diào)動學生的學習積極性。這種狀況在一定程度上阻礙了政治教學的順利開展。筆者在教學工作中從兩個方面精心準備，讓教學方案更加科學、高效、生動。首先，對教學設計流程進行優(yōu)化，不再簡單地采取單向灌輸?shù)慕虒W模式，而是注重在教學活動中體現(xiàn)學生的主體地位，將教學活動從“教師講學生聽”轉變?yōu)椤皩W生探究、教師點撥”。這樣的轉變?yōu)檎麄€課堂教學帶來了顯著的變化，學生需要積極投入到教學互動之中，才能夠自主地獲得知識，提高思維的活躍性與深入性。其次，運用多媒體手段廣泛搜集與教學內(nèi)容相關的信息，將其補充到課堂教學設計之中。有了多媒體手段的輔助，教學方案中的信息更加生動豐富，更能激發(fā)學生的學習興趣，這對于課堂教學的順利開展具有重要意義。

二、課堂優(yōu)化設置，讓學生自主探究成為主要方式

新課程改革明確提出，高中政治教學應當以學生為主體，促進學生能力發(fā)展。按照這樣的目標要求，教師應當對教學流程進行優(yōu)化，重點是改變滿堂灌的教學方式，引導學生自主探究。筆者在課堂上采取了分組合作研究的方式，將學生分成多個合作學習小組，引導學生進行探究性學習。例如，在《消費及其類型》的教學中，筆者向?qū)W生出示了一組探究題，要求學生自主分析消費具有哪些不同的類型，正確理解消費結構和恩格爾系數(shù)，并對影響消費水平的因素進行進一步的分析研究，深入理解錢貨兩清的消費、貸款消費以及租賃消費等不同消費形式中所有權和使用權的變化。以這樣一組思考題為引領，引導學生探究學習，學生能夠有效地針對教學中的重點與難點進行分析研究，在自己獨立思考后再和小組內(nèi)其他同學進行分析交流，有助于深刻理解學習中的難點知識。在這樣的學習過程中，學生的集體智慧得到了有效激發(fā)。在學生分小組開展合作交流的過程中，筆者深入到學生當中進行點撥，幫助他們調(diào)整思維的角度，加深理解的深度，在此基礎上組織各小組進行匯報交流。不同小組的觀點有可能存在差異，因此筆者讓學生對不同的觀點進行辯論，各自表達自己的觀點，并列舉事例論證自己的觀點。在這樣充滿活力與朝氣的課堂教學中，學生可以加深對相關內(nèi)容的理解，同時思維方式也更為靈活。教師通過引導學生自主探究，不僅圓滿完成了知識點的教學，而且提高了學生的思維能力，教學效率明顯提高。

三、緊密聯(lián)系生活，以生活化信息增強教學吸引力

在政治學習中，學生普遍認為政治課的教學過程、內(nèi)容較為枯燥，難以提起興趣。對此，筆者針對教學內(nèi)容的表現(xiàn)方式進行了優(yōu)化設置，通過生活化的情境與信息來提高政治教學的生動性和有效性，讓學生學得更加輕松。例如在《民主選舉：投出理性的一票》教學中，筆者在課堂上向?qū)W生播放了一段村委會選舉的錄像，讓學生親身感受一下基層民主選舉的熱烈氛圍，在此基礎上開展相關知識的探究學習。有了這樣的基礎，學生對學習過程不再感到枯燥乏味。由此可見，將生活化的情境引入課堂教學，可以起到活躍氛圍、增強吸引力的效果。筆者還模仿差額選舉的情境，要求學生扮演競選人上臺進行演講爭取選票。這樣既能夠讓課堂更為生動，同時也可以讓學生加深對我國民主制度的特點以及優(yōu)越性的理解。

四、開展專題活動，倡導學生在辨析中掌握與提升

高中政治教學內(nèi)容與學生的生活息息相關，與整個社會的發(fā)展也密不可分。教師在教學中要針對一些熱點問題開展專題活動，以加深學生的理解。例如，在《樹立正確的消費觀》的教學中，針對學生中不同程度存在的從眾心理、求異心理、攀比心理，筆者組織開展了“正確消費伴我行”的主題交流活動，要求學生反思自己身上存在著哪些不正確的消費觀，以及打算怎樣改進，從而延伸到對社會上一些不正確的消費觀進行分析研究。這樣的專題活動讓學生打開了話匣子，使學生從內(nèi)心認識到不正確消費理念的嚴重性，并樹立起了以適度消費、理性消費、綠色消費和勤儉消費為主流的正確消費理念，不僅加深了學生對教材內(nèi)容的理解，而且對于凈化校園風氣、促進學生健康成長等方面也具有積極的意義。

綜上所述，在高中政治教學中，教師應當著眼于學生的身心特點和社會發(fā)展實際，精心設計教學方案，不斷優(yōu)化教學流程，創(chuàng)造性地開展教學活動，全面提高政治教學的有效性，為學生的全面發(fā)展夯實基礎。

（責任編輯 袁 妮）