柳靖+柳楨

摘 要 邁耶·布盧姆菲爾德是20世紀(jì)頭20年美國職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的杰出領(lǐng)導(dǎo)人，他先后創(chuàng)建了國家生涯發(fā)展協(xié)會(huì)和美國管理協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)，創(chuàng)辦《咨詢與發(fā)展》，在公民服務(wù)之家、職業(yè)指導(dǎo)局積極開展職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，培訓(xùn)職業(yè)指導(dǎo)從業(yè)人員，出版大量職業(yè)指導(dǎo)著作和論文供專業(yè)人員和大眾使用。布盧姆菲爾德還積極倡導(dǎo)人事管理，其職業(yè)指導(dǎo)和人事管理思想對(duì)當(dāng)前職業(yè)指導(dǎo)仍有啟示作用。

關(guān)鍵詞 布盧姆菲爾德；職業(yè)指導(dǎo)；人事管理

中圖分類號(hào) G719.712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2014）16-0075-05

邁耶·布盧姆菲爾德（Meyer Bloomfield，1878～1938）是20世紀(jì)初美國職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的杰出領(lǐng)導(dǎo)人，他在30年的職業(yè)指導(dǎo)工作中投入了大量的時(shí)間和精力。1907～1917年，先后創(chuàng)建了國家生涯發(fā)展協(xié)會(huì)和美國管理協(xié)會(huì)，創(chuàng)辦的《咨詢與發(fā)展》已成為美國咨詢協(xié)會(huì)的會(huì)刊。為培訓(xùn)職業(yè)指導(dǎo)的從業(yè)人員，為大學(xué)一年級(jí)學(xué)生開設(shè)了職業(yè)指導(dǎo)課程，同時(shí)出版了大量職業(yè)指導(dǎo)著作和論文供專業(yè)人員和大眾使用。除了引導(dǎo)青年選擇職業(yè)外，布盧姆菲爾德還建立了職業(yè)安置、雇員選擇和人事管理等與職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的專業(yè)，他認(rèn)為，沒有與相關(guān)學(xué)科的緊密聯(lián)系，職業(yè)指導(dǎo)將會(huì)失去效用，所以他在職業(yè)指導(dǎo)和人事管理上付出了同樣努力。

一、職業(yè)指導(dǎo)的理論與實(shí)踐

20世紀(jì)初，許多人受弗蘭克·帕森斯（Frank Parsons）《選擇職業(yè)》（Choosing a Vocation）的影響投身于職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)，邁耶·布盧姆菲爾德成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)人。1878年2月11日，布盧姆菲爾德出生于羅馬尼亞首都布加勒斯特，4歲時(shí)舉家遷往曼哈頓東城區(qū)，父親給移民教授英語，他在波士頓公立中學(xué)接受教育。紐約《時(shí)代周刊》在布盧姆菲爾德的訃告中寫道：“他初到美國的那些年是在東城度過的，在大學(xué)和亨利大街的教育中心，他獲得了在社會(huì)工作中的最初興趣和持續(xù)一生的信仰——職業(yè)指導(dǎo)?！盵1] 1899年，布盧姆菲爾德獲得紐約城市學(xué)院AB學(xué)位（與文學(xué)學(xué)士學(xué)位相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位），1901年，在哈佛大學(xué)獲得社會(huì)工作第二個(gè)AB學(xué)位。在哈佛大學(xué)時(shí)，他就成為希伯來工業(yè)學(xué)校（Hebrew Industrial School）雅各布—赫克特俱樂部（Jacob Hecht Club）男生項(xiàng)目的第一位主任。布盧姆菲爾德曾回憶大學(xué)圖書館里的一位女教師，在借書前她注意了解每名學(xué)生的理想，并向他們推薦適合自己職業(yè)發(fā)展的書籍，這也引起了布盧姆菲爾德對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的最初興趣。

（一）公民服務(wù)之家的工作

1901年，慈善家保羅·阿加西·肖（Pauline Agassiz Shaw）出資在波士頓北部設(shè)立公民服務(wù)之家（Civic Service House），為移民提供教育并幫助青年找工作，由于在赫克特俱樂部的出色表現(xiàn)，布盧姆菲爾德被任命為公民服務(wù)之家的主任。公民服務(wù)之家向注重自我提升和追求成功的成年人提供更多援助，1901年開始，為在服裝、水果、蔬菜和海鮮市場(chǎng)工作的移民教授英語、美國歷史及其他社會(huì)化技能。1906年，布盧姆菲爾德編輯《公民手冊(cè)》（A Handbook for the Citizens）作為公民課程的入門讀物，2年后出版的《新美國公民讀本》（Civic Reader for New Americans）被所有“夜?！笔褂?。1902年7月，布盧姆菲爾德在波士頓大學(xué)學(xué)習(xí)法律，期間在公民服務(wù)之家?guī)椭闪⒘藡D女工會(huì)聯(lián)盟（Women's Trade Union League）等組織。1905年，布盧姆菲爾德獲得律師資格。

1906年，布盧姆菲爾德聆聽了帕森斯《理想城市》（The Ideal City）的演講，演講預(yù)言了未來城市的交通、醫(yī)療和法律等發(fā)展趨勢(shì)，帕森斯長期號(hào)召的職業(yè)指導(dǎo)對(duì)布盧姆菲爾德產(chǎn)生了重要影響。從1894年開始，帕森斯就努力促進(jìn)人職匹配，“人們?cè)谧钸m合他們的工作中表現(xiàn)最佳，一個(gè)適宜的工業(yè)體系應(yīng)合理分配人們，就像木材、石頭和鐵要呆在最適合它們的地方一樣”。

帕森斯認(rèn)為，理想的城市將幫助年輕人選擇職業(yè)而不僅僅是找工作，布盧姆菲爾德非常欣賞這一觀點(diǎn)。他邀請(qǐng)帕森斯會(huì)見了60名波士頓高級(jí)夜校即將畢業(yè)的男生，其中，1/3的人想當(dāng)律師，1/3想當(dāng)醫(yī)生，超過12個(gè)人想讀大學(xué)。布盧姆菲爾德認(rèn)為，這些男生的情況比沒有職業(yè)計(jì)劃的人更糟，因?yàn)樗麄兊挠?jì)劃會(huì)帶來失望。帕森斯的職業(yè)指導(dǎo)意見被廣泛接受，很多學(xué)生要求私人會(huì)談，于是布盧姆菲爾德懇請(qǐng)帕森斯制定建立相關(guān)組織的計(jì)劃，以便向青年提供職業(yè)指導(dǎo)。1908年1月13日，職業(yè)指導(dǎo)局（Vocation Guidance Bureau，VGB）作為公民服務(wù)之家的一個(gè)新部門成立，帕森斯任局長。

（二）職業(yè)指導(dǎo)局的實(shí)踐

1909年11月，擔(dān)任VGB局長的布盧姆菲爾德專注于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來工作的興趣并做出明智選擇，他希望學(xué)生和家長在生涯選擇的動(dòng)機(jī)上考慮更周全。布盧姆菲爾德?lián)臎]有人真正為引導(dǎo)和評(píng)估學(xué)生“從學(xué)校到工作”的轉(zhuǎn)換負(fù)責(zé)任，他認(rèn)為，社區(qū)的責(zé)任是保證學(xué)生教育投資的有效性，而避免社會(huì)損失是使學(xué)生進(jìn)入工作世界時(shí)并不是處于“沒引導(dǎo)、沒準(zhǔn)備和一成不變”的狀態(tài)。布盧姆菲爾德按照帕森斯的三步模型（自我評(píng)估、職業(yè)信息并使二者匹配）進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)并增加了指導(dǎo)人員，他教給指導(dǎo)者跟蹤學(xué)生的進(jìn)步并幫助他們解決在工作中遇到的問題。

為促進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)人員的交流，1910年11月15～16日，布盧姆菲爾德召開了社會(huì)工作者、商業(yè)人士和教育學(xué)家參加的第一次全國職業(yè)指導(dǎo)會(huì)議。在1913年10月密歇根第三次會(huì)議上成立了國家職業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì)（現(xiàn)在的國家生涯發(fā)展協(xié)會(huì)），布盧姆菲爾德?lián)沃飨?916～1918年）。為便于會(huì)議交流，1911年布盧姆菲爾德和弗里德里?！·艾倫（Frederick J， Allen）開始印刷《職業(yè)指導(dǎo)通訊》（現(xiàn)在的《咨詢和發(fā)展》）[2]。

（三）職業(yè)調(diào)查

布盧姆菲爾德很早就意識(shí)到帕森斯職業(yè)指導(dǎo)三步模型需要可靠的職業(yè)信息，他沒有運(yùn)用心理學(xué)的理論和技能，而是采用社會(huì)工作的工具，特別是通過面談和研究，去調(diào)查各種職業(yè)的需求、日常工作和薪酬。為收集、整理職業(yè)信息，1910年，布盧姆菲爾德聘請(qǐng)了兩個(gè)全職人員調(diào)查與波士頓大型商業(yè)和工業(yè)相關(guān)的工作，具有教師熱情、氣質(zhì)和觀點(diǎn)的艾倫成為第一個(gè)職業(yè)調(diào)查者，他曾在高中和大學(xué)教過15年的數(shù)學(xué)、英語和歷史，1904年擔(dān)任波士頓城市歷史俱樂部的主任，教授男孩城市和政府的歷史。艾倫還是VGB的副局長，1910～1911年，他調(diào)查了200個(gè)企業(yè)里的職業(yè)，1911～1912年出版了8本職業(yè)信息的小冊(cè)子，這些小冊(cè)子被VGB員工和其他人作為職業(yè)調(diào)查的關(guān)鍵材料。其中，《導(dǎo)游職業(yè)的研究》頗具影響，艾倫的基礎(chǔ)性工作創(chuàng)立了職業(yè)研究的范本。1915年，波士頓公立中學(xué)建立了職業(yè)指導(dǎo)部，VGB停止了個(gè)別咨詢，繼續(xù)給機(jī)構(gòu)和學(xué)校系統(tǒng)做咨詢，并進(jìn)行職業(yè)調(diào)查。

（四）培訓(xùn)從業(yè)人員

為了發(fā)展職業(yè)指導(dǎo)，布盧姆菲爾德認(rèn)為，除了提供職業(yè)信息外，還需要在學(xué)校增加更多的從業(yè)者。1910年，他向117名志愿在日常教學(xué)活動(dòng)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行咨詢的教師教授職業(yè)指導(dǎo)技能，VGB也協(xié)調(diào)了其他有興趣的小組和機(jī)構(gòu)。1911年7月，布盧姆菲爾德在哈佛大學(xué)的暑期學(xué)校講授職業(yè)指導(dǎo)，這是職業(yè)指導(dǎo)首次進(jìn)入大學(xué)課程。1912～1913年，課程由最初的10次講座發(fā)展為連續(xù)6個(gè)星期的講座和會(huì)議，并增加了商業(yè)、教育和社會(huì)機(jī)構(gòu)補(bǔ)充的系列讀物。由于許多哈佛暑期學(xué)校的學(xué)生都尋求機(jī)會(huì)拓展職業(yè)指導(dǎo)的工作和研究，從1912年10月開始，布盧姆菲爾德在VGB組織了星期一下午的系列講座，吸引了來自切爾西、劍橋、薩默維爾、曼徹斯特、普羅維斯登、羅德島和其他城市的教師。1914年，哈佛大學(xué)的課程轉(zhuǎn)到波士頓大學(xué)并建立了職業(yè)指導(dǎo)部，由布盧姆菲爾德管理。1914～1915年夏，布盧姆菲爾德在加利福尼亞大學(xué)講授“職業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐”；1916～1917年夏，在哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院的暑期學(xué)校教授此課程。

布盧姆菲爾德出版了兩本職業(yè)指導(dǎo)課程用書，《職業(yè)指導(dǎo)讀本》匯編了演說、文章和報(bào)告的觀點(diǎn)，包括職業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)和方法，形成了與心理、經(jīng)濟(jì)、教育和社會(huì)服務(wù)相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)的準(zhǔn)則。《青年、學(xué)校和職業(yè)》適合愿意提供綜合性職業(yè)指導(dǎo)并與其他社會(huì)機(jī)構(gòu)合作的學(xué)校使用，書中詳細(xì)介紹了關(guān)心學(xué)生職業(yè)的計(jì)劃，包括從調(diào)查者那里收集精確的職業(yè)信息、通過專家分析學(xué)生的性格、與公立學(xué)校合作的部門商討等。

（五）對(duì)大眾的教育

布盧姆菲爾德在著作和公眾演講中大力宣傳職業(yè)指導(dǎo)，以提高其地位，在《青年職業(yè)指導(dǎo)》中向教師、家長和大眾指出了明智選擇工作的重要性。1917年出版的《尋找生活的位置》幫助青年制定生涯發(fā)展計(jì)劃，他認(rèn)為，每個(gè)人都要為生活制定計(jì)劃和目標(biāo)，生涯發(fā)展不能靠心血來潮，生涯意味著為未來制定計(jì)劃并聽從生命的召喚?！耙?yàn)槭澜鐚?duì)未來的工人有太多激烈的要求，每一個(gè)認(rèn)真思考的教師和家長，都應(yīng)該規(guī)劃新世紀(jì)適合孩子們生活和需要的道路?！彼ㄗh在研究職業(yè)為生活做準(zhǔn)備的同時(shí)還要研究自己，許多生涯發(fā)展中的問題是由于職業(yè)信息的匱乏或不能面對(duì)真正的自我造成的。

這一時(shí)期，作為咨詢專家的布盧姆菲爾德行跡遍及美國各大城市和政府部門：1911年，作為軍事部門的特別委員去了波多黎各；1912年，作為印第安事務(wù)局的職業(yè)指導(dǎo)專家去了華盛頓；1913年，到克利夫蘭幫助YMCA和商業(yè)團(tuán)體制定發(fā)展職業(yè)指導(dǎo)的計(jì)劃；1914年，和紐約市的失業(yè)委員會(huì)商討制定解決失業(yè)問題的計(jì)劃。同年，美國內(nèi)政部教育署請(qǐng)他檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)國外職業(yè)援助的試驗(yàn)，以期將其引入國內(nèi)。布盧姆菲爾德出版的《學(xué)校和生活的起點(diǎn)》介紹了學(xué)校和就業(yè)的關(guān)系，尤其是英格蘭、蘇格蘭和德國的職業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃。

（六）將人事管理與職業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合

雖然布盧姆菲爾德被認(rèn)為是職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的先鋒人物，但他并未將精力僅僅集中在指導(dǎo)學(xué)生上，他認(rèn)為，民主社會(huì)的學(xué)校和工作密不可分，很早就想把指導(dǎo)的方法運(yùn)用在工業(yè)上。1910年，賓夕法尼亞州立大學(xué)工業(yè)工程教授雨果·迪默（Hugo Diemer）首先指出企業(yè)中人事管理的重要性，認(rèn)為必須使雇傭工人、支付工資、保管工效記錄等工作專業(yè)化。布盧姆菲爾德同意并發(fā)展了他的思想，認(rèn)為對(duì)人的管理需要特別的訓(xùn)練、公正的態(tài)度、合作的能力并且了解工人的需要和愿望，促使最早被稱為“處理人的新職業(yè)”的人事管理的形成。

布盧姆菲爾德認(rèn)為，“工業(yè)指導(dǎo)的項(xiàng)目”與“學(xué)校指導(dǎo)項(xiàng)目”有許多相似之處，且彼此依靠，VGB的成功也需要和就業(yè)者合作。1911年秋，布盧姆菲爾德在大波士頓地區(qū)舉行了一次工廠人事管理者會(huì)議，艾倫邀請(qǐng)他會(huì)談過的60個(gè)對(duì)職業(yè)指導(dǎo)感興趣的人參加。1912年12月12日，布盧姆菲爾德在波士頓城市俱樂部成立了職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)（Employment Managers Association），該協(xié)會(huì)是世界上第一個(gè)致力于人事管理商業(yè)特點(diǎn)的組織，1910年7月，“人事管理”作為術(shù)語第一次出現(xiàn)在艾倫的調(diào)查表中。

職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)的成員鼓勵(lì)幾所東部大學(xué)開設(shè)人事管理課程，提出了在達(dá)特茅斯學(xué)院的阿莫斯塔克管理與金融學(xué)院開設(shè)試驗(yàn)性的人事管理課程的原則，該學(xué)校1914年秋成為第一所開設(shè)“人事管理的作用”課程的大學(xué)，布盧姆菲爾德是主講人之一。1915年，當(dāng)波士頓公立學(xué)校模仿VGB開始進(jìn)行學(xué)生個(gè)人咨詢時(shí)，布盧姆菲爾德將注意力更多地轉(zhuǎn)向了人事管理，1916年，他和沃頓學(xué)院教授約瑟夫·威爾茨（Joseph Willits）收集了重要的教育家和職業(yè)經(jīng)理撰寫的32篇人事管理的系列論文發(fā)表在《年刊》上。人事管理運(yùn)動(dòng)不久擴(kuò)大到其他城市，1916年1月19～20日，布盧姆菲爾德在明尼蘇達(dá)州的明尼阿波利斯組織召開了第一次全國職業(yè)經(jīng)理人會(huì)議。沃爾特·迪爾·斯考特（Walter. Dill. Scott）闡述了選擇銷售人員的新方法，卡內(nèi)基工科大學(xué)使用客觀方法來選擇銷售人員，包括評(píng)定等級(jí)、能力測(cè)試和興趣評(píng)價(jià)[3]。1917年，布盧姆菲爾德將所有的時(shí)間用于人事管理領(lǐng)域，研究了人事經(jīng)理的資格、責(zé)任和機(jī)會(huì)。1月開始編《工業(yè)管理》雜志的一個(gè)新欄目“職業(yè)經(jīng)理部”，他認(rèn)為工人應(yīng)該被視為人而不是機(jī)器，并在拉薩爾大學(xué)業(yè)余進(jìn)修班開設(shè)雇員經(jīng)理的培訓(xùn)項(xiàng)目。

第一次世界大戰(zhàn)對(duì)政治和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，生產(chǎn)需求的急劇增加使豐富的勞動(dòng)力資源開始變得短缺，需要運(yùn)用多種方法減少勞動(dòng)力騷亂和工人高周轉(zhuǎn)率的問題。人事管理在1918年進(jìn)入高潮，商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人希望能復(fù)制美國軍隊(duì)聘請(qǐng)心理學(xué)家運(yùn)用能力和智力測(cè)驗(yàn)來篩選新兵的成功經(jīng)驗(yàn)[4]。1918年成立了國家職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)（現(xiàn)在的美國管理協(xié)會(huì)），1920～1921年，迪默與布盧姆菲爾德兄弟合作出版了《人事管理》和《現(xiàn)代工廠制和生產(chǎn)方法》，人事管理作為一個(gè)獨(dú)立部門的思想逐漸被人們接受。

1923年，布盧姆菲爾德前往紐約專門從事移民法，作為紐約和波士頓公司的勞工顧問和律師偶爾也做仲裁和調(diào)解工作，同時(shí)進(jìn)行工作分析，為紐瓦克的Bamberger百貨公司做薪酬建議[5]。1929年，重新專注于職業(yè)指導(dǎo)，成為紐約市立大學(xué)的咨詢者和職業(yè)指導(dǎo)教授，1935年，成為亨特學(xué)院的咨詢者，直至1938年辭世。

二、結(jié)論與啟示

（一）職業(yè)指導(dǎo)是長期性的工作

職業(yè)是人們安身立命的工具和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑，適宜的職業(yè)選擇關(guān)系著社會(huì)安定和個(gè)人福祉。職業(yè)貫穿于人生的大部分時(shí)段，職業(yè)的長期性決定了每個(gè)人在不同的年齡和階段會(huì)遇到不同的問題，因此職業(yè)指導(dǎo)工作也具有長期性，社會(huì)應(yīng)提供長期、持續(xù)的職業(yè)指導(dǎo)以滿足人們不同時(shí)期的不同需求。

作為一項(xiàng)長期、系統(tǒng)的工作，職業(yè)指導(dǎo)需要制定詳細(xì)、周密的計(jì)劃，進(jìn)行職業(yè)調(diào)查、實(shí)施職業(yè)測(cè)驗(yàn)、舉行職業(yè)演講、組織職業(yè)參觀、進(jìn)行指導(dǎo)談話、開展跟蹤服務(wù)等。布盧姆菲爾德在專注于職業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，還注意到人事管理的重要作用，并將其作為職業(yè)指導(dǎo)的組成部分和有益補(bǔ)充，改變了職業(yè)指導(dǎo)截止到就業(yè)的觀點(diǎn)。布盧姆菲爾德認(rèn)為，職業(yè)指導(dǎo)和人事管理應(yīng)緊密相聯(lián)，職業(yè)指導(dǎo)不僅要幫助學(xué)生找到一份工作，而且要引導(dǎo)他們進(jìn)入最適合個(gè)人才能的工作崗位，并通過不斷地學(xué)習(xí)成為適應(yīng)崗位需要的人。人事管理部門要了解工人的需求和愿望，并建立良好的勞資關(guān)系，這對(duì)工人的職業(yè)生涯發(fā)展大有裨益。

（二）學(xué)校是實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)的重要場(chǎng)所

職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)施固然需要學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)等部門的通力合作，但各級(jí)各類學(xué)校是實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)的重要場(chǎng)所。學(xué)校應(yīng)培訓(xùn)更多的職業(yè)指導(dǎo)人員，幫助學(xué)生選擇契合個(gè)人興趣、能力和未來發(fā)展的職業(yè)，課程內(nèi)容應(yīng)有助于學(xué)生達(dá)成自己的職業(yè)目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)咨詢和指導(dǎo)，使學(xué)生明確自身的優(yōu)勢(shì)和弊端，找到最適合自己的職業(yè)方向，并通過教學(xué)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生為未來的職業(yè)做好準(zhǔn)備。進(jìn)行符合自身發(fā)展需要的職業(yè)生涯規(guī)劃能保證教育投資的有效性，減少教育資源的浪費(fèi)，避免社會(huì)矛盾。布盧姆菲爾德用畢生的精力來縮短學(xué)校和工作間的鴻溝，他認(rèn)為，解決這個(gè)問題意味著校園生活更有趣，有目標(biāo)，使工作更有教育意義并具有更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

（二）關(guān)注環(huán)境與人的關(guān)系

布盧姆菲爾德作為一名律師和社會(huì)工作者，具有深厚的社會(huì)學(xué)背景，他不是單純從心理學(xué)看待職業(yè)指導(dǎo)，而是從社會(huì)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)它。布盧姆菲爾德認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)個(gè)體的影響，正如很多社會(huì)工作者認(rèn)為，有時(shí)候需要改變的是環(huán)境，而不是個(gè)人。雖然布盧姆菲爾德對(duì)心理測(cè)驗(yàn)很有信心，但基于社會(huì)學(xué)，他認(rèn)為，實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)要考察個(gè)體的家庭、鄰居、學(xué)校和宗教等方面，更注重對(duì)個(gè)體的研究、信息的調(diào)查和自我學(xué)習(xí)等。他的研究被稱為“環(huán)境中的人”[6]，即個(gè)體被嵌入環(huán)境中且與環(huán)境密不可分，每個(gè)人特定的生活環(huán)境都會(huì)影響他的成長。建構(gòu)主義模式與實(shí)證主義模式在分析個(gè)人與環(huán)境匹配時(shí)是互為補(bǔ)充的，即注意孤立的個(gè)人變量（能力或興趣）和孤立的環(huán)境變量（資格或報(bào)酬）之間的相互作用。

參考文獻(xiàn)

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An Overview of the Vocational Guidance Thoughts and Practices of Bloomfield

LIU Jing1， LIU Zhen2

（1.Hebei Research Institute for Vocational and Technical Education， Hebei Normal University， Shijiazhuang Hebei 050024；

2.Hebei Radio and TV University， Shijiazhuang Hebei 050071， China）

Abstract Meyer Bloomfield was the prominent leader of vocational guidance movement during the first 20 years of the 20th century. He worked to establish the National Career Development Association and the American Management Association， and founded the Journal of Counseling & Development. He worked at Civic Service House and Vocation Guidance Bureau to promote vocational guidance thoughts and practices. He trained vocational guidance personnel， published several books and many articles on vocational guidance for both professionals and the public. Bloomfield also advanced Employment Management. His vocational guidance thoughts has enlightenments to China.

Key words Bloomfield； vocational guidance； personnel management

收稿日期：2014-04-10

作者簡介：柳 靖（1977- ），女，河北石家莊人，河北師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育研究所副研究員，研究方向：比較職業(yè)教育；柳楨（1975- ），男，河北石家莊人，河北廣播電視大學(xué)統(tǒng)計(jì)師，研究方向：職業(yè)教育史。