陳翀

所謂的教學(xué)模式通俗點(diǎn)說就是在課堂教學(xué)中采用的一種基本套路?；@球教學(xué)是高中體育教學(xué)的重要組成部分，關(guān)于籃球課堂的教學(xué)模式發(fā)展到目前為止也有很多。作為一名高中體育教師，多年來我一直致力于研究如何運(yùn)用有效的教學(xué)模式來提高籃球課堂教學(xué)的有效性。到目前為止，已經(jīng)頗有心得。下面，我就其中幾種常見的籃球教學(xué)模式進(jìn)行簡要論述。

一、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流能力?；谛抡n程的這種要求，如今合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式也已經(jīng)在我們的高中籃球課堂中得到廣泛的運(yùn)用。所謂的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，簡單來說就是讓學(xué)生在相互協(xié)作的過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

【案例】在執(zhí)教“定點(diǎn)投籃”的時(shí)候，定點(diǎn)投籃就是要求學(xué)生在某一個(gè)定點(diǎn)進(jìn)行投籃，提高學(xué)生定點(diǎn)投籃的技術(shù)水平，讓他們的定點(diǎn)投籃技術(shù)快速實(shí)現(xiàn)動(dòng)作定型。我首先把學(xué)生分為兩兩一組，要求他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：一名學(xué)生進(jìn)行定點(diǎn)投籃，另外一名學(xué)生撿球傳給第一名學(xué)生再投，這樣投籃的頻率就會(huì)密集很多。一名學(xué)生投籃結(jié)束之后，二者相互交換角色。如此循環(huán)，學(xué)生的定點(diǎn)投籃技術(shù)可以得到快速提高，并且二人之間進(jìn)行相互配合也比一個(gè)人投球撿球快樂很多。學(xué)生對(duì)于這樣的合作學(xué)習(xí)非常喜愛，因此我在課堂教學(xué)中也經(jīng)常采用這種合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是新課程背景下誕生的一種新型教學(xué)模式。具體的教學(xué)實(shí)踐表明，這種教學(xué)模式的運(yùn)用可以在一定程度上提高我們的高中籃球課堂教學(xué)效率。

二、多媒體教學(xué)模式

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)模式也越來越多地融入我們高中籃球課堂教學(xué)當(dāng)中。這種教學(xué)模式相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說較為新穎，學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)模式也非?！案忻啊保梢栽谝欢ǔ潭壬霞ぐl(fā)高中生的籃球?qū)W習(xí)興趣。

【案例】在執(zhí)教“傳切配合”的時(shí)候，由于這是一個(gè)戰(zhàn)術(shù)配合技術(shù)動(dòng)作，如果沒有對(duì)這一戰(zhàn)術(shù)配合進(jìn)行有效理解的話，學(xué)生在籃球場(chǎng)上進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候就容易出現(xiàn)失誤。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一戰(zhàn)術(shù)配合技術(shù)的理解和掌握，我決定采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。首先，我播放了NBA籃球比賽中一些經(jīng)典的傳切配合畫面，其目的就是幫助學(xué)生對(duì)傳切配合建立初步的印象，學(xué)生看得非常認(rèn)真?？赐曛?，我又把視頻進(jìn)行慢動(dòng)作回放，按照“戰(zhàn)術(shù)發(fā)動(dòng)—傳球—反向假動(dòng)作—堅(jiān)決切入—伸手要球”的步驟逐一播放。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生很快掌握了傳切配合這一戰(zhàn)術(shù)配合動(dòng)作。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還把視頻定格在某一特定的畫面上，讓學(xué)生進(jìn)行想象：如果自己此時(shí)是這名籃球隊(duì)員，思考還有沒有更好的進(jìn)攻路線、更好的傳球機(jī)會(huì)、更好的投籃機(jī)會(huì)等等。

三、游戲教學(xué)模式

籃球運(yùn)動(dòng)是一種典型的對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)。在課堂教學(xué)當(dāng)中，如果僅僅采用常規(guī)的教學(xué)方法進(jìn)行反復(fù)的技術(shù)教學(xué)，往往會(huì)讓學(xué)生感覺到枯燥而單調(diào)，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了打破這一現(xiàn)狀，我們完全可以采用游戲教學(xué)模式進(jìn)行籃球教學(xué)。在籃球課堂中我經(jīng)常采用游戲教學(xué)模式，這種教學(xué)方法受到了高中生的普遍歡迎，課堂教學(xué)質(zhì)量也得到了很大程度上的提高。

【案例】在執(zhí)教“運(yùn)球”的時(shí)候，首先采用的是常規(guī)教學(xué)手段。給每位學(xué)生發(fā)一個(gè)球，讓他們自主進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。剛開始的情況還沒那么糟糕，學(xué)生有秩序地進(jìn)行練習(xí)。但是時(shí)間一長情況就不對(duì)了。很多學(xué)生感覺無聊，于是就停下練習(xí)，開始聊起天來。這種不良氛圍像瘟疫一樣很快在整個(gè)班級(jí)中傳染，課堂教學(xué)似乎已經(jīng)很難順利進(jìn)行下去了?？吹酱朔N情況，我頗感揪心，靈機(jī)一動(dòng)，大聲說道：“同學(xué)們，接下來我們做一個(gè)游戲。”聽到做游戲，學(xué)生立刻來了精神，大家都豎起耳朵聽我接著講：“游戲規(guī)則是這樣的。老師現(xiàn)在用粉筆畫一個(gè)圈，圈內(nèi)站兩名同學(xué)，一人運(yùn)球一人搶球。以一分鐘時(shí)間為限，如果球被對(duì)方搶到，那么判運(yùn)球的同學(xué)輸；如果沒被對(duì)方搶到，那么則判運(yùn)球的同學(xué)贏。輸了的同學(xué)要表演一個(gè)小節(jié)目?！甭牭轿疫@樣說，學(xué)生的激情一下子被點(diǎn)燃起來。接下來，我在籃球場(chǎng)上畫了很多個(gè)大圓圈，還在每個(gè)大圓圈旁邊安排一名計(jì)時(shí)員兼做裁判。游戲就這樣開展起來，學(xué)生玩得非常開心，整個(gè)課堂中都充滿了歡聲笑語。通過這樣的游戲活動(dòng)，學(xué)生不僅感受到了快樂，還增強(qiáng)了運(yùn)球練習(xí)的積極性，可謂是一舉兩得。

除了上述幾種教學(xué)模式之外，我們?cè)诟咧谢@球課堂中還可以采用分層教學(xué)模式、比賽教學(xué)模式等。由于篇幅有限，在此就不過多地進(jìn)行詳細(xì)闡述。希望本文可以給一線教師以啟示，更多地采用有效的教學(xué)模式來提高我們的籃球課堂教學(xué)質(zhì)量。但是這里需要注意的是，不管采用何種教學(xué)模式都應(yīng)該以激發(fā)高中生的籃球?qū)W習(xí)興趣為基礎(chǔ)，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。

（責(zé)任編輯黃曉）endprint