羅振昱

摘 要：在中專學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)既是教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)所在。如何提高教學(xué)效果，改革教育手段，對(duì)提高教學(xué)效率尤為重要。本文分析了目前中專學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并改革和創(chuàng)新課程教學(xué)提出了措施。

關(guān)鍵詞：中專學(xué)校 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 課程教學(xué) 實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G712.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（b）-0112-01

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的今天，各類計(jì)算機(jī)人才也隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷增加，但在社會(huì)的各行業(yè)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的需求已經(jīng)越來(lái)越高，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才也提出了更高的要求。中專學(xué)校如何順應(yīng)時(shí)代要求，培養(yǎng)一批高素質(zhì)人才隊(duì)伍，以適合社會(huì)發(fā)展的需要，意義極其重大。

1 當(dāng)前的中專學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

（1）理論與實(shí)踐相脫離。一些教師在教學(xué)中，不能夠符合當(dāng)前的信息化的要求，以傳統(tǒng)的教學(xué)理論和教學(xué)方法上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課，表現(xiàn)在：純粹的理論教學(xué)過(guò)多，實(shí)踐教學(xué)過(guò)少。純理論的教學(xué)會(huì)使他們完全不理解課堂上聽(tīng)到了什么，如果到了企業(yè)這門(mén)課程沒(méi)什么實(shí)際作用，這樣的教學(xué)方式，使一些學(xué)生在畢業(yè)后不能夠適應(yīng)社會(huì)需求。

（2）教學(xué)手段單一，缺乏學(xué)習(xí)興趣。單一的教學(xué)手段無(wú)法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，一些教師雖然在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代的投影等教學(xué)設(shè)備，但方法上還是沿用著傳統(tǒng)的灌輸模式，遵照著教學(xué)大綱逐一授課，使一些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣不斷下降，長(zhǎng)此以往，使許多學(xué)生出現(xiàn)厭倦情緒，對(duì)此科目的學(xué)習(xí)降低了熱情。

（3）教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容不夠豐富。一些中專學(xué)校，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程在教學(xué)結(jié)束后沒(méi)有經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，而直接開(kāi)始考試，未安排出豐富的實(shí)踐內(nèi)容讓學(xué)生們來(lái)消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)于這樣的考試，他們大多采取的是“死記硬背”，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，缺少必要的實(shí)踐鍛煉，如果這樣就走到社會(huì)上，那么將來(lái)就一定會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。

2 中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革的實(shí)踐

（1）實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的融合。提高學(xué)生全面素質(zhì)與實(shí)踐能力是教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中要充分將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，通過(guò)應(yīng)用多途徑的教學(xué)方法，使學(xué)生既能夠?qū)W到理論，又可以掌握實(shí)踐。也可以把一家企業(yè)已實(shí)施過(guò)的項(xiàng)目在課堂中進(jìn)行模擬，使課程在實(shí)踐的模擬環(huán)境中進(jìn)行，以此提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（2）更新教學(xué)理念，培養(yǎng)綜合能力。要樹(shù)立以“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，要摒棄“知識(shí)為本”的傳統(tǒng)思想，把“能力為中心”和“就業(yè)為導(dǎo)向”作為新的教學(xué)目標(biāo)。一是改變單純式向?qū)W生講授知識(shí)的教學(xué)理念，以及學(xué)生一味被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式，更加注重在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生中下功夫，發(fā)揮學(xué)生的中心地位；二是加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中如果遇到超出自己能力范圍的學(xué)習(xí)任務(wù)及難題時(shí)，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦，主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們的綜合能力得到提高。

（3）開(kāi)展多媒體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用多媒體教學(xué)的好處在于，它能夠更加真實(shí)地將學(xué)到的理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的融合。在教學(xué)中，運(yùn)用電教化的教學(xué)手段，將一些課堂實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目引入到課堂中，并適當(dāng)增加學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)時(shí)間。教師可以通過(guò)邊講邊演示的形式，使學(xué)生一邊聽(tīng)、一邊練，這樣更好地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。此外，在進(jìn)行多媒體教學(xué)中，教師還應(yīng)該注意加強(qiáng)課件的質(zhì)量、正確掌握教學(xué)的節(jié)奏、實(shí)踐要生動(dòng)且貼近實(shí)際，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（4）應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，加強(qiáng)技能培訓(xùn)。教師要將主導(dǎo)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體的教學(xué)模式，采取項(xiàng)目教學(xué)法，以提高他們對(duì)此科目的學(xué)習(xí)興趣和技能的增長(zhǎng)。在項(xiàng)目課題的選擇上，要有針對(duì)性的進(jìn)行選擇，例：在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程上，要試著讓學(xué)生自己動(dòng)手，學(xué)習(xí)安裝軟件、建立局域網(wǎng)，學(xué)習(xí)自己配置Web 服務(wù)器、FTP服務(wù)器和郵件服務(wù)器，讓他們將自己設(shè)計(jì)的個(gè)人主頁(yè)安裝在服務(wù)器上，讓局域網(wǎng)內(nèi)的其他計(jì)算機(jī)可以訪問(wèn)。在這過(guò)程中，也可以使每名學(xué)生完成其中某一項(xiàng)任務(wù)，這樣既增強(qiáng)了他們相互合作的團(tuán)隊(duì)精神，也提高了他們項(xiàng)目實(shí)施能力，增加了實(shí)踐技能。

（5）摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而產(chǎn)生的，在當(dāng)今社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最有利的教育平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的好處在于它可以讓師生間的交流更加便利，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行自學(xué)和提問(wèn)，極大地提高了教育的有效性。教師要懂得合理利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)?？梢栽O(shè)置在線練習(xí)模塊，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；設(shè)置答疑討論模塊，實(shí)現(xiàn)疑問(wèn)的迅速解答；設(shè)置課程問(wèn)卷模塊，為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也可以進(jìn)行計(jì)算機(jī)的在線考試，試題可由系統(tǒng)進(jìn)行隨機(jī)抽題。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（6）進(jìn)行考核改革，實(shí)施多樣化考核。以往評(píng)定學(xué)習(xí)成績(jī)的方式都是以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，這樣的考試只是片面的反映出學(xué)生的理論水平，不能夠真正的反映出他們認(rèn)知能力和應(yīng)用能力。此外，由于此類課程有較強(qiáng)的實(shí)踐性、操作性，對(duì)于培養(yǎng)他們的綜合職業(yè)能力極其重要。所以，應(yīng)改革考核方法，推行多樣化的考核手段，要注重強(qiáng)化實(shí)踐技能的考核，逐漸減少理論考核比重，加入學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)過(guò)程的考評(píng)，將理論知識(shí)、實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)際操作、課程設(shè)計(jì)等結(jié)合起來(lái)，實(shí)行多樣化的綜合考核，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面考核的目的。

（7）加大硬件投入，提供教學(xué)保障。學(xué)校教學(xué)設(shè)備的投入是教學(xué)的基礎(chǔ)工程，加強(qiáng)對(duì)硬件設(shè)備的投入力度，建立高標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)室。建立校園網(wǎng)教育信息管理系統(tǒng)，為學(xué)校多媒體課件的制作與管理、點(diǎn)播演示、交流與學(xué)習(xí)、考試與評(píng)價(jià)等每個(gè)教育環(huán)節(jié)都提供了良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和能力水平自由學(xué)習(xí)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題提供了一個(gè)科學(xué)的平臺(tái)，從而形成了一個(gè)科學(xué)化、現(xiàn)代化的教育模式。

3 結(jié)語(yǔ)

在實(shí)際實(shí)踐教學(xué)中，教師要注意有效利用各類資源，做到靈活機(jī)動(dòng)，掌握每名學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行系統(tǒng)化的實(shí)踐教育，從而提高學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力，這樣才能取得更好的教學(xué)效果，以適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才的需要，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

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