張玉亮

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個非常重要的組成部分，占著語文學(xué)科的半壁江山，把好作文教學(xué)這一關(guān)，也就抓好了語文教學(xué)的主干。這正是作文教學(xué)迫切需要解決的問題，我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個方面提高學(xué)生寫作能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣

作文是學(xué)生運(yùn)用語言文字能力的綜合體現(xiàn)。多閱讀不僅可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句式，而且使學(xué)生在讀的過程中學(xué)習(xí)、感悟作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，從而指導(dǎo)學(xué)生的寫作實(shí)踐。閱讀，包括兩個方面：（1）閱讀好語文課本上的文章；（2）閱讀好課本以外的文章。因此，教師在閱讀教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生理解、認(rèn)識、品評、鑒賞，就可以不斷地把課文和讀物中蘊(yùn)含的寫作方法、表現(xiàn)手法以及作者的思維方法，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力，使學(xué)生的作文能力不斷地提高。閱讀應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣：（1）養(yǎng)成認(rèn)真讀的習(xí)慣；（2）養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。只需這樣引導(dǎo)學(xué)生去多讀書，才能幫助學(xué)生積累更多的語言材料。

二、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣

堅持寫日記能夠幫助學(xué)生積累大量寫作的素材。由于日記寫作靈活，行文自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一，學(xué)生在實(shí)際生活中所見到的或者所感受到的人、事、物、景、理等，只要是自己覺得有必要訴說，就可以把它記下來。因?yàn)橐?，學(xué)生必須對每日所見所聞進(jìn)行細(xì)心觀察，天天動筆就會開闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟。只有用心把事記下來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時間長了，就會使自己所寫的日記由點(diǎn)到線，由線到面，形成精彩文章的“雛形”，當(dāng)采到“勞動所得”，學(xué)生會由衷地體會到寫日記的好處。

三、善于積累材料，豐富寫作源泉

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”摘抄是一種行之有效的學(xué)習(xí)語文的方法。積累材料可以從書本中積累材料，而且，我們在現(xiàn)實(shí)生活中遇到某件有閃光點(diǎn)的事或觸物產(chǎn)生的靈感和火花，應(yīng)趕快記錄下來，記得多了就成了思想，我們的生活是豐富多彩的，應(yīng)注意隨時采摘，為寫作儲備素材。

四、豐富訓(xùn)練形式，提高寫作興趣

作文訓(xùn)練不能只局限在課堂大作文訓(xùn)練，教師要采取多種手段，開展寫作訓(xùn)練活動。把作文教學(xué)融入語文課堂教學(xué)中去，使學(xué)生不再害怕寫作文，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中體會到習(xí)作的樂趣，使寫作得到提高。

總之，提高寫作能力不是一朝一夕的事情，需要從基礎(chǔ)抓起，降低門檻，提高興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，逐漸達(dá)到提高寫作能力的目的。

編輯 郭曉云