田春惠

有句俗話說得好：“授之以魚，不如授之以漁。”英語教學(xué)需要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，然后逐步培養(yǎng)學(xué)生運用英語的綜合能力。每個學(xué)生能力不同，層次不等，再加上態(tài)度各異，這就為教學(xué)加大了難度。為了學(xué)生能夠切實地自主學(xué)習(xí)，我們英語教研組的老師根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的變化，不斷改進教學(xué)方法，及時更新導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，更好地為學(xué)生服務(wù)。

一、導(dǎo)學(xué)案實踐案例

1. 課前準(zhǔn)備。

課前發(fā)放預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生先行預(yù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容，確定自己的問題，為課堂提問做好準(zhǔn)備。（下面以高一英語必修一的第二單元為例）

教師要認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)、具體內(nèi)容和學(xué)生的自身情況等各方面，精心安排導(dǎo)學(xué)案的合理流程，另外可根據(jù)各班情況，在本班的導(dǎo)學(xué)案上增加相應(yīng)的不同問題、具體的小組評價準(zhǔn)則，然后及時做好相應(yīng)課件，完成學(xué)生學(xué)案預(yù)習(xí)的情況閱覽。再則，學(xué)生要懂得利用各種可用資源，查閱相關(guān)資料，認(rèn)真獨立地完成相應(yīng)的學(xué)案預(yù)習(xí)，并做好延伸，不懂的問題都可寫在學(xué)案上的空白處，同時完成下列題目（部分）：

（1）Our city is very beautiful，in spring.（我們城市很美麗，尤其在春天。）

（2）My knowledge of physics is pretty. （base）

（3）Can you tell me？

A.how good is his spoken English

B. how well his spoken English is

C. how well he speaks English

D. how good he can speak English

這些題目可以幫助學(xué)生在認(rèn)真預(yù)習(xí)過后，測試對課文知識初步的理解與掌握，為學(xué)習(xí)新課做好充分準(zhǔn)備，使得之后的學(xué)習(xí)效果更好。

2. 課堂探究。

上課前，可以先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，提問，回答，再解答，從這幾個步驟分別操控，主要由學(xué)生完成，教師則點撥重難點，由此引入本節(jié)課的知識點脈絡(luò)，并要求學(xué)生繼續(xù)完成幾個題目：（1）How many kinds does the Olympic Games have？ What are they？（2）Where will all the competitors be staying in modern Olympic Games？這兩個題目要求學(xué)生自主討論，小組合作探究，通過對課文的閱讀尋找答案，并采用加分形式，鼓勵學(xué)生積極參與。然后讓學(xué)生歸納每段的段落大意，可以用搶答的方式，但要有秩序規(guī)則，獎懲合理，激發(fā)他們的積極性。在課文、語法等講解完成后，教師要做一個課堂總結(jié)，及時反饋學(xué)生的掌握情況，盡量在課堂上把問題解決掉。

3. 課后鞏固。課后鞏固是一個很重要的環(huán)節(jié)，主要是為學(xué)生在課堂上的所學(xué)提供及時的反饋與強化，同時讓學(xué)生通過課后練習(xí)明白自身的能力和學(xué)習(xí)責(zé)任，掌握好基礎(chǔ)知識，促進以后的學(xué)習(xí)。教師可以從語法、詞匯、句型等方面著手，編寫一些題目，例如選詞填空、詞形變換、選擇、翻譯等相關(guān)題目，讓學(xué)生及時鞏固。

二、導(dǎo)學(xué)案實踐效果

1.學(xué)生養(yǎng)成了自主閱讀的好習(xí)慣。通過導(dǎo)學(xué)案的實踐，學(xué)生學(xué)會了自主閱讀，懂得利用查閱資料、工具書等方法，排除單詞障礙，也能大致理解、翻譯文章大意，并通過分析結(jié)構(gòu)層次掌握中心思想。與此同時，由于時常閱覽各種英文書籍、報紙，聽Special English之類的廣播，學(xué)生的知識面也得到了拓展。

2.訓(xùn)練了學(xué)生聽說方面的能力。高中生經(jīng)常不注重聽力練習(xí)，聽力導(dǎo)學(xué)案能夠促使學(xué)生自主地練習(xí)聽力。我們設(shè)計的聽力導(dǎo)學(xué)案上，會有一些難讀的音標(biāo)、聽力技巧點撥與指導(dǎo)，還有聽力練習(xí)，由淺入深，久而久之，學(xué)生的聽力成績便會相應(yīng)提高。聽力好了，學(xué)生就會自然而然地用英語交流。教師們還可以舉辦一些英語演講、英文歌曲比賽等活動，讓學(xué)生在快樂中強化學(xué)習(xí)。

3. 培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。寫作導(dǎo)學(xué)案會引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作。平時除了給學(xué)生規(guī)定的題目和思路之外，還可以讓學(xué)生通過體驗實踐、交流合作等方式練習(xí)寫作，積極發(fā)展英語思維。具體可以通過提供相應(yīng)的學(xué)生課外活動場景，或者一些貼近生活的組合圖片，鼓勵學(xué)生大膽想象故事情節(jié)，開拓寫作思路，一步一步深入，作文便能水到渠成了。

三、導(dǎo)學(xué)案實踐反饋

1.導(dǎo)學(xué)案設(shè)計要合理，符合學(xué)生水平，要顧及多數(shù)學(xué)生的特點，不能盲目求深求難。

2.知識是不斷更新的，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計也要不斷改進，反復(fù)實踐，尋找更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

實踐證明，利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生樂意主動學(xué)了，自然會學(xué)得輕松、學(xué)得好。盡管利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)還處于起步階段，但我們會根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點、教學(xué)目標(biāo)和以往經(jīng)驗來不斷完善，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，讓我們的高中英語課堂更加精彩。

（責(zé)任編輯周侯辰）